2-4《致云雀》ppt课件36张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、诗的格律“三美”主张:音乐美音乐美、绘画美绘画美、建筑美建筑美音乐美音乐美主要是指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺的排列组合要有规律。作者在继承我国古典诗词中的“顿”、借鉴西方十四行诗的“音步”的基础上，提出了“音尺”。音乐美，最重要的表现就是节奏感强。绘画美绘画美主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。建筑美建筑美主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐。诗歌“三美”蜡炬（蜡烛、烛），古代诗歌中的一种常见意象。（一）（一）常常和宴饮离别、爱情思念有关常常和宴饮离别、爱情思念有关杜牧赠别：“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。”李商隐无题：“春蚕

2、到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（二）宋词中的（二）宋词中的“红烛红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关蒋捷虞美人听雨：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”蜡烛意象1.1.字音字音（1）中饭后，我们坐在繁花似（）锦的花丛中，她的脸红得像苹果似（）的。（2）我们有办法使从空中降（）落的敌人投降（）。（3）人民群众心中都有一杆称（），能称（）出为官者的分量，所以，为官者称（）职与否完全取决于百姓是否满意。答案：（1）s sh（2）jing xing（3）chng chng chn2 2选词选词（1）正是因为人们在大堤崩裂时接纳陌生人的关爱之情，正是因为工人们宁

3、愿减少自己的工时而不愿看到朋友失去工作的无私精神，才使我们在的灯光下调整好的心情。（暗淡/黯淡）（2）他由于贫穷而被人，仍游手好闲，以至穷困潦倒露宿街头、食不果腹，遭到众人鄙夷。（鄙弃/唾弃）答案：（1）黯淡（2）鄙弃一、作者简介一、作者简介 珀西比希雪莱（英文原名：Percy Bysshe Shelley，公元1792年8月4日公元1822年7月8日），英国浪漫主义民主诗人、作家，第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者 ，受空想社会主义思想影响颇深。一、作者简介一、作者简介 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学；18

4、10年进入牛津大学；1811年3月25日由于散发无神论的必然，入学不足一年就被牛津大学开除；1813年11月完成叙事长诗麦布女王；1818年至1819年完成了两部重要的长诗解放了的普罗米修斯和倩契，以及西风颂；1822年7月8日逝世。雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”，与乔治戈登拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”。二、创作背景二、创作背景 据雪莱的夫人回忆，致云雀是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。致云雀定稿于1820年，雪莱当时正处在人生的低谷期，他用诗文与罪恶的阶级压迫做斗争，他预见、期盼着工人阶级的奋起反抗。致云雀中诗

5、人热情歌颂云雀，与其说他是在歆慕云雀能自由飞翔和欢快鸣唱，倒不如认为他是被飞翔的自由和鸣唱的欢快所打动，在追求着这种自由和欢快。“冬天来了，春天还会远吗”相信这句话大家都不陌生，这句话出自英国诗人雪莱的西风颂。这句诗给了处在寒冬的人一个美好的希望，尽管现在是寒气凌冽、寒风萧瑟的冬天，但冬天过去了，春天就会到来，到时大地复苏、春风和煦、春光明媚，充满了阳光与希望。今天，我们一起学习一下雪莱的另外一首诗歌-致云雀。1.诵读指导致云雀全诗共21节，篇幅较长，但围绕一个核心意象“云雀”，整体中心明确，但朗读的时候要注意把握住情感线索，注意体会围绕一个核心所表现出来的不同的情感表达。在朗诵的时候，要把握

6、住欢快的基调，停顿以二三顿、二二顿为主，因为节奏欢快，所以结尾多做轻盈、上扬、渐高这样的处理。2.教师范读。3.学生朗读，教师点评。探究：读完雪莱的致云雀，请试着概括主要内容?明确 它描绘了在黑夜中呼唤黎明的云雀形象，诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负，诗中模仿云雀高飞的节奏，云雀一边高蹿，一边歌唱，愈唱愈亮，愈飞愈高。诗人一面倾听着云雀的歌声，一边希望自己的歌声也能给人们带来快乐和希望。致云雀中的“云”被描写为具有旺盛生命力的东西，它从江河湖海中吸取水分，然后降雨到大地，培育出美丽的花朵。探究探究2 2：试分析：试分析“云雀云雀”这一形象这一形象第一部分：第1节，对云雀

7、及其歌声总的评价和赞美。第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。小结：塑造了云雀欢乐的形象。探究探究2 2：试分析：试分析“云雀云雀”这一形象这一形象第二部分：第8节，把云雀比作诗人。第9-11节，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。第12节，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。小结：塑造了云雀传播爱与光明的形象探究探究2 2：试分析：试分析“云雀云雀”这一形象这一形象第三部分：13-15节，探讨美的根源。16-

8、17节，探寻欢乐的真正来源。18-20节，不能快乐的根由。小结：塑造了云雀丰富明澈的形象探究探究2 2：试分析：试分析“云雀云雀”这一形象这一形象第四部分：第21节，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负拥有云雀的欢欣。小结：塑造了云雀和谐、炽热的理想形象探究探究2 2：试分析：试分析“云雀云雀”这一形象这一形象【总括】雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥

9、远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。【拓展拓展】诗意的飞翔诗意的飞翔解读诗词中的飞鸟意象解读诗词中的飞鸟意象飞鸟象征着时代变迁乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。解读：诗句描绘出燕子飞入寻常百姓家的画面，给人一种世事沧桑的感受，通过诗句表现作者生活的曲折。在诗句中我们可以感受到时事变迁的无常。【拓展拓展】诗意的飞翔诗意的飞翔解读诗词中的飞鸟意象解读诗词中的飞鸟意象飞鸟象征着孤单、悲壮凄凉卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。解读：通过孤鸿表现出作者的孤寂

