8.3《琵琶行（并序）》ppt课件48张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、人生难得一知己，千古知音最难觅。人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。白居易解题解题 琵琶行原作琵琶引。琵琶行原作琵琶引。歌、行、引是古代歌歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽三者虽名称不同，实则大同小异，常统称名称不同，实则大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种。是一种具有具有铺叙记事性质的歌辞铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩

2、很浓的长篇叙事诗。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。琵琶行琵琶行是我国文学史上一首是我国文学史上一首抒情色彩很浓抒情色彩很浓的的长篇叙事诗长篇叙事诗，它是白居易，它是白居易感伤诗感伤诗的代表作。的代表作。白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。写下新乐府50首、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者，作品另有长篇叙事诗琵琶行、长恨歌。作者简介作者简介白居易（772846）学习目标1、

3、反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。2、学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。3、领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到贬江（从入仕到贬江州司马以前）州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命为民请命”“”“兼济天下兼济天下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为卖卖炭翁炭翁后期后期（即自贬江州司（即自贬江州司马到死）马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时期，的时期，揉和儒家揉和儒家“乐天知命乐天知命”道道家家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆

4、空四大皆空”来作来作“明哲明哲保身保身”的法宝。的法宝。以闲适诗和感伤以闲适诗和感伤诗为主。诗为主。感伤诗：感伤诗：长恨歌长恨歌琵琵琶行琶行闲适诗：闲适诗：赋得赋得古原草送别古原草送别 白居易一生，以四十四岁时贬为江州司马为分界线，明显地白居易一生，以四十四岁时贬为江州司马为分界线，明显地分为前后两期。分为前后两期。创作变化创作变化创作背景创作背景 本诗作于元和十年本诗作于元和十年815815。白居易因。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。不已，因此作诗。作者通过塑造

5、一位作者通过塑造一位备受侮辱的琵琶女的典型形象抒发自己备受侮辱的琵琶女的典型形象抒发自己的感受，表达了的感受，表达了“同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识”的主旨。的主旨。字音识记湓浦 铮铮然 商贾 悯然 憔悴 转徙恬然 谪 浔阳 荻花 捻 霓裳 六幺 迸 裂帛 虾蟆 红绡 钿头 银篦 阑干 呕哑 嘲哳 倡女 pn p tindyoh mbzho zhzhng qio cu zh ninbnglnchngg x xnn chngbdinu yxio研读文本研读文本通读通读小序，思考小序，思考回答下列问题回答下列问题。请概述小序的内容及作用。请概述小序的内容及作用。1小序

6、和诗歌哪些段落分别照应？小序和诗歌哪些段落分别照应？2请概述小序的内容及作用。请概述小序的内容及作用。1内容：左迁九江；偶听琵琶；女子自叙；触动诗人；作诗相赠。作用：1.交代了时间、地点、人物和故事的主要经过；2.概括了琵琶女的身世和作者的心情；3.点明写作动机；4.定下了全诗凄切伤怀的感情基调。研读文本研读文本小序和诗歌哪些段落分别照应？小序和诗歌哪些段落分别照应？2“明年秋，明年秋，铮铮然有京都声铮铮然有京都声”第第1 1自然段自然段“问其人，问其人，转徙于江湖间转徙于江湖间”第第2 2、3 3自然段自然段“予出官二年，予出官二年，是夕始觉有迁谪意是夕始觉有迁谪意”第第4 4自然段自然段研

7、读文本研读文本 利用课文注解和工具书，翻译课文，梳理文句利用课文注解和工具书，翻译课文，梳理文句意思，意思，分别用一句话概括各段的内容分别用一句话概括各段的内容。疏通文意文本解析文本解析诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。时间顺序壹浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客贰江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲叁歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦肆同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪伍重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年凄凉晚年凄凉悲苦心境悲苦心境本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一

8、共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？文中一共描写了三次弹奏：主人忘归客不发主人忘归客不发01东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白02“满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿”03惊异惊异（暗写、略写）（暗写、略写）沉醉沉醉（明写、详写）（明写、详写）伤悲伤悲（明写、略写）（明写、略写）文本解析文本解析文本解析文本解析 作为叙事诗的开头，这一段写了什么内容？这段中景物描写的作为叙事诗的开头，这一段写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。作用是什么？请用诗中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。惨

9、 第一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地第一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引出了琵琶声。点、人物，引出了琵琶声。其中景物描写烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。其中景物描写烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。01浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客思考探究思考探究弹奏之前弹奏之前精彩弹奏精彩弹奏弹奏之后弹奏之后02江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲思考探究思考探究 这段文字写江上听奏琵琶曲，从内容上看可分为哪三层？这段文字写江上听奏琵琶曲，从内容上看可分为哪三层？“忽闻忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、闻其琵琶声，用水上

