[信息技术2.0微能力]：小学五年级英语下（第三单元）Let's spell-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级英语下（第三单元）Lets spell义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版 (三 年级起点)Unit 3 My school calendar单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时A.Lets try Lets talk2第二课时A. Lets learn Read and say3第三课时B.Lets try Lets talk4第四课时B.Lets learn Ask and write5

2、第五课时B.Read and write Lets check6第六课时A.Lets spellB.Lets wrap it upC.story time二、单元内容与教材分析1(一) 课标要求本单元主要通过谈论“节日与月份”的话题，学习“节日问答、时间规划”。 本册教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主题内容。 根据义务教育英语课程标准 (2022年版) (以下简称课程标准) 要求， 从语言能力目标、文化意识目标、思维品质目标、学习能力目标等方面对本单元 的课程内容进行分析。1.语言能力目标：听懂关于介绍四季及月份的简短对话；用英语询问和回 答相关对话；将月份、季节和节日

3、相匹配。能够熟练根据所学语言素材 进行交 流和表达。2.文化意识目标：让学生了解不同国家的优秀文明成果，了解中外文化的 异同，加深对中华传统文化的理解与认同，坚定文化自信，并发展学生跨文化沟 通与交流的能力，培养孩子们的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力，树 立国际视野、坚定文化自信。3.思维品质目标：形成归纳梳理能力，总结分析能力，能就主题意义和观 点做出正确的理解和判断。具有审辩性思维和独立思考的能力。4.学习能力目标：能够培养对英语学习的兴趣和自信心，大胆、主动地尝 试用英语和他人进行交流与合作，共同完成学习任务，并且能够制定并完成简单 的英语学习计划。能借助多种渠道或资源学习英语，

4、解决英语学习中遇到的问题。(二) 教材分析1. 单元内容分析本单元学习的主题是校历。通过吴斌斌和Oliver 对植树节和端午节的讨论以及 陈洁和Sarah 对校历的讨论场景，展示不同节日所在的月份，引出本单元要学习的部 分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现东西方的节日文化。本单元可以说是对第 一单元 My day 的一个拓展，学习由When 引导的特殊疑问句，询问某个活动在哪个月 份句型，了解校历上一年 12 个月中丰富的活动。同时对往后的学习也有奠基作用。 在五下 Unit 4 When is Easter 和六上 Unit3 My weekend plan，学生也会继续学习 用 When

5、 is？和 It s in来询问节日所在月份和 When are you going to 这个 句型来询问和谈论计划。本单元 Introduce the school calendar 可以划分为三个主 题活动。活动一：了解上半年的节日；活动二：了解下半年的节日；活动三：介绍校 历经典节日，整个话题在主题线下讨论校历上面的活动，本单元划分为六个小课时任 务，在话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。2 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点

6、)Part A 1、2 课时iPart A 包 括 情 景 对 话、重点词汇，发音规则 分三个课时，第一课时是 为第二课时做铺垫，第二 课时是对第一课时重点 的提炼、扩充与延展，重 点掌握一至六月份的六 个单词和在这六个月里 校园活动的短语，以及重 点句型 When is.? It sn.。 通过学习朋友间学 校派对的讨论对话，让 学生学会月份单词以 及有关单元话题的常 用表达方式。 通过对情境对话的 听读练习、发音规则的 寻找发现、单词的记忆 理解，来学习本单元内 容。文体：单词及对话 结构： 以对话、单 词 、 拓展的结构展 开。语言：表达对某一活 动 时 间 的询问及讨 论。Part B

7、3 、4 、5 课时Part B 包括情景对 话、重点短语和阅读写作 练习等三个部分，分为三 个课时，第三课时是为第 四课时做铺垫，第四课时 是第三课时重点知识的 提炼，扩充与延伸，第五 课时是为了提高学生的 阅读和写作能力，并对本 单元所有知识点的整合 与汇总。通过本部分的学 习可以自己去写邀请函， 以及表达自己将要做的 事。 学习后六个月份的 单词，及相关季节和节 日。以对话内容感知语 言环境，最终实现语言 输出。 初步感知写作任务， 完成情境重现。文体： 对话、宣传 单 结构：词汇-短语- 句型-对话-语篇的 渐进结构。语言：July-December 月份 单词及相关节日词 汇。Par

