8.3《琵琶行（并序）》ppt课件38张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、情境导入 清人清人方扶南方扶南把把白居易的琵琶行白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴韩愈的听颖师弹琴和和李贺的李凭箜李贺的李凭箜篌引篌引并称为并称为“摹写声音的至文摹写声音的至文”，韩足，韩足以以惊天惊天，李足以，李足以泣鬼泣鬼，白足以，白足以怡人怡人。琵琶行琵琶行白居易白居易文学、文化常识文学、文化常识 白居易，字白居易，字 ，晚年号，晚年号 。唐代著名的唐代著名的 诗人，诗人，的倡导者。的倡导者。诗诗语言通俗语言通俗，与元稹友谊甚笃，并称与元稹友谊甚笃，并称“”，作品集有，作品集有白氏长白氏长庆集庆集。他最大的成就在于：。他最大的成就在于：和和长篇叙长篇叙事诗事诗，其中后者又被称作，其中后者又

2、被称作“”，代表作品，代表作品有：有：和和 。新乐府运动的倡导者是新乐府运动的倡导者是 和和 ，基本宗，基本宗旨是旨是 ，。被清人方扶南称作被清人方扶南称作“摹写声音的至文摹写声音的至文”的三部作的三部作品是指李贺的品是指李贺的 韩愈的韩愈的 和白居易的和白居易的 。乐天乐天香山居士香山居士 现实主义现实主义 新乐府运动新乐府运动 千字律诗千字律诗政治讽喻诗政治讽喻诗元白元白琵琶行琵琶行长恨歌长恨歌元稹元稹白居易白居易文章合为时而著文章合为时而著歌诗合为事而作歌诗合为事而作李凭箜篌引李凭箜篌引听颖师弹琴听颖师弹琴琵琶行琵琶行学习目标：学习目标：1 1、读懂序言，准确翻译关键词句、读懂序言，准确

3、翻译关键词句2 2、理清层次，赏析技巧、理清层次，赏析技巧3 3、理解的基础上准确背诵默写、理解的基础上准确背诵默写注意以下字的读音注意以下字的读音予予（yy）倡倡（chngchng）女女 贾贾（gg）人人 荻荻花花（dd）铮铮（zhngzhng）悯悯默默（mnmn）转转徙徙（xx）浔浔阳（阳（xnxn）捻捻（ninnin）抹抹（mm)挑挑(tio)(tio)舫舫（fngfng）教教坊坊（fng)fng)红红绡绡（xioxio）谪谪居居（zhzh）间间关关（jinjin）幽幽咽咽 （yy）呕哑呕哑（uu y y）湓湓江江（pnpn）嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh)霓裳霓裳（nchngn

4、chng）钿钿头云头云篦篦（din bdin b）水浆水浆迸迸（b b ngng）悄悄无言无言（qioqio）虾蟆虾蟆陵陵 （h h m m）元和十年，余元和十年，余左迁左迁九江郡司马。九江郡司马。明年明年秋，秋，送客送客湓浦口湓浦口，闻舟中，闻舟中弹琵琶者，听其音，铮铮弹琵琶者，听其音，铮铮然然有京都声。有京都声。问其人，本长安倡女，问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二学琵琶于穆、曹二。年长色衰，。年长色衰，为为贾人贾人妇。遂命妇。遂命，使，使快弹快弹数曲，曲罢数曲，曲罢悯然悯然。自叙少小时欢乐。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间转徙于江湖间。出官出官二年，恬然自安，

5、二年，恬然自安，感斯人感斯人，是夕是夕始觉有始觉有迁谪迁谪。因因长句长句，以以赠之，赠之，六百一十六六百一十六，命曰，命曰琵琶行琵琶行。思考思考彩色字体彩色字体的意思？的意思？：名词作状语。在夜里。：名词作状语。在夜里。曾经。曾经。代称琵琶师。属于借代。以人代物。代称琵琶师。属于借代。以人代物。女子下嫁给男子。女子下嫁给男子。动词，摆酒。动词，摆酒。第一人称代词。我。第一人称代词。我。话语。话语。心思。这里指被贬的痛苦。心思。这里指被贬的痛苦。动词。创作。动词。创作。动词，创作诗歌。动词，创作诗歌。一共，总。一共，总。字。字。明年明年：第二年：第二年 因为因为：于是创作：于是创作 长句长句：指

