8.3《琵琶行并序》ppt课件- - 高中语文统编版必修上册.pptx

1、琵琶行琵琶行白居易白居易童子解吟长恨曲胡儿能唱琵琶篇赋得古原草送别赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹及生。野火烧不尽，春风吹及生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。问刘十九问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？晚来天欲雪，能饮一杯无？钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没

2、马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。忆江南忆江南江南好，风景旧曾谙：江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？能不忆江南？白居易白居易 白居易（白居易（772846）字乐天，号香山居字乐天，号香山居士。士。原籍山西太原。原籍山西太原。晚年官太子少傅，晚年官太子少傅，谥号谥号“文文”，世称，世称白傅、白文公。有白傅、白文公。有白氏长庆集。白氏长庆集。生平生平贞元十六年（贞元十六年（800）中进士，十八年，与元）中进士，十八年，与元稹同举书判拔萃科，以后诗坛稹同举书判拔萃科，以后诗坛元白元白齐名。元齐名。元和（

3、和（806）后任翰林学士、左拾遗。四年，）后任翰林学士、左拾遗。四年，与元稹、李绅等倡导新乐府运动。五年，改与元稹、李绅等倡导新乐府运动。五年，改京兆府户曹参军。他此时仍充翰林学士，草京兆府户曹参军。他此时仍充翰林学士，草拟诏书，参与国政。他能不畏权贵近，直言拟诏书，参与国政。他能不畏权贵近，直言上书论事。上书论事。元和十年，因率先上疏请急捕刺元和十年，因率先上疏请急捕刺杀武元衡凶手，被贬江州（今江西九江）司杀武元衡凶手，被贬江州（今江西九江）司马。次年写下琵琶行，马。次年写下琵琶行，开始开始“吏隐吏隐”，在庐山建草堂，思想从在庐山建草堂，思想从“兼济天下兼济天下”转向转向“独善其身独善其身”

4、。长庆（。长庆（821）后外放，先后）后外放，先后为杭州、苏州刺史，颇得民心。晚年任太子为杭州、苏州刺史，颇得民心。晚年任太子宾客、太子少傅等职。官终刑部尚书。宾客、太子少傅等职。官终刑部尚书。诗歌理论诗歌理论 白居易的思想，综合儒、释、道三家。立身行白居易的思想，综合儒、释、道三家。立身行事，以儒家事，以儒家“达则兼济天下，穷则独善其身达则兼济天下，穷则独善其身”为指导思想。二者大致以白氏被贬江州司马为为指导思想。二者大致以白氏被贬江州司马为界。其界。其“兼济兼济”之志，以儒家仁政为主；其之志，以儒家仁政为主；其“独善独善”之心，则吸取了老庄的知足、齐物、之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥

5、观念和佛家的逍遥观念和佛家的“解脱解脱”思想。白居易认为思想。白居易认为“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”（与（与元九书）元九书），论诗强调继承诗经优良传统，论诗强调继承诗经优良传统和杜甫的创作精神。早期多政治讽喻诗，反映和杜甫的创作精神。早期多政治讽喻诗，反映社会现实，诗风社会现实，诗风通俗平易通俗平易；晚期；晚期闲适、感伤闲适、感伤的的诗渐多，以长篇叙事诗长恨歌、琵琶行诗渐多，以长篇叙事诗长恨歌、琵琶行为代表。为代表。笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。

6、琵琶琵琶行行【歌行】古代诗歌的一种体【歌行】古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题裁。汉魏以后的乐府诗，题名为名为“歌歌”和和“行行”的颇多的颇多（如敕勒歌、从军（如敕勒歌、从军行），二者虽名称不同，行），二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂其实并无严格的区别。后遂有有“歌行歌行”一体。其音节、一体。其音节、格律，一般比较自由，形式格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。体，富于变化。“行行”是乐是乐曲的意思。曲的意思。正音正音 序：湓序：湓pn浦，倡浦，倡chng女，贾女，贾g人，人，悯悯mn然，转徙然，转徙x，迁谪，迁谪zh 1：瑟瑟：瑟