8、t APart BPart C ( 第 六 课 时)第六课时主要要求 学生掌握 sh,ch 的发音规 则，并能在其他单词中运 用。故事为选学内容，重 点是单元的复习巩固 通过对情境对话的 听读练习、发音规则的 寻找发现、单词的记忆 理解，来学习本单元内 容。 对单元知识的巩固 和拓展文体：词汇、练习、 故事结构： 词汇-句型- 语篇语言： 对月份的练 习和巩固。本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“月份与节日”的主题意义，利 用 6 个课时以听、说、读、写、演、现六个主线任务分别设计一系列具有综合性、关 联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。32. 单元内容框架(三) 学

9、情分析What theyknow(已知)What they wonder (未知)What they will learn (将知)在四年级及五年级上 学期 已经学 习了 when 提问的特殊疑问句。通 过第一、二单元的学习， 已经掌握了表达日常活 动和季节活动的词汇和 句型。本单元的话题是学生 所熟悉和感兴趣的，教 材中的学校活动和节 假日都与学生的实际 生活经历息息相关，也 是非常实用的表达。 五年级的学生已经能 够制定简单的学习计 划并且能在老师的要 求下完成对所学知识 的归纳、总结，并且能 够积极地与他人合作 交流，共同完成学习任 务。五年级学生的求知欲 和好奇心都明显增强， 并且有了

10、独立思考的 能力。不了解十二月份的词 汇 以及有关节 日 的更 多表达。在输出写作任务时缺 乏逻辑性。遇到问题时不太主动 向老师请教，过多地依 赖于电子设备。缺乏英语学习兴趣的 持续性 能够使用由 When 引导的 特殊疑问句，询问某个活动 在哪个月份，了解校历上一 年 12 个月中丰富的活动。熟 练、得体地运用十二月份词 汇介绍节日。 能 够 用 When is ？ 和 It s in 来询问节日所在月 份和 When are you going to 这个句型来询问和谈论计 划。对自己的假期计划进行 表述 。 了解中国传统文化，也从 不同的节日中体现东西方的 节日文化，感受东西方文化 差异

11、。4 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 语言能力目标：听懂关于介绍 四季及月份的简短对话；用英语询 问和回答相关对话；将月份、季节 和节日相匹配。能够熟练根据所学 语言素材进行交流和表达。 2.文化意识目标：了解中外文化的 异同，加深对中华传统文化的理解 与认同，坚定文化自信，并发展学 生跨文化沟通与交流的能力，培养 孩子们的语言能力，文化意识，思 维品质和学习能力，树立国际视 野、坚定文化自信。 3.思维品质目标：通过学习，提高 获取

12、有效信息的能力，养成归纳总 结的能力，并能够根据实际生活， 培养创新能力和辨析性思维。能就 主题意义和观点做出正确的理解 和判断。4.学习能力目标：能对所学内容进 行主动复习，并进行归纳和整理。 能够大胆、主动地用英语和他人进 行交流与合作，共同完成学习任 务，并且能够制定并完成简单的英 语学习计划。能借助多种渠道或资 源学习英语，解决英语学习中遇到 的问题。Part A1、2 课时1. 能够听、说、读写表示月 份单词及能认简写形式:January, February, March, April ，May ，June 。 2. 初步了解各个月份中一 些节日的英语表达方式。3. 让学生能说出自

13、己最喜 欢的月份(1-6 月)。4. 掌握字母组合 sh、ch 在 单词中的发音规律。能够听、说、读写表示 月 份 单 词 及 能 认 简写 形 式 :July, August, September, October ， November ， December。5. 尝试使用 目标语言表达 自己喜欢的月份、节日和活 动，并拥有一定的语言逻辑。Part B 3、4、5 课时Part APart BPart C (第六课时)5(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1. 语言知识目标：掌握十 二个月份的单词，并能进 行 When is the.? It s in. 句型进行问答以及每个月

14、中特殊节日和相关活动的 英文表达，进一步掌握 sh 和 ch 组合在单词中的发 音。更加熟练地运用 Whenis. ？Its in.等语言素材 进行交流和表达。2.学习 能力目标： 能够在图片、 影像的帮助下，听懂简单 的与月份活动计划有关的 话语或录音材料； 能够运 用 所 学 知 识 在 任 务 中 交 流；借助图片读懂简单的 故事或小短文，提取关键 信息等阅读策略进行自主 阅读，并养成按意群阅读 的习惯；根据图片、词语 或例句的提示，写出简短 的句子，描述生日活动计 划；能够根据作业要求自 主进行所学知识的复习梳 理；能够运用调查搜集法 收 集 本 单 元 相 关 语 言 信 息；能够运

