苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案、课件、学习单（终稿）.zip

1、角的初步认识学习单角的初步认识学习单姓名_1、2、3、（）个 （）个 （）个 （）个4、角的初步认识教案角的初步认识教案（公开课）教学内容：教学内容：苏教版义务教育教科书数学二年级下册第 8485 的内容。教学目标：教学目标：1、使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。2、使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验：在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化的过程，发展初步的空间观念。3、使学生感受来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。教学重点教学重点：帮助学生

2、形成角的正确表象，认识角各部分的名称。教学难点：教学难点：比较角的大小的方法。教学准备：教学准备：活动角、一套三角尺 教学过程：教学过程：一、课前谈话，导入新课一、课前谈话，导入新课出示三角尺师：这是什么？生：三角尺。师：为什么把它叫做三角尺呢？生：因为他有三个角。师：对！今天这节课我们就来研究角。【板书揭题】二、主动尝试、学习新知二、主动尝试、学习新知1、摸角1、摸角师：角到底是什么样的图形呢？我们一起来摸一摸。师：请小朋友们拿出三角尺，找到一个角，摸一摸，这里有什么感觉？（尖尖的）尖尖的就是角的顶点。【师板书（画一个点，写 顶点顶点）】再摸摸，它的这里和这里你有什么感觉？（滑滑的，直直的）

3、滑滑的，直直的就是角的两条边。【师板书（画出两条边，标出边】边】2、说角、指角2、说角、指角（1）介绍概念师：像这样由一个顶点和两条边组成的图形（小弧线括出角），就是我们数学中的角。（2）指角师讲述：下面请你们睁大眼睛，看看老师是怎样把角指出来的，仔细看！（一边指一边说）顶点，边，边，它们手拉手组成一个角。【在黑板上示范指法】：顶点边边，这是一个角顶点边边，这是一个角。师：我们一起来说一说，顶点-边-边，它们手拉手组成一个角。（书空）师：请同学们也像老师这样拿出你的三角尺，同桌相互指一指。师：谁想指给大家看看？（请 23 个学生上前来演示）3、抽象角3、抽象角师：小朋友们真厉害都会指角了，其实

4、角可调皮，它还跟我们玩捉迷藏了，你能从这里找到角吗？同桌先互相指指看。（教师巡视，请 4 个小朋友上来指）师：有人在月牙上找到角了吗？【有：你来指指看；没有：说说理由】师：刚才大家都找到了角，看大屏幕，老师把这些物体上的角请到了数学王国！看！这些角有什么相似的地方？生：每个角都是有一个顶点和两条边。师小结：对！这里的三个角和黑板上的角，虽然他们形状不同，但他们都有 1个顶点和 2 条边。像这样由一个顶点和两条边组成的图形就是角。师：下面我们来比一比谁是火眼金睛。（想想做做第一题）（请学生上台指一指顶点和边）4、比较角的大小4、比较角的大小师：我们已经认识角，同学们想不想自己动手做一个角？(想)

5、师：请拿出老师给你们准备好的材料，动起来。（请一个学生上台展示是怎样做的）师：你们有没有发现刚刚做的这个角有什么特别的地方？你能给它取个名字吗？师：你能把这个角变大一些吗？刚刚我们是怎么变大的？变小一些呢？师小结：由此可见，角是有大小的，角的大小和两边张开的大小有关。师：既然角是有大小的，那么我们就来比比比看。老师三角尺上有一个角，这个小朋友的三角尺上也有一个角，谁的大？（让学生先猜测）师：（一边演示，一边讲述比较角的大小的方法）比较角的大小时，要把两个角的顶点重合，一条边对齐，看另一条边，在外面说明张开的大，角就大，在里面说明张开小，角就小，那这两条边重合了，说明什么了？（学生齐回答）师：通

6、过刚刚的比较，再一次验证了角的大小和两边张开的大小有关。虽然老师的尺子边很长，小朋友的尺子边很短，但是角的大小一样，说明角的大小和边长没有关系。角的大小和两边张开大小有关，和两边长短无关。（2）练习a 用眼睛看比较角的大小（想想做做第 3 题）师：我们小朋友真聪明，老师还想考考你们的眼力。看钟面上的两根针也能形成大小不同的角。师：你能一眼看出哪个钟面上的角最大，哪个钟面上的角最小吗？（ppt）师：你是用什么方法比较的？（观察两根针各张开了几格）师小结：两根针张开的格数多，这个角就大；两根针张开的格数少，角就小。也就是说角的大小和两条边张开的大小有关。b 师：我们再来看看这个，你能比较手表和钟面

7、角的大小吗？虽然这个角的两边短，这个角的两边长，但这两个角仍然一样大，再次说明角的大小与两条边的长短无关。强化角的大小和长短无关三、拓展练习，巩固新知师：我们的角今天遇到这么多聪明的小朋友很开心，它想考考大家，你们愿意接受挑战吗？1、第一关请你找到我。（想想做做第 2 题）师：请小朋友们用你的火眼金睛找到躲藏起来的角，并用角的符号标出来。2、第二关请你找到一样的我。（想想做做第 4 题）3、第三关请折一个我。（想想做做第 5 题）四、总结 今天这节课我们认识了新朋友角？谁来给我们介绍介绍这个新朋友呢？小朋友学了这么多关于角的知识。其实啊，我们校园里也藏着许许多多的角，想一起去看看吗？课件展示欣

8、赏下课后，请同学们到校园中去找一找这些角好吗？其实关于角的奥秘还有很多需要我们去探索，这节课就先上到这。角的初步认识角的初步认识顶点顶点顶点顶点顶点顶点边边边边边边边边边边边边角有一个顶点和两条边。角有一个顶点和两条边。下面哪些是角，哪些不是？下面哪些是角，哪些不是？(1)(2)(3)三个钟面上，三个钟面上，哪个角最大，哪个角最大，哪个角最小？哪个角最小？角的大小与角的两边角的大小与角的两边张开的大小张开的大小有关。有关。比一比：比一比：手表和闹钟上时针和分手表和闹钟上时针和分针所夹的角，哪个大？针所夹的角，哪个大？都张开了都张开了3格，格，两个角两个角同样大同样大。角的大小与角角的大小与角两边的长短两边的长短无关。无关。第一关第一关请你找到我请你找到我下面的图形中各有几个角？下面的图形中各有几个角？（1 ）个个（3 ）个个（2 ）个）个（5）个）个第二关第二关请你找到一样的我请你找到一样的我 比一比，说一说，下面的角与三角尺上的哪个角一样大？第三关第三关请你折出一个我请你折出一个我 今天，我们认识了一个新朋友角。谁来给大家介绍这个新朋友？校园里的角校园里的角 谢谢！