8.3《琵琶行（并序）》ppt课件35张- 统编版高中语文必修上册(1).pptx

1、缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？谁教冥路作诗仙？浮云不系名浮云不系名 ，造化无为字造化无为字 。童子解吟长恨曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。居易居易 乐天乐天 唐宣宗唐宣宗 李忱李忱琵琶行琵琶行 白居易，字乐天，号香山居士，白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大是唐代继杜甫之后的又一位伟大的的现实主义诗人现实主义诗人。他积极提倡。他积极提倡新新乐府运动乐府运动，主张，主张“文章合为时而文章合为时而著，歌诗合为事而作。著，歌诗合为事而作。”琵琶琵琶行是一首行是一首七言长篇叙事诗七

2、言长篇叙事诗，继继承了汉乐府叙事诗的传统，白居承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易平易,在诗人生前，就被广为传在诗人生前，就被广为传诵诵,所谓所谓“童子解吟童子解吟长恨曲长恨曲，胡儿能唱琵琶行。胡儿能唱琵琶行。”长安物贵，居大不易长安物贵，居大不易 白乐天初举，名未振，以歌诗谒顾白乐天初举，名未振，以歌诗谒顾况况 。况谑之曰：况谑之曰：“长安物贵，居大长安物贵，居大不易。不易。”乃读至赋得原上草送友人乃读至赋得原上草送友人诗曰：诗曰：“野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。”况叹之曰：况叹之曰：“有句如此，居天下有甚有句如此，居天下

3、有甚难！老夫前言戏之耳。难！老夫前言戏之耳。”歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。可叙可叙事，可抒情、议论。事，可抒情、议论。例如白雪歌送武判官归例如白雪歌送武判官归京，茅屋为秋风所破歌，兵车行都京，茅屋为秋风所破歌，兵车行都是歌行体。是歌行体。湓浦口（湓浦口（）铮铮铮铮 然然 贾贾 人人 悯悯 然（然（）转徙（）转徙（）迁谪（迁谪（）荻荻 花花 掩抑掩抑 霓裳（霓裳（）嘈嘈（嘈嘈（）转转 轴轴 拨拨 ）弦）弦

4、拢拢 捻捻 抹抹 挑挑 幽咽幽咽 水浆迸（水浆迸（）呕呕 哑哑 嘲嘲 哳哳 东船西舫（东船西舫（）悄无言（）悄无言（）裂帛裂帛 红绡（红绡（）重唧唧（重唧唧（）钿钿 头银篦（头银篦（）注意读音注意读音pn pzhnggmnx zh d y chngcozhunzhubxin lng ninmtio y bng u yZho zh fng qio b xio chng din b江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，产生了心理共鸣

5、，这共鸣化作了一产生了心理共鸣，这共鸣化作了一句千古传唱的诗句，这句是？句千古传唱的诗句，这句是？白居易简介白居易简介 6 6岁学作诗。岁学作诗。9 9岁熟悉声韵。岁熟悉声韵。2929岁进士及第。岁进士及第。3232岁拔萃登科。岁拔萃登科。3535岁授翰林学士。岁授翰林学士。3636岁授左拾遗。岁授左拾遗。4444岁上书批评朝政，被贬为江州司马。岁上书批评朝政，被贬为江州司马。诗人与琵琶女身世有没有相同的地方呢？诗人与琵琶女身世有没有相同的地方呢？彼此都自京都沦落江州（彼此都自京都沦落江州（自言本是京城自言本是京城女女我从去年辞帝京我从去年辞帝京）。）。彼此都怀才不遇（彼此都怀才不遇（名属教坊

6、第一部，曲名属教坊第一部，曲罢曾教善才服罢曾教善才服才华横溢才华横溢）。）。彼此都遭遇不幸（彼此都遭遇不幸（门前冷落鞍马稀，老门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇，但大嫁作商人妇，但“商人重利轻别离商人重利轻别离”，只能只能“梦啼妆泪红阑干梦啼妆泪红阑干”因直言进谏因直言进谏“谪居卧病浔阳城谪居卧病浔阳城”.）琵琶女琵琶女白居易白居易才貌双绝才貌双绝昔昔才高位显才高位显名动京师名动京师年长色衰年长色衰今今被贬放逐被贬放逐漂沦憔悴漂沦憔悴同同是是天天涯涯沦沦落落人人相相逢逢何何必必曾曾相相识识 谁人能解琵琶音？谁人能解琵琶音？梦啼妆泪红阑干梦啼妆泪红阑干四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛银瓶乍破水浆迸银瓶乍