15、用所学知识自 主完成综合性任务。2. 思维品质目标：通过完 成作业提高获取有效信息 的能力，养成归纳总结的Part A1、2 课时能够听、说、读写表示月份单词 及能认简写形式:January, February,March, April ，May ，June 。 2.初步了解各个月份中一些节日的英 语表达方式。 3.让学生能说出自己最喜欢的月份 (1-6 月)。 4.能够听、说、读写表示月份单词及 能认简写形式:July, August, September, October ，November ， December 。 5.使用目标语言表达自己喜欢的月 份、节日和活动，并拥有一定的语言 逻辑

16、能力。6.掌握字母组合 sh、ch 在单词中的发 音规律。 7.对单元知识的巩固和拓展Part B 3、4、5 课时6 More haste,less speed.能力，并能够根据实际生 活，培养创新能力和辨析 性思维。4.文化品格目标： 增进对 节日的了解，培养良好的 时间观念，养成提前规划 的良好习惯。通过学习， 发现总 12 个月中的特殊节 日和相关活动，并能够发 现对自己更具意义的月份 节日，挖掘生活中的美好， 树立民族意识，增强民族 自豪感，同时能够培养跨 文化意识，拓展视野。Part APart BPart C (第六课时)四、单元作业设计思路作业设计是教学活动设计的重要组成部分，

17、它不仅可以有效地巩固课堂所学， 更能达到拓展同学们思维的效果。课后作业也是对教学的有效延伸，同时更是老 师用来检验自己教学成果的量尺。好的作业设计不仅可以让同学们对课堂的学习 内容加深印象，又能以书本内容为基础，拓宽学生的思想和能力，同时提高自主 学习的能力和效率。特别是在当下“双减”的形势下，更应该在作业设计上进行创新。我根据 2022 年义务教育课程标准要求，在英语教学大纲和教育教学相关理论指导下，结合本 班学情，综合作业的量度与难度，作业的知识性，趣味性与实用性等方面对学生 的家庭作业进行了精心设计。同时，这次 2022 年的新课标中指出:“英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、 文

18、化意识、 思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础 Where there is a will there is a way.7要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征， 学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动， 协同发展。因此我的作业设计也充分遵循这一指导思想，在提升同学专业知识的 同时，更要提高他们的语言能力。”爱因斯坦也曾说过:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受， 而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”因此在此次作业设计中，我们巧妙结合 说、画、写、听等学生喜爱的形式，将知识技能的训练、创新能力的培养和

19、拓展 思维的开发的目的相结合，让作业富有趣味性和吸引力。同时将作业进行分层、 分类，让每个同学都会做、爱做，从而体验到成功的喜悦。在内容上安排较合理 的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次， 允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性， 又能激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和进步。本次作业设计也是为了 更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索与 努力。我始终坚持“一分辛苦一分收获”的教学理念，我希望学生通过完成本次 作业，能在潜移默化中提高英语综合能力，同时增强创新思维习惯和能力，为他 们的终身学习奠

20、定坚实的基础。五、课时作业第一课时1.我是小小调查员 (基础性作业)张鹏和 Mike 是好朋友，今天英语课上，我们就看到他们在聊天，他们都聊了什 么呢？我们一起去看看吧。8 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.任务一根据所给情景，选择正确的句子( ) 1.张鹏想知道“运动会什么时候举行？ ”，Mike 应该回答；A.When is the sports meet?B.We have a sports meet.C.When is the party?( ) 2.Mike 想回答“在四月”，应该说；A.Its in

21、 May.B.Its on April.C.Its in April.( ) 3.张鹏想说“那是在什么时候？ ”，他应该说；A.Its in May.B.When is that?C.Its in April.时间要求：5 分钟评价设计达标要求自评小组互评家长评价教师评价我能深度理解对话内容，提取有用的信息，选择正 确的选项。【作业分析及设计意图】第一课时是对话课，谈论学校日历。本题为情景选择题， 要使学生对学习英语感兴趣，最关键的一点学习内容应该和学生的生活实际息息 相关。本题是本课重点的句型的呈现，能够强化孩子对课堂重点内容的记忆。任务二我们一起回顾一下他们的聊天内容吧。Tips: 扫描二

22、维码，听听力跟读，并补充内容。9Mike: We have in spring.After the sports meet,we have .Zhang Peng: is the party?Mike: Its .We have a school trip,too. Zhang Peng: When is that?Mike: Its .Zhang Peng: Cool!时间要求：6 分钟达标要求自评学生互评家长评价教师评价能够正确的朗读对话，语 音语调准确自然。熟练背诵表演对话，正确 美观书写完成对话。【作业分析及设计意图】本题为听力题，听读操练结合“巩固新知” ， 旨在落实 新课标中的英语