10、传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用郁闷和凄清。用“主人忘归客不发主人忘归客不发”突出琵琶突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。正面正面侧面侧面02江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲思考探究思考探究忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。形象寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场琵琶女出场1、“寻问”这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜答：急切、欣喜2、琵

11、琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面？”“？答：答：矛盾、含羞矛盾、含羞举止端庄，神态含羞，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。似有满腹辛酸心事。朗读然后思考：我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕朗读然后思考：我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？02前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲“转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，说尽心中无限事。说尽心中无限事。”“轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑，间关莺语花底滑，此时无声胜有声。此时无声胜有声。”“银瓶乍破水浆迸，银瓶乍破水浆迸，四弦一声如

12、裂帛。四弦一声如裂帛。”江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲思考探究思考探究琵琶女的演奏变化音乐描写原来诗句原来诗句音调特点音调特点 将抽象的音乐变为可感的形象将抽象的音乐变为可感的形象大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣（比喻、叠词）（比喻、叠词）高低错落、急缓有致高低错落、急缓有致（比喻、叠词）（比喻、叠词）清丽明亮、圆润清脆清丽明亮、圆润清脆（通感：听觉（通感：听觉-视觉）视觉）婉转流利、低沉抑郁婉转流利、低沉抑郁（比喻、想象）（比喻、想象）激越响亮、雄壮气势激越响亮、雄壮气势东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月

13、白。唯见江心秋月白。音乐结束时寂静的环境。音乐结束时寂静的环境。通过写听众的通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，力，情景交融，烘托了音乐效果情景交融，烘托了音乐效果，有，有“余音余音绕梁绕梁”之感，形成令人回味的艺术空间。之感，形成令人回味的艺术空间。突突出琵琶女琴技的高超。出琵琶女琴技的高超。思考探究思考探究诗人用哪句诗将两个形象连接在一起的？诗人用哪句诗将两个形象连接在一起的？同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识 。“”琵琶女诗 人深入研读深入研读诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么诗人为什么会

14、发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。用原诗文概括回答用原诗文概括回答读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；当年当年京倡色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。而今而今商妇飘零憔悴、饱受冷落深入研读深入研读诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么诗人为什么会发出

15、这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。用原诗文概括回答借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；当年当年京官京城作官、名动京师谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。而今而今谪官谪居九江，凄凉落魄深入研读深入研读第四段写作者的经历用了哪些手法第四段写作者的经历用了哪些手法?1.1.通过写荒草丛生通过写荒

16、草丛生,杜鹃啼血杜鹃啼血,渲染了悲苦哀怨的氛围渲染了悲苦哀怨的氛围,烘托烘托出自己谪居浔阳的凄凉孤苦。出自己谪居浔阳的凄凉孤苦。1.1.住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。2.2.用难听的单调乐曲和琵琶女好听的曲子对比用难听的单调乐曲和琵琶女好听的曲子对比,突出了琵琶突出了琵琶曲如仙乐般曲如仙乐般,美妙动听，动人心弦。美妙动听，动人心弦。2.2.岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。深入研读深入研读 诗人和琵琶女产

17、生共鸣的原因是什么？诗人和琵琶女产生共鸣的原因是什么？深入研读深入研读知音琵琶女白居易来地京城帝京身份名动京城的艺人才华横溢的诗人爱好教坊第一部如听仙乐耳暂明经历因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。字面含义：字面含义：都是遭遇不幸的人都是遭遇不幸的人,在此相逢在此相逢,倾盖如故，又倾盖如故，又何必在乎是否似曾相识呢何必在乎是否似曾相识呢?诗人把一个歌女视为自己的知己，诗人把一个歌女视为自己的知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海浮沉、生命欢苦，与她同病相怜，写人

18、写己，哭己哭人，宦海浮沉、生命欢苦，融为一体，使作品具有不同凡响的社会价值和艺术魅力。融为一体，使作品具有不同凡响的社会价值和艺术魅力。深层含义：深层含义：诗人的悲愤苦闷是现实中遭受打击的结果，诗人的悲愤苦闷是现实中遭受打击的结果，但是他没法明说，只是含糊地说但是他没法明说，只是含糊地说“谪居卧病谪居卧病”。引琵琶女作。引琵琶女作为知音，使压抑太久的悲愤情感得以表白，心之真诚，情之为知音，使压抑太久的悲愤情感得以表白，心之真诚，情之深厚，令人感动。深厚，令人感动。一个士大夫在辽阔天涯中听到了天籁之音，在风尘儿女一个士大夫在辽阔天涯中听到了天籁之音，在风尘儿女中找到了知音，更是厚重壮阔。中找到了

19、知音，更是厚重壮阔。欣赏名句欣赏名句 这首诗记叙了这首诗记叙了白居易贬谪江州时，月夜送客江边，白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了琵琶女和诗人自己两诗中主要塑造了琵琶女和诗人自己两个形象，前者为主，后者为宾。通过对琵琶女高超弹奏个形象，前者为主，后者为宾。通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了，表达了诗人对她的诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑

