1、线段的初步认识教案（公开课）谈话引入（概念）1.师：小朋友们，看，今天老师给你们带来了一样什么东西？（一根毛线）它是从毛衣中拆下来的，现在它是什么样的？（弯的）那你们有办法把它变直吗？请拿出课前老师发给你们的毛线试一试。生展示，Q:他的毛线直吗？你能告诉大家是怎么把这根毛线变直的吗？Q：你也是这样做的吗？如果我们把一只手松开，线还是只直的吗？师：所以我们知道要想毛线变直，只要两手拉紧就行。比较：这样拉出来的线与原来的线有什么不同？师：像这样把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。如果改变毛线的方向（横竖斜）你看，毛线还是线段吗？今天我们就来认识线段孩子们还想拉吗？老师这还有一根毛线，你能也拉出一
2、条线段吗？（拉其中的一段）两手之外多余的部分是线段吗？看来线段一定要是“直直的”直观感受（名称）1、 如果要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢?请小朋友闭上眼晴在脑子里想象一下线段的样子。(师:谁能想办法把它的样子画下来呢?2、 2、线段是什么样子的?(直直的)，有办法把它画下来吗?(示范一条直直的线)3、 师:一根毛线放着就能这么直吗? 生:不能，一定要用2只手拉着。Q:我们表示线段的时候，如果把两只手也画出来，多麻烦呀！你们愿意用什么符号来线段的端点呢？（小圆点、小竖线.）师:你真聪明!在数学上我们就用2根短短的竖线来表示端点。(师边讲边画)线段有几个端点? 生:有2个。师：谁来指一指
3、端点在哪? 师：对了。它们分别表示这条线段的起点和终点。3、师:现在谁能说说线段有什么特点?(板书:直直的;两个端点)4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。5、练习:认识了线段，现在请大家当小裁判：你能判断下面的图像哪些是线段吗?回归生活:（长短）1师：其实我们的生活中藏着许多线段。(尺)你们看，这把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的两个端点。这把尺上还有线段吗?师：生活中的线段可多了，谁愿意向全班同学介绍你找到的线段。（你找到了一条长长的线段，谁还能找到比这条更长的线段？）小结:刚才我们找的这些线段长的长、短的短，但他们都有共同的特点：都有两个端点和一条直直的线。2操作.师：看
4、，老师这里有一张长方形的纸，这张长方形的纸上有线段吗？你能看到几条？（4条）谢老师现在能在这张纸上再变出1条，想看吗？师：看好喽！变！在哪呢？知道这条线段是怎么变出来的吗？再问:可以把它看成一条线段吗?提问:你能折出比这条线段长一些的折痕吗? 你还能折出比它短一些的折痕吗?学生操作后组织交流，并指出:线段是有长短的，有的长一些，有的短一些。3师：现在老师把几条不同的线段围起来，看我拼成了什么？三角形是几条线段拼成的？想想做做2：这些图形你们认识吗？这些图形也是由线段围城的，我们一起数一数，它们一个由几条线段围成。Q：（师指其中一条）这条线段的端点在哪？这些图形里，它们的每条边都是一条线段，端点
5、虽然没有标出来，但它是存在的。反馈。猜猜看六边形由几条线段围成?七边形呢?发现了吗？是几边形就是由几条线段围成。师:一条线段看起来不起眼，很单调，几条方向不同的线段能围成我们认识的各种图形，许多线段还能组成很神奇的精美图案。(欣赏)过度：漂亮吗?我们也来试一试，画一画，做一名小小设计师。学画线段1、师：想想，可以用什么来画线段?为什么?师：请小朋友选择你喜欢的工具，自己试着画一条线段师:尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线段，不仅画得好，还特别方便，交流：你是用什么工具画的?(指名演示画线段)你是怎样画的?评点强调:(1)画线段时，要用一只手按住直尺，使它不移动然后沿直尺的边从左向右画:(2)
6、画出的线段一定要是直的，不能弯曲;(3)要在线段的两端标上端点。同桌交换过来看看，看看他画的好不好，如果画的好，就给他画上一个五角星！2.做“想想做做”第3题。师：同学们太棒了，都吸引来了小猫和它的好朋友小狗。瞧，小猫到小狗家有几条路？哪条路最近？小猫和小狗家可以看作这条线段的什么（两个端点）Q:连接这两点还能画出不同的线段吗? Q:连接两点，只能画几条线段?3.做“想想做做”第4题。师：如果再增加一个点，每两点之间画一条线段。可以连成几条线段？Q:“每两点之间画一条线段”什么意思？ 动手画一画。提问:画出的是什么图形?三角形是由几条线段围成的?4.做“想想做做”第5题。(1)师:那4个点呢？如果要在每两点之间画一条线段，能画出几条?先自己在书上画一画，再和同学交流。学生活动后，组织交流，并让学生说一说是怎样画的，共画出了几条线段，是否在每两点之间都画了一条线段。(2)启发:请同学们回顾一下刚才画线段的过程，想一想，如果给出的点数再多一些，画出的线段的条数会怎么样?(如果点的个数越多，画出的线段的条数就越多)全课小结提问:今天，我们认识了线段，你能向大家介绍一下线段吗?
