二年级数学上册苏教版《观察物体》教案（第二稿）.doc

1、观 察 物 体教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学二年级（上册）观察物体。教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的位置观察物体看到的形状是不同的，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：体会从不同的位置观察物体看到的形状是不同的教学难点：辨析从不同侧面观察到的物体形状。教学过程：一 创设情境，引入课题1. 设疑，引入情境师：八月的北京，奥运比赛精彩极了！两只小鸟也来到赛场，正碰到我国羽毛球选手林丹取得了冠军！他高举起金牌欢呼，两只小鸟一前一后

2、，抢拍下了这一精彩的瞬间。回家后，-鸟哥哥说：“妈妈妈妈，金牌可漂亮啦，金光灿灿，上面是站立的胜利女神像，使用的是国际奥委会统一规定的图案！”（出示图）鸟弟弟却说：“不对不对，金牌镶嵌着环形的中国玉璧，正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽，是鼎鼎大名的金镶玉呢”（出示图）2. 揭题，导入新课师：“鸟妈妈纳闷了-咦？拍的可是同一块金牌，为什么照片不一样呢？ ”（一个在前拍，一个在后拍）“一前一后，这是两只小鸟所在的什么不同？”（位置不同）“哦，因为观察的位置不同，所以-”（拍到的照片不一样）师：“今天，我们就来学习观察物体的知识” 板书：观察物体二 组织活动，引导观察1观察教室图.师：老师课前

3、在一间教室里拍了两张照片，请同学们仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的那一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？小组交流一下。（生答）指名两人说自己的不同看法。（错的：第二张是前面，因为照的就是教室前面。引导“再仔细观察观察教室的摆设，座椅、拍的是教室的前面，可它是站在哪面拍的？”“还不没有不同的意见？”（正确意见：第一幅是在前面拍摄的）“为什么？”（.）“听懂他说的吗？”引导：“好的。如果你就是拍摄这两张照片的摄影师，站在教室的前面拍到的是教室的哪面？（后面）哪一张照片拍的是教室的后面？（第一张）你是从什么地方看出来它是教室的后面？(课桌，后面的黑板) “第二张照片呢？“在教室

4、的哪面拍摄的？”“拍到的是教室的哪面？”“你是从哪里看出来的？”2.指导观察，拍摄小猴。A师：“看了这些照片，同学们想不想自己动手拍一拍？看，我给大家带来了什么？（小猴）我们给小猴拍照好不好？好，请小组长拿出你们小组的小猴，把它面朝黑板放好。好，听口令，面向小猴坐好！我们准备拍照啦-”B师：“拍照前照惯例，我们要先观察一下小猴。好，准备好了-架起小手照相机，正对小猴不动请同学们边观察边思考下面的问题：你看到了小猴的什么？正面？后面？还是侧面？如果是侧面，它的头朝哪边，尾巴朝哪边？同学们在心里跟刘老师默数到3，大家一起说咔嚓-1，2，3”（生：咔嚓）C师：你看到了这4幅照片中的哪一张? 指名说：

5、你拍到哪一张照片？你在小猴的哪面,你正好看到小猴的和他同样拍到这张照片的同学起立(举手/跟小猴打个招呼) (前面:正好看到头;后面:正好看到尾巴;侧面:朝左朝右)两个侧面的多叫几个同学说一说D师：“刚才，我们从一个位置观察了小猴,老师发现同学们都已经掌握了观察物体的方法,做到了观察时正对物体,而且给了自己充分的观察思考时间.真棒!好, 现在想不想在其他的3个位置为它拍张照？好，刘老师提醒大家每到一个新的位置观察小猴的时候，都要边观察边自己说一说:-我在小猴的什么位置？我拍到的小猴是什么样的？明白了？好，小组内交换位置，自己试一试。”E师：“同学们，刚才我们从4个不同的位置观察了小猴，你看到的小

6、猴一样吗？”（不一样）“为什么？”引说（观察的位置不同，观察的结果也不同）师小结：一般说来：位置不同 形状不同（板书）3. 练习师：好了，我们的小猴和大家玩得很开心，现在要休息了，组长把它放回抽屉里。“小红、小云、小芳和小玉4个同学用同样的方法也为一只小猴拍了照片，A好！看清他们的位置，请你想象一下，他们四人拍到的小猴各会是什么样子的？（引导：小红，小云，小芳，小玉。）B说说看，下面这些照片分别是谁拍的吗？（齐说，连线）C咦？小云和小玉拍摄的都是小猴的侧面啊，他们看到的小猴有什么不同？（小猴脸朝左尾巴朝右。） 适当表扬，发小能豆奖励。三、 活动交流1. “想想做做”第2题。谈话：通过刚才的学习

7、,我们已经知道了，在不同的位置观察同一个物体，看到的形状是不同的。其实,在日常生活中,我们也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？“打开书，在书上连线。看谁连得又快又好！“学生独立完成后，组织反馈。3. “想想做做”第3题。A师：4个小朋友从不同的位置观察一个茶壶，你能说出这4个小朋友看到的是哪一幅图吗？ 核对结论。B师：老师今天也带来一个茶壶，把它壶嘴朝黑板放好-我们做一个游戏好不好？游戏的名字叫做“看照片，找位置”，老师给大家出示从不同位置拍到的茶壶照片，你能不能根据照片判断出

8、拍照的位置，并站到这个位置上来呢？找得最准站得最快的同学获得胜利！好，哪些同学愿意来？-师：好，你们这两个小组的同学来找位置，其他同学当裁判，看看他们找得对不对？（哪个小裁判发表自己的意见？ 4. 奥运摄影师A师： 让我们再次回到奥运赛场上。李小明同学作为奥运小记者，比赛期间他用心爱的相机捕捉了许多精彩的奥运瞬间，仔细观察照片，你能看出小明是站在被拍照人的哪个位置拍摄的吗？出示图片，生齐答。B师，“让世界了解中国，让中国走向世界”，赛场上的运动健儿为祖国增光添彩，赛场外，新建的奥运会体育场馆同样让人赞叹不已。让我们随着照相机的镜头，从不同的位置不同的角度去观察去领略这令人惊叹的艺术美吧（幻灯片出示从不同角度拍摄的鸟巢，水立方，五棵松体育场馆，在优美的音乐背景下，生欣赏从不同角度的建筑的美，激发对祖国的热爱）“ 如果用一个字来形容你心中的感受，这个字是什么？”（美）四、 课堂总结提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？今天这节课上同学们善于观察善于思考，增长了知识，希望同学们把今天我们学到的方法运用到生活中，你一定会发现更多的神奇和美丽。4