6、七言诗：指七言诗送客湓浦口送客湓浦口学琵琶于穆、曹二学琵琶于穆、曹二转徙于江湖间转徙于江湖间感斯人感斯人是夕始觉有是夕始觉有迁谪迁谪省略句、状语后置省略句、状语后置状语后置状语后置状语后置状语后置被动句被动句被动句被动句 文化常识文化常识 官职的任免升降官职的任免升降（1 1）拜拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。：用一定的礼仪授予某种官职或名位。（2 2）除除：拜官授职，就是授予官职的意思。：拜官授职，就是授予官职的意思。（3 3）擢擢：提升官职。：提升官职。（4 4）迁迁：调动官职，有升级、降级、平级转调三种：调动官职，有升级、降级、平级转调三种 情况。左迁。降级。情况。左迁。降级。（5

7、5）谪谪：降职贬官或调往边远地区。：降职贬官或调往边远地区。（6 6）黜黜：黜，罢、免、夺黜，罢、免、夺“都是免去官职。都是免去官职。（7 7）去去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。民。（8 8）乞骸骨乞骸骨：年老了请求辞职退休。：年老了请求辞职退休。(9)(9)孝廉孝廉：汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝：汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。道，做事正直。诗前小序，共诗前小序，共138字。字。1、扼要地、扼要地交

8、代了时间、地点、人物和故事梗概交代了时间、地点、人物和故事梗概2、概括了、概括了琵琶女的身世，琵琶女的身世，3、点明了、点明了本诗的写作动机，本诗的写作动机，4、定下了全诗、定下了全诗凄切伤怀的感情基调凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗抒情色彩很浓的长篇叙事诗。自读自读诗前小序，疏通文意。思考：诗诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？前小序有些什么内容？对全诗有何作用？对全诗有何作用？琵琶行并序琵琶行并序故事梗概故事梗概小序和诗歌哪些段落分别照应？小序和诗歌哪些段落分别照应？明年秋，明年秋，铮铮铮然有京都声。铮然有京都声。1 1段段问其人，问其人，转徙于

9、江湖间。转徙于江湖间。2 2、3 3段段予出官二年，予出官二年，是夕始觉有迁谪意。是夕始觉有迁谪意。4 4段段琵琶女琵琶女同是天涯同是天涯沦落沦落人人白居易白居易 本诗通过叙事塑造了几个人物形象？本诗通过叙事塑造了几个人物形象？诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的？诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的？琵琶行并序琵琶行并序独自弹琵琶独自弹琵琶欣赏琵琶欣赏琵琶演奏琵琶演奏琵琶感叹世态感叹世态自述身世自述身世同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识为君翻作琵琶行为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶双线结构双线结

10、构1.浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客2.江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲3.歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦4.同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪5.重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿琵琵 琶琶 行行理清结构：尝试为每一节诗歌拟标题理清结构：尝试为每一节诗歌拟标题浔浔阳江头阳江头夜夜送客，送客，枫叶枫叶荻荻花秋花秋瑟瑟瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无举酒欲饮无管弦管弦。醉不成欢惨将醉不成欢惨将别别，别别时茫茫江浸月。时茫茫江浸月。环境描写：环境描写：交代时、地、人、事，拉开序幕交代时、地、人、事，拉开序幕渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏

11、：朗读第一段朗读第一段（顶真）（顶真），“惨惨”！（！（离愁、沦落离愁、沦落）指管乐器与弦乐器，泛指指管乐器与弦乐器，泛指，是，是。直抒胸臆直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。琵琶行并序琵琶行并序分析鉴赏分析鉴赏忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。寻寻声暗声暗问问弹者谁？弹者谁？琵琶声停欲语琵琶声停欲语迟迟。移移船相近船相近邀邀相见，相见，添添酒酒回回灯重灯重开开宴。宴。千千呼呼万万唤唤始出来，始出来，犹

12、犹抱抱琵琶半琵琶半遮遮面。面。第二次演奏：第第二次演奏：第2段段概括写主客对忽然传来的琵琶声的神概括写主客对忽然传来的琵琶声的神往，往，侧面侧面表现了弹奏技艺的高超。表现了弹奏技艺的高超。描写人物使用先描写人物使用先“声声”后人的表现后人的表现方法，叫方法，叫“先声夺人先声夺人”，鲜，鲜明地表现了双明地表现了双方的心情和个方的心情和个性性琵琶行并序琵琶行并序 分析鉴赏分析鉴赏动词运用（铺陈渲染）：动词运用（铺陈渲染）：“寻寻“问问”“”“移移”“”“添添”“”“回回”“”“开开”“”“呼呼”“”“唤唤”，表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切迫切心情。

