朗读普通话与教师口语课件.ppt

1、朗读测试目的 测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音（如上声、“一”、“不”的音变）、停连、语调以及流畅程度。朗读测试范围1、测查朗读短文1篇，评分以朗读作品的前400个音节为限，400字处有“/”标志。2、朗读材料由应试人从朗读作品60篇内抽签确定，从给定的两篇作品中选定1篇进行测试。3、测查限时4分钟，共30分。朗读测试的基本要求1、准确、熟练运用普通话，做到读音（声、韵、调）准确，吐字清晰、语流音变正确；2、领会作品内容，准确把握作品思想感情；3、忠实于原作品，不添字、不丢字和不改字；4、语调自然，停、连恰当，重音处理正确，语速快

2、慢得当。朗读测试的评分标准：（1）错、漏、增读：扣0.1分/音节。（2）声母、韵母的系统性缺陷（指有5个或5个以上的同类音节具有语音缺陷）：视程度扣0分、0.5分、1分。（3）语调偏误：视程度扣0分、0.5分、1分、2分。（4）停连不当：视程度扣0分、0.5分（1次）、1分（2次）、2分（3次及以上）。（5）朗读不流畅：视程度扣0分、0.5分（12次）、1分（34次）、2分（5次及以上）。（6）超时（扣1分）朗读练习和测试时要注意的问题注意朗读和朗诵的区别注重语音的准确和朗读的流畅注意语音停顿克服方言语调注意控制语速不要回读注意朗读和朗诵区别1、什么是朗读：就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、

3、有感情地读出来。其重点是语音的准确，如句中和句未的停顿，语调的控制，语速的把握等。它是朗诵的必经阶段，在朗读练习和测试中，一定要把注意力放在语音的准确上面，不要过多地投入感情进行艺术朗诵。2、什么是朗诵：朗诵在某种程度上是夸张的朗读，它更倾向于舞台表演艺术。要求在准确的基础上把握好作品的感情，使用停连、重音、语气、语调和节奏等多种艺术手法，将作者的情感艺术地表达出来，着眼点是情感。注重语音的准确和朗读的流畅1、应该根据自己方言的特点，对自己平时容易读错的声母、韵母或字词，进行正音练习。经常出现的错误有：声母：zh ch shz c s；zh ch sh、z c sj q x；h f；ln；韵母

4、：n ng；i；儿话：er 轻声：语气助词：好吧、对啊、去吗、他呢？语气助词：好吧、对啊、去吗、他呢？结构助词：红的、高兴地、笨得很结构助词：红的、高兴地、笨得很 时态助词：坐着、吃了、看过时态助词：坐着、吃了、看过 一些词的后缀：刀子、胖子、石头、上头、他们一些词的后缀：刀子、胖子、石头、上头、他们 方位词：桌上、家里、地下方位词：桌上、家里、地下注重语音的准确和朗读的流畅2、参照每一篇朗读作品后边的“语音提示”，练习时应给不认识或不能确定读音的字、在语流中发生音变的词语或有不止一种读音的字词注上音，以免出现语音错误。在这些字的上面和句中标注符号，能使学习者练习的时候更能抓住重点。朗读符号声

5、调：(阴平)、（阳平）、（上声）、（去声）声母：zh、ch、sh（翘舌音）；z、c、s（平舌音）；h、f；l、n；j、q、x；韵母：n（前鼻音）、ng（后鼻音）；i i、；轻声：在轻声词语发轻声的字下加“”。儿化：r 1、花儿（hur）直接在“儿”的后面加“r”标示。2、花儿（hur）在“花”与“儿”之间加分隔号“”。3、文中没带儿话，但作品“语音提示”中出现的，则在词的末端加“r”标示。断句符号：在所需停顿的句子中间标注“|”。范 例 c zh 每天|在学校的操场上|一圈r又一圈地跑着 l ng 跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（作品14号）“啊啊”的几种音变的几种音变“啊”字单独念“a”。

6、如：啊，下雪了！/啊？他怎么了？前一音节的韵尾是i、o、e、)+a：鸡呀、鱼呀、磨呀、鹅呀、写呀、他呀、说呀u+a（包括aoiao）：好哇、苦哇、球哇n+a：难哪、弯哪（前鼻）（前鼻）ng+a：娘啊、香啊、红啊（后鼻后鼻）r+a=ra：是啊、多好玩儿啊、不值啊（翘舌）（翘舌）z+a=s”a即念s音时声带颤动）：一次啊、死啊、字啊（平舌）（平舌）练练 习习按照“啊”的音变规律，把下列短句末尾的语气词“啊”读准。1、你在哪儿（）？2、你们来瞧（）！3、这里的景色真美（）！4、大伙儿加油干（）！5、没有笔怎么写字（）？6、其实谁都可以讲（）！7、他看上去这么矮小（）！8、让她继续说下去（）！9、别乱

7、嚷嚷（）！10、这些孩子看上去很结实（）！标注1-60号作品中“啊”的正确读音。注重语音的准确和朗读的流畅 3、注意语音停顿。一般来说，段与段之间停顿最长，句号的停顿为二拍，逗号的停顿为一拍，顿号的停顿为半拍。此外，没有标点符号的地方有时也需要适当的停顿。停顿位置的确定，应该根据义群以及句子成分的划分，以不破坏意思的完整为前提。否则，在测试时将被认为是停顿不当而扣分。克服方言语调 一般说来，跟语调相关的因素有：语流中的声调，上声连读，“一”、“不”的变调，轻声，语气词的使用，句末的升降调，轻重格式等。训练步骤首先，将朗读作品中的轻声、儿化、音变和各种助词、语气词等难点字词挑出来单独练习，尽可能

8、背熟。其次，整合练习，即以句子以至句群为单位进行练习，注意词、词组乃至句子的轻重格式，注意句子的语调等。开始训练时可以用一些符号注明。最后，全篇朗读。练习时应从整体上严格要求，时刻注意培养普通话的语感。注意控制语速 测试对语速的要求是，读400个音节，时限为4分钟，如果超时，就要适当扣分。而朗读速度太快，则会影响朗读的准确和清晰。因此，在练习时应该注意朗读速度适中。注意要有节奏 停顿与语速形成言语的语句节奏。语句节奏有一定的时值，汉语的节奏多以47个音节为气息单位。正确的语调声音节奏应当是波浪型的而不是整齐划一的。语速与停顿适度交错。不要回读 开始测试后，如果发现自己出现了漏读或错读，不能回头再读。按测试评分要求，回头会扣不流畅分。因此，在训练时要养成不回读的习惯。