1、第二课时 课题：加减混合运算教学内容教科书第34页内容。教学目标1. 掌握加减两步式题的运算顺序。知道加减混合的含义和运算顺序，能正确进行笔算。用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力2. 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。3. 学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。教学重点、难点重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。难点：正确地选择口算和笔算。教学准备课件、学具。教 学 过 程教学改进一、复习铺垫，引入新课1. 回忆旧
2、知：小朋友回忆一下，上节课我们学习了什么？用竖式怎样计算的？2. 口算下面各题。243 304020 7305703020 1775 1492提问：在计算加减混合的算式时，要按怎样的顺序进行计算？选择几题说说口算方法。两位数加减整十数、两位数加减一位数，我们可以直接口算。3. 今天我们学习加减混合（板书课题）。二、自主探索，学习新知1. 出示例2主题图，请同学们仔细观察这幅图，从图中你能知道些什么？连贯地说出三个条件和问题。提问：要求还剩多少只纸船，可以怎样列式？384233（板书算式）结合实际问题，说说每一步算的是什么？启发：这是一道加减混合的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？
3、学生用竖式计算。指名学生说计算过程，教师板书：38423347（只）3 8 4 28 0 3 3 4 7（3）同桌校对完成情况。错误的订正。2. “试一试”603840（1）在学生尝试练习后展示学生的算法（2）先算什么？教师板书： 6 0 3 8 2 2接下来算什么？（2240）告诉学生：2240，可以直接口算。224062 注意：横式后面的得数要写62。（3）指出：两位数加减整十数或一位数，是我们已经学过的口算内容。在连加连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。（这里可以分层教学：口算能力强的第二步直接口算，口算能力差的可以让他们列竖式算）3. 回顾反思提问：你通过计
4、算这两道题，有什么体会和大家分享吗？（按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算。）三、巩固练习，拓展提升。1. 做“想想做做”第1题。让学生分小组进行练习，并指名板演。反馈时，让板演的同学说一说自己的计算过程，同时注意纠正其他同学中出现的错误。2. 做“想想做做”第2题。先让学生在书上填出得数，再核对答案，最后说说在什么情况下可以直接口算得数。3. “想想做做”第3题。明确计算要求，让学生说说每题里哪一步可以用口算。交流：每题里哪一步用的笔算，哪一步用的口算？第二小题的竖式里66哪来的？4. “想想做做”第4、5题。学生在书上独立完成。交流算式，并结合算式说说根据哪两个条件求的什么，再根据什么求现在一共有多少棵？追问：你认为这里的两个问题有什么关系？指出：这里求出的第一个问题的结果是第二个问题的条件，所以要先根据原来有45棵和吃了37棵，求出第一个问题的结果，才能求出第二个问题的结果。第5题的解题：先让学生说说根据题中的哪两个条件可以求出全班一共栽树多少棵？怎样求出女生栽树多少棵？四、课堂作业1. 总结：这节课你有什么收获和大家分享？板书设计教后感