23、核心素养培养要求：能听懂接近自然语速，熟悉话题的简单语段， 获取主要信息。2.我是小小分享官 (综合性作业)任务一了解了张鹏和 Mike 的学校活动，你能分享你们学校的有趣活动吗? Tips:根据图片，联系实际，发挥想象，完成对话，S1: We have a few fun things in . We have and .S2:When is ？S1:Its in . We have in .10 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.reading festival Marchsports meetMayS2:

24、When is that?S1: Its in .singing contest April达标要求自评学生互评家长评价教师评价阅读对话，根据上下文语境补 全对话，书写规范。结合图片，联系实际，猜测合 理，书写语句正确美观。时间要求：4 分钟【作业分析及设计意图】通过书本内容的学习，能联系自己实际生活，灵活的交 流表达，考查学生对知识是否真正掌握，达到灵活运用交流。任务二创作小能手看了张鹏的月历卡，你能创作自己的月历卡吗？Season : spring Month: April Special days : April 6th Fun things : We will have a schoo

25、l trip.11时间要求：4 分钟达标要求自评学生互评家长评价教师评价仿照张鹏的月历卡，展开调查， 内容全面，版面美观。运用本课语句，能用英语向同 伴介绍自己的月历卡。【作业分析及设计意图】 制作月历卡，可以让美术和设计有天赋的学生施展自己 的才华，同时又把本课重点内容月份和事例表达得到了复习巩固。体现了跨学科 知识内容的融合。3.我是小小播报员 (拓展性作业)任务一请填写学校 5 月份活动计划卡并用英文给家人播报学校活动计划。活动规则：1) 参考书本 P24 内容，合理填写学校月度活动计划卡。2) 把填好的卡片剪下来。3) 让家人随机抽取一张卡片并提问。4) 我是播报员，即兴用英语播报卡片

26、上的信息。20 二十12 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.时间要求：6 分钟达标要求自评学生互评家长评价教师评价能认真完成学校月度活 动计划卡。正确的运用句型描述学校活动计划。运用恰当句式进行展示介绍卡片上信息，语句 正确，表达流畅自然。【作业分析及设计意图】本题让学生根据日历制作自己的活动计划卡，锻炼孩子的动手能 力，提升孩子的思维品质。同时又以随机抽取，播报游戏的形式呈现出来，激发孩子的英语学 习兴趣。任务二爱要大声说制作一张关于母亲节的手抄报，记录你为妈妈准备的礼物，要为妈妈做的事 情等。Mothers

27、 DayI l l .I l l .Word bankcook sing to her make a card write her a lettertell her a story play the pipa for her时间要求：4 分钟13达标要求自评学生互评家长评价教师评价清楚手抄报应该包含哪些内容，掌 握自主绘制海报的方法。运用本课所学，为妈妈的特殊日子绘制手抄报，内容正确合理，书写 规范，页面丰富美观。【作业分析及设计意图】趣味性作业激发学生兴趣，设计手抄报作业让学生摆脱机械性重 复练习，让有绘画天赋的学生更有兴趣的完成作业，同时让学生懂得感恩母亲，加深学生对妈 妈的感情。How

28、many do you get? I wish my teacher knew: Teachers assessment: 第二课时张鹏的四、五月份的学校活动真丰富呀！他真是一个特别棒的同学，那他的 其他月份也这么有趣吗？完成作业回顾张鹏的 1-6 月份吧！1.我是小老师(基础性作业)任务一：扮演老师为家人读出 1-6 月份的英文名称，并拼出单词。14 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.时间要求：5 分钟完成情况自评学生互评家长评价教师评价说出 1-6 月份的英文表达，语音语调正确自然，并能 拼出单词。【作业分

29、析及设计意图】一到六月份单词为“四会单词”，本题考查孩子对单词掌 握情况如何。15任务二：句型练习：读一读，选出与图片相符合的句子A.Winter vacation is in February and March.B.Summer vacation is in February and March.A.Look! Its National Day.B.Look! Its Springs Festival.时间要求：2 分钟【作业分析及设计意图】本题为句型选择题，摆脱固有的作业模式，用创新的形 式来呈现题干更能提高同学们的学习兴趣，同时更是考验同学们对语法掌握情况 的综合性习题。2.我是大玩家

