1、说 培 训 内 容一 帮助学生找到最佳学习方法；二 上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。说 培 训 对 象说 培 训 目 标（一）让学员进一步了解班主任工作内容（二）增强学员开展班主任工作与时俱进的意识（三）提高学员开展班主任工作的能力说 交 流 方 法 1、讲述法 2、资源共享法 3、讨论法说 培 训 过 程开篇入题 学习主要内容 一 帮助学生找到最佳学习方法；二上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。“三人行，必有我师”结束导 入标题文字标题文字小学生打架视频小学生吸毒视频说 培 训 过 程开篇入题
2、 学习主要内容 一 帮助学生找到最佳学习方法；二上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。“三人行，必有我师”结束一 帮助学生找到最佳学习方法理论阐述理论阐述展示学习展示学习实践应用实践应用说 培 训 过 程开篇入题 学习主要内容 一 帮助学生找到最佳学习方法；二上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。“三人行，必有我师”结束二 上好思想品德课1 引导学生正确选择人 生道路，立志成才；2 培养学生完善的人格；3 告诉学生没有失败这回事，只有结果；4 若不全心投入，就不会有恒久的成功。说 培 训 过 程开篇入题
3、学习主要内容 一 帮助学生找到最佳学习方法；二上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。“三人行，必有我师”结束三 进行个别教育说 培 训 过 程开篇入题 学习主要内容 一 帮助学生找到最佳学习方法；二上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。“三人行，必有我师”结束四 妥善处理偶发事件理论阐述理论阐述资源共享资源共享讨论交流讨论交流 当我在推动任何有可能引起争论的事情时，我总是以最温和的表达方式表达自己的观点，从来不使用绝对确定或不容怀疑的字眼，而代之以下列说法：1据我了解，事情是这样子；2如果我没有犯错，我
4、想事情该是这样；3我猜想事情是不是这样；4就我看来，事情是不是该如此？富兰克林沟通技巧四 妥善处理偶发事件理论阐述理论阐述资源共享资源共享讨论交流讨论交流矛盾、冲突、抗拒和争论富兰克林沟通技巧说 培 训 过 程开篇入题学习主要内容 一 帮助学生找到最佳学习方法；二上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。“三人行，必有我师”结束1 任课教师2 学生家长3 少先队组织和团队组织五 协调好各方面的教育力量说 培 训 过 程开篇入题学习主要内容 一 帮助学生找到最佳学习方法；二上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；五 协调好各方面的教育力量。“三人行，必有我师”结束说 板 书 一 帮助学生找到最佳学习方法；（重点）二 上好思想品德课；三 进行个别教育；四 妥善处理偶发事件；（难点）五 协调好各方面的教育力量。说 课 内 容 说教学内容 说教学对象 说教学目标 说交流方法 说教学过程 说板书 教学有法教无定法贵在得法
