1、手工教学课题第五章 创意手工制作第五节 幼儿园环境创设教学目标知识目标：熟悉幼儿园环境创设的重要性，了解幼儿园环境创设的内涵及主要内容。学会幼儿园环境创设的基本方法，包含户外环境、室内环境以及节日环境。教学目标过程目标：通过教师引导以及学生分析、讨论、参与、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激发学生的想象力，提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。教学目标情感目标：学习幼儿园的环境创设的要求，提高学生对幼儿环境的进一步认识。环境创设的实战演练可增加与幼儿在教学中的互动，更加的了解幼儿的思想。教学重难点幼儿园环境创设的要求和原则。具体环境的创设方法如走廊、活动室等。课堂引入在四季更
2、替当中我们周围的环境会出现怎么样的变化，以及我们是如何去适应的呢，如果让你根据四季对幼儿园环境进行布置，你会怎么做呢？课堂引入课堂引入教学告知1.本次课程的主要内容：主题墙面。幼儿园活动室。走廊。2.学习目的：熟悉幼儿园不同环境的创设要求，并能就地取材，灵活使用废旧物品，变废为宝。合作探究一、主题墙墙面 主题墙面是教室的布置的主体，要根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，应认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。合作探究二、幼儿园活动室 活动室是幼儿学习与游戏的主要空间，也称之为幼儿园活动区角。让孩子动起来，让科
3、学更好玩，让孩子热爱科学，在活动中感悟科学，提高知识素养，是幼儿活动室建设的目标。幼儿园活动室的建立可以满足孩子对新生事物的好奇感，对科学知识的渴求和兴趣，促进孩子素质教育及活动能力的开展，让每一位孩子都能亲身体验科技活动，进行相关的实践，进一步加深对事物的理解，感悟学习的奥妙，培养学习兴趣，增强动手能力的一种新型科技创新的实验室。合作探究合作探究三、幼儿园走廊 幼儿园的楼梯、走廊通常是幼儿作品展示与班级宣传内容展示的地方。这里符合幼儿视角，安全性好，能体现出“无处不是教育”的理念。技能训练1.主动看图进行幼儿园环境创设活动，要求以小组为单位进行练习。2.以小组为单位，每一组准备好材料与工具，
4、在老师的示范指导下，每人设计完成幼儿园餐厅与卧室的思路以及草图。3.按要求练习，请教教师与组内成员。交流评价 展示作品，自评、互评之后再综合评价各小组作品。深化拓展一、幼儿园环境创设的内涵 内涵：教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿和环境积极相互作用活动的情景，把环境因素转换为教育因素，促进幼儿身心健康发展的过程。它包括硬件创设和软件创设两部分。1）硬件创设：投资购买的一定的设施或修建的一定的设设备。2）软件创设：老师，孩子的良好素质，行为，人文气氛以及老师孩子们动手创设的作品展示等等。深化拓展二、幼儿园环境创设的重要性合适的幼
5、儿园环境是幼儿的第三位老师。装饰美化幼儿园。幼儿园环境氛围体现幼儿园教育理念。环境创设水平彰显幼儿园办园品味。深化拓展三、幼儿园环境创设的要求和原则1）应做到：教 序 美 趣 意教，环境创设对幼儿有教育作用。序，和谐统一指对环境的布置和投放要动静有序。美，指环境布置要美观，心情愉悦。趣，指环境和材料要充满童趣，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动的去感受，探究。意 主题要有意境美。深化拓展教育、童趣、生态、国际化 2）幼儿园环境创设指导：幼儿园环境装饰需要考虑以下几点：一、整体构思，细致规划。二、注意色彩运用，整体与个体之间协调。三、装饰的标准是精致 环保 耐用不怕风雨暴晒等。四、不同区域范围，体现重点不同。深化拓展3）环境创设的原则一、从“三化”、“一性”做起第一，儿童化。第二，艺术化。第三，教育化。第四，安全性。二、利用环境促进幼儿发展从幼儿的角度，以幼儿的眼光来创设环境。让幼儿参与环境创设，以小主人的身份与教师合作。课后作业1.怎样让幼儿参与活动室的环境创设？2.观摩当地幼儿园的环境创设，并用相机将你认为优秀与不符合主题的环境拍摄下来，谈一谈为什么觉得它优秀，对不符合主题的环境提出你的改进建议？谢谢观赏
