1《沁园春 长沙》ppt课件26张- 高中语文统编版必修上册.pptx

1、沁园春长沙 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋代。它原本是配合宴乐曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫“曲子词”“长短句”“诗余”等。每一首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的在词牌下另标题目，如沁园春长沙，长沙是题目。文学常识文学常识词词词牌规定词的字数、句数和格律。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。按词的字数多少，一般可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上），如沁园春共114字，上片13句，下片

2、12句，属长调。韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋”、“头”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。文学常识文学常识词词沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春长沙写于年，这一年爆发了震惊中外的五卅（s）运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权，排挤

3、共产党。党内右倾机会主义者陈独秀、张国焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个迫切的问题。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。背景知识背景知识朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。注音：思考：上、下片主要写什么内容？初读初读独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/

4、意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？初读初读朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。注音：思考：上、下片主要写什么内容？初读初读【小组讨论小组讨论】（1 1）这首词上下片由哪两个字统领，分别描）这首词上下片由哪两个字统领，分别描述了什么样的画面或内容？你能根据内容给述了什么样的画面或内容？你能根据内容给上下片加个小标题吗？可以自己概括也可使上下片加个小标题吗？可以自己概括也可使用原词语句。用原词语句。（2 2）这首词上下片分别描绘了哪些意象？形）这首词上下片分别描绘了哪些意象？形成了什么样的意境？成了什

5、么样的意境？再读再读任务任务意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。诗意的艺术境界。任务二：赏析意境任务二：赏析意境意象意象意象万 山 红遍 层 林 尽染漫 江 碧透 百 舸 争流鹰 击长空 鱼 翔浅底万类霜天 竞自由赏析意境赏析意境意境意境生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽活画出岳麓山峰一带的枫林，仿佛人工染过一样，景色十分壮美。层林尽染层林尽染整体感知整体感知活画出江面上千帆竞

6、发、争先恐后的热烈场面。百舸争流百舸争流写出了飞鹰的雄姿，矫健有力。鹰击长空鹰击长空精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的情态，更显江水的清澈见底。鱼翔浅底鱼翔浅底远眺近观仰视俯瞰万山红遍 层林尽染（静）漫江碧透 百舸争流（静、动）鹰击长空（动）鱼翔浅底（动）整体感知整体感知 古人笔下秋景多肃杀悲凉，清冷凄惨，而毛泽东古人笔下秋景多肃杀悲凉，清冷凄惨，而毛泽东笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？（提示：毛泽东的身份、地位、抱负）（提示：毛泽东的身份、地位、抱负）古人笔下秋景多肃杀悲凉，清冷凄惨，而毛泽东笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？

7、诗经：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌境界之高下！毛泽东笔下的秋没有一般旧诗词中的那种肃杀、感伤，词中的秋景是活泼的喜人的绚丽的热烈的。突现了诗人强烈的爱国情感和立志革命的坚强决心。同时，越写做过河山的壮丽富有，越使人感到茫茫大地没有主人的可悲啊，越感到革命的必要。诗人一扫古代文人笔下秋天清冷、惨淡的景象和悲秋的主题，选择壮美的景物，描绘壮丽的图景，这种大境界正表现作者以天下为己任的伟大抱负和崇高理想，而“指点江山，激扬文字”“到中流击水，浪遏飞舟”的气魄正表现出革命家的英雄气概。远眺近观仰视俯瞰万山红遍 层林尽染（静）漫江碧透 百舸争流（静、动）鹰击长空（动）鱼翔浅

8、底（动）整体感知整体感知看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者发出了什么感慨？自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，独立寒秋的诗人怅望广阔的世界，禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。赏析意境赏析意境赏析意境赏析意境下片由哪个字统领？下片由哪个字统领？“”的内容有哪些？的内容有哪些？词人如何刻画“同学少年”这一意象的？他笔下的“同学少年”有什么特点？年龄气质年龄气质 赏析意境赏析意境 同学少年 风华正茂精神状态精神状态书生意气挥斥方遒战斗行动战斗行动指点江山激扬文字高尚志趣

9、高尚志趣粪土当年万户侯下阕回忆往事和上阕有什么联系？下阕回忆往事和上阕有什么联系？赏析意境赏析意境下阕的两幅画面有双重作用，一方面高度概括了词人的战斗生涯，展现了主人公坚强的意志品质和力挽狂澜的革命气魄。另一方面，塑造了革命英雄群体形象，揭示了领袖成长的社会基础，也艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。l 作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神。这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美的结合起来的？这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美的结合起来的？赏析意境赏析意境上片主要写景，由“看”统领，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，

10、面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。上片写景抒情上片写景抒情片侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：他们以天下为己任，肩负着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由中国共产党领导的革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。下片叙事抒情下片叙事抒情上片写景是下阕抒情的基础，下片抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。再次齐读全词！1、背诵全词2、请以“沁园春”为词牌名，仿照沁园春长沙写一首词，题目自拟。作业卜算子卜算子咏梅（陆游）咏

11、梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。只是黄昏独自愁，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。只是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子卜算子咏梅（毛泽东）咏梅（毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。课堂拓展课堂拓展【鉴赏提示】陆游词所描写的梅花特点是：寂寞孤独、历经风雨，清高自守，百折不挠，芳香永驻。毛泽东词所描写的特点是：耐寒坚毅，不争名利，适时报春，在花丛中笑看人间春的到来。陆游词所表现的是作者孤高自傲，志向清高，不与俗艳同流，百折不挠，是站在个人修养的角度上抒写的。毛泽东词所表现的是一个革命者坚强不屈，一心为争得国家与世界变革的胜利而奋斗，甘愿牺牲自己为人民迎来光明幸福的春天的精神，是站在一个革命者的立场上，写出了一类人的心声与志向。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。一万年太久，只争朝夕。待到山花烂漫时，她在丛中笑。不到长城非好汉，屈指行程二万。为有牺牲多壮志，敢教日月换新颜。千秋功罪，谁人曾与评说。【毛泽东诗词名句欣赏】谢谢观赏沁园春 长沙