7、瑟s，管弦，管弦xin 2：声声思：声声思s，抹，抹m复挑复挑tio，间，间jin关，关，幽咽幽咽y，水浆迸，水浆迸bng 3：虾：虾h蟆蟆m，银篦，银篦b，血，血xu色色 4：重：重chng唧唧j唧，啼血唧，啼血xu，花朝，花朝zho，呕呕u哑哑y嘲嘲zho哳哳zh序的作用：序的作用：1、交代时间、地点、人物和故事概、交代时间、地点、人物和故事概况。况。2、概述琵琶女的悲凉身世。、概述琵琶女的悲凉身世。3、点明写作动机。、点明写作动机。4、定下全诗凄切伤怀的感情基调、定下全诗凄切伤怀的感情基调。课文思路课文思路第一段：江头送客闻琵琶第二段：江上聆听琵琶曲 第三段：歌女倾诉身世苦第四段：同病相

8、怜伤迁谪第五段：重闻琵琶青衫湿结构结构琵琶女生平际遇琵琶女生平际遇1：第一次弹奏：第一次弹奏2：第二次弹奏：第二次弹奏3：自述身世：自述身世4：5：第三次弹奏：第三次弹奏白居易自身经历白居易自身经历左迁谪居，送客江边左迁谪居，送客江边联想自身联想自身自述遭遇自述遭遇翻作歌行翻作歌行明线明线暗线暗线同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。以彼之详以彼之详补己之略补己之略对乐曲的描写对乐曲的描写 第一次弹奏：第一次弹奏：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”间接描写：间接描写：以听众的反应来以听众的反应来衬托衬托琵琶乐曲的琵琶乐曲的优美动听。优

9、美动听。第二次弹奏第二次弹奏 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑弦弦掩抑声声思声声思，似诉平生不得志。似诉平生不得志。低眉信手低眉信手续续弹，说尽心中无限事。续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有

10、声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。零散，定音零散，定音低沉抑郁，充满愁思低沉抑郁，充满愁思连绵，流畅连绵，流畅由慢而快由慢而快清脆圆润清脆圆润由舒畅到凝滞到停顿由舒畅到凝滞到停顿无声，将入高潮无声，将入高潮惊天动地惊天动地急煞，归入寂静急煞，归入寂静乐曲变化第三次弹奏第三次弹奏 感我此言良久立，感我此言良久立，却坐促弦弦转急。却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。直接描写与间接描写直接描写与间

11、接描写相结合：相结合：急切凄凉，知遇之音，急切凄凉，知遇之音，感人肺腑，引发共鸣。感人肺腑，引发共鸣。情情 阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活阅读第三、四段，对比归纳出诗人和琵琶女的生活经历，体会共同之情。经历，体会共同之情。当年而今琵琶女琵琶女诗诗 人人共通处共通处高居朝堂高居朝堂 兼济天下兼济天下诗酒流连诗酒流连 丝竹不绝丝竹不绝谪居僻壤谪居僻壤 独善其身独善其身独饮无乐独饮无乐 山歌村笛山歌村笛艺压京城艺压京城 艳盖群芳艳盖群芳人妒人捧人妒人捧 年年欢笑年年欢笑年老色衰年老色衰 漂泊憔悴漂泊憔悴委身商人委身商人 独守空闺独守空闺 同是天涯沦落人同是天涯沦落人1.1.醉不成欢惨将

12、别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。1.写与客人饯别时的凄凉写与客人饯别时的凄凉情景。情景。一个一个“惨惨”字，字，直抒胸臆，真实表现了直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物当时的场面气氛和人物冷落寂寞的心境。江水冷落寂寞的心境。江水宁静地映着团团月色，宁静地映着团团月色，给人以孤寂的感觉。以给人以孤寂的感觉。以江月勾勒环境，江月勾勒环境，渲染渲染凄凄清的清的气氛气氛，烘托烘托出主客出主客之间相对无言，黯然神之间相对无言，黯然神伤的伤的心情心情。环境环境三处秋月：三处秋月：2.2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用用间接描写间接描写，以听众的感

13、受来，以听众的感受来衬托衬托乐乐曲感人的艺术效果。曲感人的艺术效果。“悄无言悄无言”，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是意犹未尽，仍然结束了，但听众还是意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴。然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴。“秋月白秋月白”，把动态的音乐凝固在静把动态的音乐凝固在静态的画面里，琵琶曲终，乐声已逝，态的画面里，琵琶曲终，乐声已逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，四周万籁俱寂，江心倒映江水茫茫，四周万籁俱寂，江心倒映一轮明月。人们凭着诗意的想象，继一轮明月。人们凭着诗意的想象，继续感受夜