10、之情，并且表明作者不愿随波逐流。【拓展拓展】诗意的飞翔诗意的飞翔解读诗词中的飞鸟意象解读诗词中的飞鸟意象l飞鸟象征着荒凉破败、离情别思越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。解读：描写了春殿以往的繁华，并利用鹧鸪鸟衬托如今春殿的破败，通过春殿繁华与破败进行对比，给人无限的荒凉之感。【拓展拓展】诗意的飞翔诗意的飞翔解读诗词中的飞鸟意象解读诗词中的飞鸟意象l飞鸟象征着荒凉破败、离情别思闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。解读：在情景交融当中，我们可以通过诗人创设的画面联想自己送别朋友的情形，从而有感而发，体

11、会出诗人创作时的情感，在诗句中充分利用“子规”表现了作者的离情别思。【思考思考3 3】鉴赏手法鉴赏手法问题：诗人是怎么样塑造问题：诗人是怎么样塑造“云雀云雀”欢乐的理想形象的？欢乐的理想形象的？明确明确 “像一片烈火的轻云像一片烈火的轻云”，使用比喻的修辞手法，形象的描绘出，使用比喻的修辞手法，形象的描绘出云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英姿，也是诗人蔑视黑暗现实，追求云雀一跃而上，边飞边唱的飒爽英姿，也是诗人蔑视黑暗现实，追求光明与真理勇于献身理想的精神写照。光明与真理勇于献身理想的精神写照。以以“星光的利箭星光的利箭”、“明月的清辉明月的清辉”运用比喻、通感等视觉形象描运用比喻、通感等视觉形象

12、描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。诗人发挥奇特的想象，把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作诗人发挥奇特的想象，把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前，突出云雀能够萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前，突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂。带给人们希望，唤醒人们的灵魂。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀歌声所具有的巨大力量。任务四任务四 技巧点拨技巧点拨音美、形美、意美的有机结合音美、形美

13、、意美的有机结合【任务指引】在致云雀中，诗人雪莱巧妙地运用了规范而又新意迸发的音韵手法，围绕作品主题灵活穿插了比喻等多种修辞形式，极富音乐性和画面感地烘托出了云雀那自由不羁的形象和欢快激昂的歌声。诗人借云雀抒情明志，向世人传递自由、喜悦与希望，从而使作品达到了音美、形美、意美的有机结合。任务四任务四 技巧点拨技巧点拨音美、形美、意美的有机结合音美、形美、意美的有机结合l音韵与形式之美致云雀一诗形式工整，每节均由四短一长的五个诗行构成。而且每节的前四个短诗行都由扬抑格三音步构成，而后面的一个长诗行则是由抑扬格六音步构成。这种创新性的音韵形式是诗人在刻意模仿云雀那或抑或扬、尾声悠长的鸣声，以期在诗

14、的节奏和感官效果上达到一种融合和对应。纵观全诗，每节诗行都采用了AABB的尾韵韵式构成，读起来琅琅上口，富有回旋往复的音乐感。任务四任务四 技巧点拨技巧点拨音美、形美、意美的有机结合音美、形美、意美的有机结合l修辞性语言的烘托诗歌是一种独特的语言形式，巧妙地运用修辞是增强诗歌语言形象性和艺术性、“丰富诗歌意义、增强诗歌艺术张力的重要手段”。辜正坤先生曾说诗是用比喻写成的，致云雀便是如此。诗中比喻覆盖全篇，准确地描述出云雀那欢快的歌声和不凡的精神，把云雀这个被众多诗人反复赞叹过了的形象从一个全新的视角推出，使人眼前一亮。开篇第一节即通过暗喻，突破了世人对云雀的一贯认知，将云雀比作精灵，体现出其将

15、云雀的精神置于形体之上的隐含之意，突出了本诗的精神意义。任务四任务四 技巧点拨技巧点拨音美、形美、意美的有机结合音美、形美、意美的有机结合l诗意的升华开篇第一句中，诗人便把云雀称作精灵，奠定了诗歌明快的基调。雪莱曾说:“诗是最快乐最善良的心灵中最快乐最完善的瞬间的记录。”云雀在诗人心目中已经成为自由的象征、快乐的化身、力量的源泉，而读者也为其所感染，燃起对自由的向往。通观全诗，雪莱运用多种音韵和修辞手法赞美云雀那昂扬向上、不畏艰辛、冲破束缚、自由翱翔的形象，并同时向读者展示了美的色彩、美的声音和美的芬芳等一系列美的事物。雪莱将云雀比作“承担着历史使命的诗人”，此时作品的意境得以拓展和深化，云雀

16、成了诗人的化身和代言人，云雀的歌就是自由的歌，成为了诗人理想的自我形象以及理想的形象载体。1、冬天已经到来，春天还会远吗？2、过去属于死神，未来属于你自己。3、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。4、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。5、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。6、微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。7、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。8、吻是灵魂与灵魂相遇在爱人的嘴唇上。嘴唇是一对爱人两个灵魂交会的地方。雪莱名句积累雪莱名句积累答案：春天，它甘愿当陪衬，衬出花儿的美丽，默默无闻地奉献着最美好的时刻，给人类增添了无限的生机。夏天，烈日当头的时候，它不怕炎热，繁茂地生长着，为路上的行人遮荫蔽日，却没有丝毫的埋怨。秋天，在那个寒风萧瑟的日子，它们会结束那短暂的生命，飘零下来，“化作春泥更护花”！它在那短暂的生命里，却做出了超越生命的无私奉献！请你以请你以“叶与价值叶与价值”为话题，用象征手法写一段为话题，用象征手法写一段100100字左右的文字。字左右的文字。谢谢欣赏