7、破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇小弦切切如私语小弦切切如私语大大弦弦嘈嘈嘈嘈如如急急雨雨间关莺语花底滑间关莺语花底滑大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象圆润清脆圆润清脆 错落有致错落有致 比比

8、 喻喻大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词jijin n gu gunnyu u y y叠韵叠韵双声双声 更加形象更加形象使音乐悦耳动听使音乐悦耳动听 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。通过写听众的沉醉和环境的寂静来通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。琴技的高超。文学作品中音乐的描写和运用文学作品中音乐的描写和运用江头送客闻

9、琵琶江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲江上感言再促弦江上感言再促弦思考：思考：（暗写）（暗写）赏析诗中三次音乐描写的诗句赏析诗中三次音乐描写的诗句 景中含情，主客相对无言、黯然神伤时景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。出现美妙的音乐。(用感情铺垫用感情铺垫)(用环境铺垫用环境铺垫)三次演奏三次演奏第一次第一次(暗写暗写):):诗人送客闻琵琶诗人送客闻琵琶“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(烘托烘托)“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴侧面烘托琴技技)第二次第二次(明写详写明写详写):):彼此相见彼此相见,琵琶女奏霓裳六幺琵琶女奏霓裳六幺琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗

10、人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”(点明主旨点明主旨)第三次第三次(明写略写明写略写):):“感我此言感我此言”“”“却坐促却坐促弦弦”(正写正写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘侧面烘托托)东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。通过写听众的沉醉和环境的寂静来通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。琴技的高超。未成曲调先有情。未成曲调先有情。似诉平生不得意。似诉平生不得意。说尽心中无限事。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。此时无声胜有声。

11、谁解青衫泪？伤伤 女女 音音 乐乐 和和 情情 感感 的的 交交 融融伤伤 己己 音音 乐乐 和和 情情 感感 的的 交交 融融人悲，己怜人悲，己怜 音音 乐乐 和和 情情 感感 的的 交交 融融本诗除了精彩的音乐描写外，诗中还有几处景本诗除了精彩的音乐描写外，诗中还有几处景物描写，请同学找出，抓住关键字词进行赏析。物描写，请同学找出，抓住关键字词进行赏析。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述诗人江，叙述诗人江头送客时环境。江水、枫叶、荻花，色调暗淡，头送客时环境。江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟瑟瑟”更显情之凄惨，景物成了溢满悲凉的意象，渲染更显情之凄惨，

12、景物成了溢满悲凉的意象，渲染出送别时人物凄凉悲惨的心情。出送别时人物凄凉悲惨的心情。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”渲染别离时渲染别离时凄迷朦胧的情调氛围，离愁的浸染，使江月也带上了凄迷朦胧的情调氛围，离愁的浸染，使江月也带上了惨淡而迷离的色彩。惨淡而迷离的色彩。“浸浸”弥漫之意，仿佛作者的心弥漫之意，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然点染出忧别之伤。点染出忧别之伤。“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”以空船、寒江与明月渲染了琵以空船、寒江与明月渲染了琵琶女的处境孤寂凄寒。这江月之琶女的处境孤

13、寂凄寒。这江月之“寒寒”，是凄寒心境，是凄寒心境的外化。渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。的外化。渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。“黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生”点明诗人寂寞悲凉的心情。点明诗人寂寞悲凉的心情。体现全诗主旨的句子在哪里？并翻译。琵琶女琵琶女白居易白居易才貌双绝才貌双绝昔昔才高位显才高位显名动京师名动京师年长色衰年长色衰今今被贬放逐被贬放逐漂沦憔悴漂沦憔悴同同是是天天涯涯沦沦落落人人相相逢逢何何必必曾曾相相识识 琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。同情。同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识相逢何必曾相识