13、心情。想象：想象：“欲语迟欲语迟”夸张：夸张：“千呼万唤始出来千呼万唤始出来”行动（细节）描写：行动（细节）描写：“犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂矛盾复杂的心情：的心情：这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情相邀的不得已之情；也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态的神态 第第1 1层层:琵琶女出场。琵琶女出

14、场。矜持、端庄，羞涩、矛盾矜持、端庄，羞涩、矛盾琵琶行并序琵琶行并序分析鉴赏分析鉴赏转轴拨弦三两声，未成曲调先转轴拨弦三两声，未成曲调先有情有情。弦弦弦弦掩抑掩抑（低沉抑郁）（低沉抑郁）声声声声思思（情思），（情思），似诉平生似诉平生不得志不得志。低眉。低眉信手信手（随手）（随手）续续续续（连续）（连续）弹弹,说尽心中说尽心中无限事无限事。围绕围绕“有情有情”，正面描写写琵琶女的，正面描写写琵琶女的弹奏时的弹奏时的动作、神态动作、神态，包含丰富的切身生，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏作铺垫，是情的根源。活体验，为下文弹奏作铺垫，是情的根源。第第2 2层层:琵琶女弹奏的过程。琵琶女弹奏的过程

15、。2022-8-20琵琶行1.0第1818页页小结（第一层）小结（第一层）此为白居易描写的琵琶女所弹奏的乐曲中的此为白居易描写的琵琶女所弹奏的乐曲中的“开场曲开场曲”或或“前奏曲前奏曲”。赏析赏析：“转轴拨弦转轴拨弦先有情先有情”句：仅仅是弹拨了两句：仅仅是弹拨了两三下琴弦，还没有形成完整的曲调就已经把感情表现了三下琴弦，还没有形成完整的曲调就已经把感情表现了出来。通过拨弄琴弦发出的极少的声响出来。通过拨弄琴弦发出的极少的声响体现出了弹体现出了弹琵琶者技艺之高超。琵琶者技艺之高超。赏析赏析：这两句进一步借音乐写人，在抑郁之情中点出：这两句进一步借音乐写人，在抑郁之情中点出身世之悲。身世之悲。琵

16、琶行并序琵琶行并序分析鉴赏分析鉴赏轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，为为霓裳后六幺。霓裳后六幺。（写指法写指法，即演奏者对各种技法综合的、，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写展开大段描写）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（用用“急雨急雨”、“私语私语”的的比喻比喻对比在不同弹法对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉下产生截然相反的音乐效果

17、。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美盘的比喻来概括音乐的美）琵琶行并序琵琶行并序分析鉴赏分析鉴赏 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（“滑滑”和和“难难”比喻声音的特色，比喻声音的特色，“滑滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；花间鸣叫一样流畅、悦耳；“难难”指滞涩指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通）冰下泉水，阻塞难通）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（形容声音越来越低沉，以至停歇）（形容声音越来越低沉，以至停歇）琵琶行并

18、序琵琶行并序分析鉴赏分析鉴赏 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，（停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比能撩拨人们的心弦，增加一层对比:有声无声有声无声）银瓶银瓶乍乍（突然突然）破水浆迸，铁骑破水浆迸，铁骑突出突出（急速冲出急速冲出）刀枪鸣。刀枪鸣。（比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音雄壮的乐音，是全曲的最强音）曲终收拨当心曲终收拨当

19、心（对着琵琶中心对着琵琶中心）画画（通通“划划”），四弦一声如裂帛。，四弦一声如裂帛。（写乐曲收束时的动作和声音写乐曲收束时的动作和声音）转轴拨弦三两声，未成曲调先转轴拨弦三两声，未成曲调先有情有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，

20、凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。有谁能解琵琶语有谁能解琵琶语序曲序曲欢乐曲欢乐曲沉思曲沉思曲悲愤曲悲愤曲 旋律旋律 幽咽凝绝幽咽凝绝 铁骑突出铁骑突出 曲终裂帛曲终裂帛 琵琶女的情绪变化（以声传琵琶女的情绪变化（以声传情情）：）：珠落玉盘珠落玉盘急切愉悦急切愉悦低沉缓慢低沉缓慢激越雄壮激越雄壮撕心裂肺撕心裂肺 情绪情绪 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩

21、抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛

22、。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。一：运用比喻、通感一：运用比喻、通感二：叠词，连绵词二：叠词，连绵词三：叙议结合，三：叙议结合，妙语点睛妙语点睛2.琵琶女的弹奏琵琶女的弹奏琵琶行并序琵琶行并序 分析鉴赏分析鉴赏东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效（用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。果。“悄无言悄无言”，说明乐曲引人入胜，感，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴）惚，如醉如痴）这是一种这是一

