1、课程思政存在“硬融入”“表面化”等现象学校思政课建设1一些地方和学校对“大思政课”建设的重视程度不够，开门办思政课、调动各种社会资源的意识和能力还不够强2课程教材体系还需要进一步完善3有的学校教师数量不足、质量不高，对实践教学重视不够4有的课堂教学与现实结合不紧密，大中小学思政课一体化建设亟需深化有的学校第二课堂重活动轻引领，课程思政存在“硬融入”“表面化”等现象PART2总书记关于“大思政课”的重要指示批示当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。我们正在为实现“
2、两个一百年”奋斗目标而努力。未来30年，我们培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业。这就是教育的历史责任。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。本章节内容采用思政课是落实立德树人根本任务的关键课程内容办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育
3、方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第二个问题：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性第一，政治要强。思政课要解
4、决学生理想信念问题。要让有信仰的人讲信仰第二，情怀要深。思政课要引导学生立德成人、立志成才。第三，思维要新。思政课要教会学生科学的思维。第四，视野要广。思政课教师要有知识视野。第五，自律要严。思政课教师对自己要求要严格第六，人格要正。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。第三个问题：推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性第一，坚持政治性和学理性相统一推动思政课改革创新，要做到以下几个“统一”：第二，坚持价值性和知识性相统一第三，坚持建设性和批判性相统一第四，坚持理论性和实践性相统一第五，坚持统一性和多样性相统一第六，坚持主导性和主体性相统一第七，坚持灌输性
5、和启发性相统一第八，坚持显性教育和隐性教育相统一第四个问题：加强党对思想政治理论课建设的领导办好中国的事情，关键在党。各级党委要把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。办好思政课关键在教师。调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，必须增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感。必须旗帜鲜明讲清楚：讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的。要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课，解决好推动其他教职员工和思政课教师相辅相成的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。
