1、内容内容重点重点难点难点教学教学思路思路教学教学流程流程学学术术资资源源备备课课反反思思设计意图：设计意图：女子形象的考察是整个教学流程中女子形象的考察是整个教学流程中串联各个版块的暗线。串联各个版块的暗线。导入设计导入设计修女：修女：中世纪欧洲女子最神圣的职业中世纪欧洲女子最神圣的职业u14-17C资产阶级借助古典文化进行的资产阶级借助古典文化进行的一场的文化一场的文化“新生新生”运动。运动。设计意图：设计意图：使学生形成对文艺复兴的初步印象，使学生形成对文艺复兴的初步印象，初步了解文艺复兴是一种全新的精神状态。初步了解文艺复兴是一种全新的精神状态。文艺复兴是一种精神状态文艺复兴是一种精神状
2、态一、文学中的女性形象：肯定赞美人性一、文学中的女性形象：肯定赞美人性v设计设计1：梳理文学领域表现（表格）：梳理文学领域表现（表格）v设计设计2：聚焦两位女性形象（故事，影：聚焦两位女性形象（故事，影像）像）设计意图：设计意图：从文学原典剖析女性形象。从文学原典剖析女性形象。二二、艺术中的女性形象：展现人性美、艺术中的女性形象：展现人性美设计意图：设计意图：展现文艺复兴的另一个领域，为展现文艺复兴的另一个领域，为赏析达赏析达芬奇如何创作蒙娜丽莎做铺垫。芬奇如何创作蒙娜丽莎做铺垫。三、女性形象的塑造：人性复苏的其它层面三、女性形象的塑造：人性复苏的其它层面v人与自然人与自然v人与自我人与自我v
3、人与社会人与社会设计意图：设计意图：探究达探究达芬奇塑造蒙娜丽莎形象的芬奇塑造蒙娜丽莎形象的过程，探讨艺术家的人文精神。过程，探讨艺术家的人文精神。文艺复兴是一种精神状态文艺复兴是一种精神状态一、文学中的女性形象：肯定赞美人性一、文学中的女性形象：肯定赞美人性三、女性形象的塑造：人性复苏的其它三、女性形象的塑造：人性复苏的其它层面层面二二、艺术中的女性形象：展现人性美、艺术中的女性形象：展现人性美 人人 文文 主主 义义 文艺复兴是一种精神状态文艺复兴是一种精神状态 15世纪的女性生存状态世纪的女性生存状态 房龙房龙人类的故事人类的故事 1.蒙昧中的人文精神的觉蒙昧中的人文精神的觉醒醒 2.神
4、权下的自我个性的复神权下的自我个性的复苏苏 3.专制下的政治启蒙专制下的政治启蒙4、理性之光与浪漫之声、理性之光与浪漫之声追求人本身的彻底解放追求人本身的彻底解放 1、教学设计与课标的差距适当存在、教学设计与课标的差距适当存在 2、艺术作品的赏析并未形成定论、艺术作品的赏析并未形成定论 3、阅读打开视角，但比较匆忙。、阅读打开视角，但比较匆忙。依旧在神权下依旧在神权下 自我个性的复苏自我个性的复苏（横向：多领域复苏）（横向：多领域复苏）（纵向：从质朴人欲（纵向：从质朴人欲到高雅人性到高雅人性;从上层从上层到下层。）到下层。）专题六专题六 人文精神的起源与发展人文精神的起源与发展 二二 神权下的自我神权下的自我 1.蒙昧中的觉醒蒙昧中的觉醒 2.3.专制下的启蒙专制下的启蒙4、理性之光与浪、理性之光与浪漫之声漫之声 依据核心素养依据核心素养确定重难点确定重难点本课重点：本课重点：本课难点：本课难点：代表人物代表人物成就成就意大利意大利“文文学三杰学三杰”（14C）英国英国”高潮高潮”（16C）