23、种侧面描写侧面描写，更突出了音乐的，更突出了音乐的魅力魅力,是画龙点睛之笔。是画龙点睛之笔。“秋月白秋月白”，把，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。动仍在继续。琵琶行并序琵琶行并序分析鉴赏分析鉴赏 眼前是江水茫茫，无边无际，眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这

24、粼粼的波光中荡漾着动人的旋这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是律。这是“以景衬情以景衬情”的典范。的典范。第第3 3层：听众的反映（侧面烘托）。层：听众的反映（侧面烘托）。琵琶行并序琵琶行并序分析鉴赏分析鉴赏第第2 2段段:写琵琶女弹奏的情景，写琵琶女弹奏的情景，着重表现琵琶女的高超技艺着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。和琵琶声所流露的幽愁暗恨。这一部分是全诗的最精彩所在这一部分是全诗的最精彩所在琵琶行并序 诗人是怎样表现乐曲的情调诗人是怎样表现乐曲的情调?探究课文探究课文1、比喻（以声喻声）通感（视觉、比喻（以声喻声）通感（视觉听觉）听觉）声中有情，声中有形。作者用多变的手法

25、声中有情，声中有形。作者用多变的手法来描写来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形闻其声的同时能见其形 ，激，激发读者的联想和想象。发读者的联想和想象。2、叠词、连绵词、叠词、连绵词3、妙语议论，画龙点睛、妙语议论，画龙点睛4、正侧结合、正侧结合第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，感我此言良久立，却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。凄凄不似凄凄不似向前向前声，声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？座中泣下谁最

26、多？江州司马青衫湿。江州司马青衫湿。诗诗 人：重闻琵琶青衫湿人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急琵琶女：却坐促弦弦转急琵琶行并序 诗人白居易为何在一个素不相识的琵诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？琶女面前泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：伤琵琶女：正如诗中云：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。倾诉后，更是激起诗人

27、深深的怜悯。伤己伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪泪”，既是诗人对被既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。琵琶行并序第一次第一次暗写暗写江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶主人忘归客不发主人忘归客不发琵琶女演奏琵

28、琶曲琵琶女演奏琵琶曲琵琶女叙说苦身世琵琶女叙说苦身世诗人自诉迁谪意诗人自诉迁谪意琵琶女促弦又一曲琵琶女促弦又一曲江州白司马青衫湿江州白司马青衫湿第二次第二次明写明写第三次第三次明写明写同是天涯沦落人同是天涯沦落人(主旨主旨)理清思路理清思路琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏（详写）（详写）（略写）略写）(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)运用比喻、通感运用比喻、通感侧面衬托侧面衬托(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)议论议论（略写）略写）琵琶行并序人物形象人物形象琵琶女琵琶女 诗人诗人 艺压京城艺压京城 艳盖群芳艳盖群芳 年长色衰年长色衰 委身商人委身商人 身居高位身居高位 名动京师名动京师 谪居卧病谪居卧病 飘零

29、天涯飘零天涯 共同点共同点荣荣 衰衰 音乐音乐同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 琵琶行并序“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、飘零、凄凉、失意凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两强烈不满完全融合在一起了。

30、正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。同情。典型感情 一个是处于封建社会底层的歌女，一个是被一个是处于封建社会底层的歌女，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，在这风清月压抑的真正知识分子，虽地位悬殊，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其为知音，可见其对歌女人格尊重的进步思想对歌女人格尊重的进步思想。二二者的遭遇者的遭遇揭示了揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同

31、是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多蕴含着许多能使人能使人从悲哀中出甘美的人生哲理从悲哀中出甘美的人生哲理，已，已超越时代、超越时代、阶级的局限阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。同心声。（美学价值，现实意义）（美学价值，现实意义）回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题技巧总结 1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2 正面描摹与侧面烘托相结合。3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4 妙语议论、画龙点睛。课堂总结课堂总结 音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的

32、琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！琵琶行并序李贺李贺 李凭箜篌引李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲

33、炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。这首诗的最大特点是想象奇特，形象这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。感。类文阅读琵琶行并序韩愈韩愈 听颖师弹琴听颖师弹琴 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场划然

34、变轩昂，勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。情绪大起大落，忽婉转，忽雄奇。其变态之情绪大起大落，忽婉转，忽雄奇。其变态之强烈，令听者感到内心冰炭交加，升天坠地。其强烈，令听者感到内心冰炭交加，升天坠地。其为音乐艺术，信可如此，而今日之琴曲，惟为音乐艺术，信可如此，而今日之琴曲，惟广广陵散陵散可当之。可当之。类文阅读