1、小学 二 年级 数学 学科备课教案第 四 单元第 2 课时 课题 认识平均分（二） 总 31 课时 【教学内容】教科书第44-45页的例3、“试一试”、“想想做做”和“动手做”。【学情预判】本节课着重引导学生根据平均分成几份的要求，学习把一些物体平均分的方法，在操作时，学生可能出现不能一下子平均分成几份，可引导学生1个1个地依次分，进而初步学会把一些物体平均分成几份的方法。【教学目标】1经历把一些物体平均分成几份的活动过程，通过交流体会各种不同的分法，知道分的最后结果是相同的，进一步理解平均分的含义。2培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3在分的过程中，激发参与具体、直观的数学活动的积极
2、性，提高解决问题的能力，体验成功的乐趣。【教学重点】能把一个数平均分成几份，每份同样多，并会用不同的方法来分。【教学难点】进一步感受平均分的含义，理解平均分的过程和结果。【教学准备】15个圆片、16根小棒、小黑板、光盘、课件。【教学过程】一、温故习新 1.出示小黑板。2.哪一种分法是平均分？为什么？怎么变，也可以是平均分？提问：每人分得同样多，这种分法叫什么？3.今天我们就继续学习“平均分”。（板书课题）二、研讨拓展1.情境引入。把10个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？怎么分才公平呢？引导学生说出：把10个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友5个桃。2.自学质疑。该怎么分呢？每个小朋友用8
3、个圆片表示8个桃来分一分。独立思考，动手操作。3.互动探究，全班交流。小组内交流。让学生在小组里边操作边说说自己分的过程。集体交流。选择自己喜欢的分法在全班交流。指名学生上台结合自己分法边分边说（教师关注学生的规范操作与语言表达）。4.精讲点拨，明确方法。大家的分法还真多，对于这么多的分法，你们有什么想法吗？引导学生发现：虽然具体分的过程有所不同，但最后结果是相同的：把8个桃平均分给2个小朋友，每人分得（）个。5.反馈矫正：试一试。刚才我们成功地把8个桃分给了2个小朋友，现在请小朋友来试试看，把12根小棒分一分。你可以用你喜欢的方法分，一边分，一边说说分的过程。（1）学生动手操作，独立完成。（
4、2）小组交流。说说自己不同的分的过程，并说说分的结果。学生上台交流，规范地用三句话说一说：12根小棒，平均分成（ ）份，每份（ ）根。（3）同桌间互相发现了什么？引导学生再次体会：分的过程不同，结果是相同的；平均分的份数越多，每份的根数越少。（4）你还想平均分成几份？学生再次动手后交流。汇报交流：还能把12根小棒平均分成几份？每份几根呢？（5）比较发现：观察分的结果，你有什么发现？三、反馈提炼1先分一分，再填空。6个苹果，平均放在2个盆里，每盆放（）个。9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（）棵。8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分到（ ）根。10个松子，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（ ）个。2
5、你能把15个平均分成几份？自己试着分分看，然后在小组里说说你是怎么分的。把15个平均分成（）份，每份（）个。把15个平均分成（）份，每份（）个。把15个平均分成（）份，每份（）个。先通过讨论明确分的方法，再用学具分一分，再通过比较和交流，认识到15个圆片平均分成几份，要看几个几是15。3完成“动手做”。（1）用8个相同的小正方形拼一个长方形，有几种不同的拼法？学生尝试，指名交流。（2）依次尝试并操作12个，18个。（3）拼一个正方形，至少需要多少个这样的小正方形？先说一说，再试着拼一拼。（4）知道：拼长方形时，每排摆的小正方形要同样多，拼正方形时，横排和竖排的小正方形个数要一样。四、回顾总结今天我们学习了什么？你学会了什么方法呢？你还知道了什么？我们平时在哪些方面需要用到平均分呢？五、课堂练习 1.补充习题第24页。2.每日一题：把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份,每份各是多少根?你知道怎么分吗?【板书设计】【教后反思】二次备课