14、色中弥漫的音乐气氛。一片续感受夜色中弥漫的音乐气氛。一片静谧、萧瑟的秋景，静谧、萧瑟的秋景，烘托烘托了听众悲凉了听众悲凉寂寞的寂寞的心境心境，这是，这是“以景衬情以景衬情”的典的典范。范。3.3.去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。描绘了一幅凄清的描绘了一幅凄清的画面：夜深人静、画面：夜深人静、独守空船，只有凄独守空船，只有凄清的明月和寒冷的清的明月和寒冷的江水作伴。一个江水作伴。一个“寒寒”字充分描写字充分描写出琵琶女的孤独寂出琵琶女的孤独寂寞和感伤情怀，寞和感伤情怀，情情景交融景交融。的主旨诗歌表现了对流落江湖的琵琶女的深挚同情,抒发作者自己在政治上遭受打击后的

15、苦闷心情和失意之感,传达了天涯沦落之慨.通假字通假字1、曲终收拨当心、曲终收拨当心画画。（同（同“划划”。）。）2、钿头银、钿头银篦篦击节碎。击节碎。（同（同“鎞鎞”。）。）词类活用词类活用1、歌歌以赠之以赠之 （名作动名作动，作歌），作歌）2、遂命、遂命酒酒 （名作动名作动，摆酒），摆酒）3、闻舟中、闻舟中夜夜弹琵琶者。弹琵琶者。（名作状名作状，在晚上），在晚上）4、浔阳江头、浔阳江头夜夜送客。送客。（名作状名作状，在晚上），在晚上）5、同是、同是天涯天涯沦落人。沦落人。（名作状名作状，在天涯），在天涯）6、其间、其间旦暮旦暮闻何物。闻何物。（名作状名作状，在早晚），在早晚）7、暮去朝来颜色

16、、暮去朝来颜色故故。（形作动形作动，衰老），衰老）8、商人、商人重重利利轻轻别离。别离。（形作动形作动，重视，轻视），重视，轻视）9、却坐、却坐促促弦弦转急。弦弦转急。（形作动形作动，拧紧），拧紧）自测题自测题1.予予左迁左迁九江郡司马。九江郡司马。2.委身委身为为贾人贾人妇。妇。3.枫叶荻花秋枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟。4.醉不成欢醉不成欢惨惨将别。将别。5.寻声寻声暗暗问弹者谁？问弹者谁？6.琵琶声停欲语琵琶声停欲语迟迟。7.弦弦掩抑声声弦弦掩抑声声思思。8.低眉低眉信手信手续续弹。续续弹。1.贬官、降职。贬官、降职。2.托身，嫁。托身，嫁。/商人。商人。3.形容秋意，如萧瑟。形容秋意，如萧瑟。4

17、.悲伤。悲伤。5.轻声。轻声。6.迟疑。迟疑。7.思绪，这里指愁思。思绪，这里指愁思。8.随手。随手。1.整顿衣裳起整顿衣裳起敛容敛容。2.钿头银篦击钿头银篦击节节碎。碎。3.暮去朝来颜色暮去朝来颜色故故。4.去来去来江口守空船。江口守空船。5.梦啼妆泪红梦啼妆泪红阑干阑干。6.如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明。明。7.为君为君翻翻作琵琶行。作琵琶行。1.正容，显出庄肃的正容，显出庄肃的脸色。脸色。2.节拍。节拍。3.逝去。逝去。4.走了以后。来，助走了以后。来，助词，无义。词，无义。5.纵横错乱的样子。纵横错乱的样子。6.忽然，一下子。忽然，一下子。7.按曲编写歌辞。按曲编写歌辞。1.解释下列红色

18、词语的意思。解释下列红色词语的意思。白氏白氏长庆长庆集集琵琶琵琶行行因为因为长句长句，歌以赠之，歌以赠之五陵年少争五陵年少争缠头缠头尝学琵琶于穆、曹二尝学琵琶于穆、曹二善才善才妆成每被妆成每被秋娘秋娘妒妒终岁不闻终岁不闻丝竹丝竹声声答答:长庆，年号。长庆，年号。行，古诗的一种体裁，又称行，古诗的一种体裁，又称“歌行歌行”。长句，指七言诗，唐代的习惯说法。长句，指七言诗，唐代的习惯说法。缠头，古代送给歌伎舞女的锦帛。缠头，古代送给歌伎舞女的锦帛。善才，指琵琶师。善才，指琵琶师。秋娘，唐代歌伎常用的名字，这里用为善歌貌美秋娘，唐代歌伎常用的名字，这里用为善歌貌美的歌伎的通称。的歌伎的通称。丝竹，指