20、之情。主 题 本诗以本诗以琵琶女的演奏琵琶女的演奏贯穿全篇，贯穿全篇，将乐曲的情调和将乐曲的情调和演奏者、听着的情绪融为一体演奏者、听着的情绪融为一体，又以，又以琵琶女自叙身琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬世和诗人倾诉郁闷相映衬，气势如江潮涌雪，奇境气势如江潮涌雪，奇境跌出，曲尽长篇歌行之妙跌出，曲尽长篇歌行之妙。诗人将一倡女视为风尘。诗人将一倡女视为风尘知己，与她同病相怜。写人写己，哭己哭人。宦海知己，与她同病相怜。写人写己，哭己哭人。宦海的浮尘、生命的悲哀，全部融为一体，使作品具有的浮尘、生命的悲哀，全部融为一体，使作品具有不同寻常的感染力。不同寻常的感染力。课堂小结课堂小结自自言言本是

21、京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言2.数：数：使快弹使快弹数数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数自自言言本是京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言2.数：数：使快弹使快弹数数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词自自言言本是京城女本是京城女1.言：言：感斯人感斯人言言凡六百一十六凡六百一十六言言几几 ，表不确定的数目，数词，表不确定的数目，数词数量，名词数量，名词2.数：数：使快弹使快弹数数曲曲一曲红绡不知一曲红绡不知数数话，名词话，名词字，名词字，名词说，动词说，动词3.语：语：琵

22、琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行4.为：为：因因为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺3.语：语：琵琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行4.为：为：因因为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺说话，回答，动词说话，回答，动词曲，名词曲，名词3.语：语：琵琶声停欲琵琶声停欲语语迟迟今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语为为君翻作君翻作琵琶行琵琶行写，创作，动词写，创作，动词wi替、给，介词替、给，介词wi4.为：为：因因为为长句长句初初为为霓裳霓裳后后六幺六幺 弹奏，动词弹奏，动词wi说话，回答，动词说话，回

23、答，动词曲，名词曲，名词5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻商人重利商人重利轻轻别离别离6.泣：泣：满座重闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻商人重利商人重利轻轻别离别离6.泣：泣：满座重闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多轻轻轻轻轻视，形容词作动词轻视，形容词作动词5.轻：轻：轻轻拢慢捻拢慢捻哭泣，动词哭泣，动词眼泪，名词眼泪，名词6.泣：泣：满座重闻皆掩满座重闻皆掩泣泣座中座中泣泣下谁最多下谁最多轻轻，形容词轻轻，形容词轻视，形容词作动词轻视，形容词作动词商人重利商人重利轻轻别离别离7.暗暗8.暂暂凝绝不通声凝绝不通声暂暂歇歇如听仙乐耳如听仙

24、乐耳暂暂明明寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁别有幽愁别有幽愁暗暗恨生恨生7.暗暗8.暂暂凝绝不通声凝绝不通声暂暂歇歇如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁别有幽愁别有幽愁暗暗恨生恨生悄悄地悄悄地隐藏的隐藏的7.暗暗8.暂暂凝绝不通声凝绝不通声暂暂歇歇如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明寻声寻声暗暗问弹者谁问弹者谁别有别有幽幽愁暗恨生愁暗恨生隐藏的隐藏的暂时暂时忽然忽然悄悄地悄悄地因为：因为：阑干：阑干：明年：明年：老大：老大：颜色：颜色：因为：因为：古：古：两个词，于是创作。两个词，于是创作。今：今：表因果关系的连词。表因果关系的连词。阑干：阑干：古：古：参差错杂，纵横散乱。参差错杂，纵

25、横散乱。今：今：用木、石、钢材制成的拦挡物。用木、石、钢材制成的拦挡物。明年：明年：古：古：第二年。第二年。今：今：今年的下一年。今年的下一年。老大：老大：古：古：年龄大。年龄大。今：今：兄弟排行第一。兄弟排行第一。颜色：颜色：古：古：容颜。容颜。今：今：色彩。色彩。1.尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才。于穆、曹二善才。2.转徙转徙于江湖间。于江湖间。3.本本（是）（是）长安倡女长安倡女4.使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，之，琵琶女1.尝学琵琶尝学琵琶于穆、曹二善才。于穆、曹二善才。2.转徙转徙于江湖间。于江湖间。3.本本（是）（是）长安倡女长安倡女4.使使（之）（之）快弹数曲快弹数曲5.送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口6.沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中。弦中。5.送客送客（于）（于）湓浦口湓浦口省略句，于，在省略句，于，在6.沉吟放拨插沉吟放拨插（于）（于）弦中。弦中。省略句，于，被省略句，于，被