1、二年级数学上册苏教版认识线段教案（市级公开课）一、课前谈话：看，小狗走哪条路，能最快吃到骨头？为什么？是的，第2条路直直的，是最短的。二、认识线段1.认识线段的图形与特点。生活中的路，有直的，也有弯的。请同学们观察，桌子上的线是直的还是弯的？（弯的）怎样让它变直？举起来给大家看。像这样，把线拉直，两手之间的一段，可以看成是线段。今天这节课，我们就一起来认识线段（板贴：认识线段）我们把手捏的地方叫做线段的端点，沿着一条怎样的线？（板书：直直的线），到这个手捏的地方也叫什么？老师将手中的线段请到黑板上，用磁铁代替手把线拉直。谁能上来指一指它的端点。（板书：端点）那线段有几个端点呢？（板贴：两个端点
2、）（老师介绍：这是一条线段，这是他的两个端点。）谁还想像老师一样来介绍你的线段，从哪里开始到哪里结束？两个端点在哪里？现在同桌合作，一位同学拉线，另一位同学上来指一指，你的线段从哪里开始到哪里结束？两个端点在哪里？线段可以用这样的图形来表示：先画一条直直的线，两个端点用小竖线或者小圆点来表示。谁再来说说线段是怎样的？（直直的，有两个端点）闭上眼睛想一想，线段是什么样子的。记住了么？考考大家的眼力，三、判断线段1.判断我们已经认识了线段，下面哪些是线段，哪些不是？为什么？交流：第一个是线段吗？为什么？比较：这3个有的是横的，有的是竖的，有的是斜的，为什么它们都是线段？2.在物体的边上找出线段。在
3、我们的身边也有许许多多的线段。瞧，老师在直尺上找到了线段，这是一条线段，这是他的两个端点。哪些物体的边也可以看做是线段，先自己找一找，再像老师这样和同桌说一说。3.在图形中辨认出线段。不仅身边的物体中藏着线段，图形中也藏着线段呢。你能找到它们吗？下面每个图形各由几条线段围成？谁来数一数，并指一指它们的端点。仔细观察，三角形有3条线段，四边形有4条线段，五边形有5条线段，那六边形呢？你有什么发现吗？（几边形就有几条线段。）四、创造研究1.同学们已经能找出线段了，能不能自己创造出一条线段呢？这里有一张正方形彩纸，先想一想，你想怎样创造？也可以和同桌一起商量。（画一画、折一折）现在就拿出彩纸，一起来
4、创造吧！（一）画一画1、该用什么工具画呢？2、画线段时要注意些什么？（1）对比这两件作品，你有什么想说的？（预设，要标上端点）用直尺和笔能创造出线段，那不用直尺和笔，你能创造出线段吗？（折一折）老师折，同学指你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的折痕呢？学生上台比：（一端对齐比长短）刚才我们通过（板书：画一画、折一折、比一比）。发现了线段有的长，有的短，（板贴：有长有短）2、线段和我们捉起来迷藏，只留下端点了，你还能把它找出来吗？我们一起来看大屏幕。请你来读。（1） 用直尺把下面的两点连成一条线段。（2） 那三个点呢？能画几条线段？画出的是什么图形？可爱的端点动起来了，他们排成了一排。猜一猜有几条线段？（3） 难度升级，4个点你会连吗？同样在每两点之间画一条线段，能画几条？自己动手试一试。1， 从外到内，还有什么方法能做到不重复不遗漏呢？2， 听老师介绍（4） 若给你五点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？留给小朋友课后思考。总结全课今天我们一起认识了线段，我们是通过什么方法来研究的？1.小朋友学的真好，奖励小朋友跟着老师周游世界。2.电脑老师也利用线段给我们勾勒了一幅美丽的画，是什么呢，睁大眼睛仔细瞧。3.课后小朋友也可以运用线段朋友勾勒出自己心目中美丽的家园。