19、音乐。丝竹，指音乐。2.说说下列句子中红色词语在现代汉语中的意义和用法有什说说下列句子中红色词语在现代汉语中的意义和用法有什么不同。么不同。明年明年秋，送客湓浦口。秋，送客湓浦口。古义古义今义今义因为因为长句，歌以赠之长句，歌以赠之古义古义今义今义铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣古义古义今义今义整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容古义古义今义今义凄凄不似凄凄不似向前向前声声古义古义今义今义答：古义：第二年。今义：今年的下一年。答：古义：第二年。今义：今年的下一年。古义：于是写了。今义：连词，表原因。古义：于是写了。今义：连词，表原因。古义：爆发出。今义：鼓出来。古义：爆发出。今义：鼓出来。古义：整理。今义

20、：变乱为治。古义：整理。今义：变乱为治。古义：刚才。今义：向着前方。古义：刚才。今义：向着前方。3.阅读全诗，按照要求写出诗句。阅读全诗，按照要求写出诗句。具有互文现象的诗句：具有互文现象的诗句：描写琵琶女出场弹琵琶的神志及其调弦校音的情状：描写琵琶女出场弹琵琶的神志及其调弦校音的情状：描写琵琶女出场弹琵琶的指法多变以及弹奏难度之大的描写琵琶女出场弹琵琶的指法多变以及弹奏难度之大的诗句是：诗句是：运用比喻，来描写弹奏时音色、音量及其旋律的诗句是：运用比喻，来描写弹奏时音色、音量及其旋律的诗句是：运用侧面烘托，说明船上的人们都沉浸在运用侧面烘托，说明船上的人们都沉浸在“余音绕梁余音绕梁”的境界中

21、的诗句。的境界中的诗句。答答:主人下马客在船主人下马客在船 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。未成曲调先有情。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。“大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨”到到“凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇”。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。4.比较阅读白居易诗夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州比较阅读白居易诗夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州与琵琶行在思想内容和表现手法上的异同点。与琵琶行在思想内容和表现手法上的异同点。夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者

22、，发调堪愁绝。歌夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真八。夜泪如真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。头终不说。注注娉婷：姿态美好的样子。娉婷：姿态美好的样子。思想内容上的相同点：思想内容上的相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄予了作者对他们的深切同情。予了作者对他们的深切同情。不同点：不同点：夜闻只是较客观地夜闻只是较

23、客观地叙述描绘，没有具体交待歌女的身世；琵琶行中不仅详细叙述描绘，没有具体交待歌女的身世；琵琶行中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。来的深切感受，反映社会现实更为深广。表现手法上的相同点：表现手法上的相同点：都善用都善用“秋月秋月”渲染气氛，两诗的基渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。调都是凄凉压抑的。不同点：不同点：琵琶行详细描述了音乐的琵琶行详细描述了音乐的演奏过程，而夜闻只概括地写出歌者的演奏过程，而夜闻只概括地写出歌者的“愁绝愁绝”“”“凄凄切切”；琵琶行对琵琶女外貌描

24、写是概括性的，而夜闻；琵琶行对琵琶女外貌描写是概括性的，而夜闻对歌女的外貌描写却很细腻。对歌女的外貌描写却很细腻。摹写声音的至文摹写声音的至文“白香山江上琵琶，白香山江上琵琶，韩退之颖师琴，李韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌，皆长吉李凭箜篌，皆摹写声音至文。韩足以摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白惊天，李足以泣鬼，白足以移人。足以移人。”清清方扶南李长方扶南李长吉诗集批注吉诗集批注听颖师弹琴韩愈听颖师弹琴韩愈呢呢儿女语，恩怨相尔汝。呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧

25、啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。听颖师弹琴听颖师弹琴 前五句：前五句：直接描写：比喻、通感。直接描写：比喻、通感。传神地描绘出音乐的变化过程：缠绵传神地描绘出音乐的变化过程：缠绵激昂激昂悠扬悠扬喧闹喧闹清脆清脆 后四句：后四句：间接描写：想象、烘托。间接描写：想象、烘托。音乐与情感达到两方面的共鸣，情感通过音乐与情感达到两方面的共鸣，情感通过音

26、乐得以宣泄。音乐得以宣泄。李凭箜篌引李贺李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。李凭箜篌引李凭箜篌引 大多是间接描写：大多是间接描写：想象、烘托。想象、烘托。用凝滞的景致和奇特用凝滞的景致和奇特的想象来展现音乐的想象来展现音乐造成的效果，表现造成的效果，表现其优美动人。其优美动人。