1、 声声慢声声慢 李清照李清照 声声慢声声慢李李 清清 照照 教教 学学 目目 标标1.1.了解有关李清照的身世、经历，知人了解有关李清照的身世、经历，知人论世，走进词人和词作。论世，走进词人和词作。2.2.以各种形式反复品读全词，感受词的以各种形式反复品读全词，感受词的意境，体悟词人的愁情。意境，体悟词人的愁情。3.3.品味语言，分析意象，初步掌握古诗品味语言，分析意象，初步掌握古诗词鉴赏的方法。词鉴赏的方法。教学重点教学重点 1.1.反复诵读，体会词的声律之美。反复诵读，体会词的声律之美。2.2.了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。了解词人的人生际遇，体会其后期的愁情。教学难点教学难点 1
2、.1.感受词的意境美，培养学生的情感体验。感受词的意境美，培养学生的情感体验。2.2.学习鉴赏诗歌的方法学习鉴赏诗歌的方法。南渡前南渡前内容：闺怨离愁内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚词风：清丽柔媚南渡后南渡后内容：怀旧悼亡内容：怀旧悼亡词风：凄婉哀怨词风：凄婉哀怨词人及作品介绍：词人及作品介绍：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨惨戚戚戚戚。乍暖还寒时候，最难。乍暖还寒时候，最难将息将息。三杯两盏淡酒，怎。三杯两盏淡酒，怎敌敌他、他、晚来风急？雁过也正伤心，却晚来风急？雁过也正伤心，却是旧时相识。是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，
3、独自有谁堪摘？守着窗儿，独自怎怎生得生得黑？梧桐更兼雨，到黄昏，黑？梧桐更兼雨，到黄昏，点点滴滴。这点点滴滴。这次第次第，怎一个愁，怎一个愁字字了得了得？声声慢声声慢 李清照李清照 声声 声声 慢慢 李清照李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是雁过也，正伤心，却是旧时相识。旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑!梧梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴
4、滴。这次第，桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得怎一个愁字了得!感情基调：愁苦感情基调：愁苦 凄凉凄凉 哀怨哀怨 声声慢声声慢 李清照李清照 丧国之恨丧国之恨流离之苦流离之苦亡夫之痛亡夫之痛 结果结果引发引发体现体现眼前景眼前景愁情愁情冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚孤苦无依孤苦无依若有所失若有所失肃杀肃杀凄清凄清凄然寡欢凄然寡欢惨然不乐惨然不乐寻寻觅觅寻寻觅觅开头七组叠字怎样抒写感情的？开头七组叠字怎样抒写感情的？并非酒太淡，而是愁太浓，酒力并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。压不住心愁。旧时相识异乡相逢，旧时相识异乡相逢，更更增添词人天涯沦落之愁。增添词人天涯沦
5、落之愁。看到黄花的凋落，想到自己漂零的看到黄花的凋落，想到自己漂零的 身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。梧桐秋雨滴落，梧桐秋雨滴落，声声催人断肠。声声催人断肠。过雁过雁黄花黄花梧桐梧桐淡酒淡酒淡酒淡酒秋风秋风过雁过雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨用意象烘托愁情用意象烘托愁情 醉花阴醉花阴声声慢声声慢相相同同感情基调感情基调化解愁绪之法化解愁绪之法/相同意象相同意象写作手法写作手法不不同同写作时间写作时间南渡之前南渡之前南渡之后南渡之后不同意象不同意象词眼词眼 醉花阴醉花阴与与声声慢声声慢同为写愁情的名篇请比同为写愁情的名篇请比较二者的异同，完善表格。较二者的异同，完善表格。