30、(综合性作业)任务一：制作“东西南北”。和搭档练习月份和相关句型。A：When is.?B ：Its in.16 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.时间要求：3 分钟达标要求自评学生互评家长评价教师评价制作“东南西北”。单词书写正确，设计美观。运用恰当的句式和搭档流利的交流，语音语调准 确自然。【作业分析设计意图】“东西南北”游戏激发学生学习兴趣，又锻炼孩子的口语和 交际能力。同时本课的重点句型也得到了操练和巩固。同学们通过游戏对对话练 习，巩固对课文基本内容的掌握，锻炼孩子的口语交际，设计趣味。任务二：我是小

31、灵通请在 2022 年的日历中画出下列节日所在日期，并在旁边写出节假日的英语表 达方式，然后用英语向爸妈介绍节假日的时间。Tree planting Day New Years Day Spring Festival EasterMay Day Mothers Day Fathers Day Childrens Day17时间要求：6 分钟达标要求自评学生互评家长评价教师评价正确圈出节日所在的日期，并正确的写出该节日 的英文表达。运用恰当语句，介绍节日及时间，语句正确，发音 标准，姿态自然。【作业分析设计意图】2022 新课标提出要培养学生的文化意识，本题考查学生对 中西方节日文化的了解掌握，

32、在向家人介绍节日的过程中，锻炼学生的口语表达 和交流能力。3.我是归纳小能手(拓展性作业)请帮助张鹏把杂乱的日历卡按照时间先后顺序归纳整理吧，并完成填空。18 More haste,less speed.Where there is a will there is a way.Winter Vacation is in .Tree Planting Day is in .The sports meet is in April. Mothers Day is in . The school trip is in May. Fathers Day is in . What a colourful

33、life !时间要求：5 分钟完成情况自评学生互评家长评价教师评价排序正确，正确完成填 空。书写规范。【作业分析设计意图】2022 新课标提出要培养学生的文化意识，本题用时间排序 的方式考查学生对节日文化是否了解掌握，填空题目让学生对月份的英文单词进 行复习巩固。How many do you get? I wish my teacher knew: Teachers assessment: .19第三课时1.我是口才小明星(基础性作业)任务一1.口语交际( ) 1. I will say Thank you to my mother on A. Mothers Day B. Teachers

34、 Day C. Christmas( ) 2. Its in October.A.What time is it? B.When is Chinas National Day?时间要求：1 分钟【作业分析及设计意图】本题为选择题，摆脱固有的作业模式，用创新的形式来呈现 题干更能提高同学们的学习兴趣，同时更是考验同学们对语法掌握情况的综合性习题。任务二你还记得陈洁喜欢的季节吗？让我们一起回想吧。 Tips: 扫描二维码，听听力，补充内容。Oliver: I like _. I really like the _.Chen Jie: I like autumn,too.We usually hav

35、e a _in autumn. Oliver: Great! _is the trip _?Chen Jie:_. Well go to _?Oliver: Cool! I love时间要求：3 分钟_ .20 More haste,less speed.完成情况自评学生互评家长评价教师评价跟录音朗读，本课单词，语音语调准确自然。并能 正确的完成填空。【作业分析及设计意图】本题为听力题，听读写操练结合“巩固新知”，旨在落实 新课标中的英语核心素养培养要求：能听懂接近自然语速，熟悉话题的简单语段， 获取主要信息.2.我是归纳小能手(综合性作业)任务一：我是时间规划师以小组为单位，请你们参照学校活

36、动日来合理安排你们的家庭活动时间表。评 选出最佳合作小组。MonthsFamily eventsNotesJan.sports meetThe sports meet is in January.Febreading weekMar.speech contest.Apr.MayJun.Group 1：( 1)My grandmas birthday is in May时间要求：4 分钟达标要求自评小组互评家长评价教师评价运用恰当方法，融合本课所 学，小组合作完成表格。Where there is a will,there is a way. 21【作业分析及设计意图】本环节通过制作、书写英语句

37、子，谈论并展示家庭日常 时间安排表的过程，不仅培养看学生的动手能力，运用英语书写和交流能力，而 且还培养看学生间的合作，以及学生了解关爱他人的良好情感。我是思维小能手(拓展性作业)任务一：根据对话内容绘制 Lets talk 的思维导图时间要求：3 分钟达标要求自评学生互评家长评价教师评价确理解课文内容，正确的完 成思维导图，书写规范正。【作业分析及设计意图】2022 新课标指出要培养提升学生的思维品质。本题通过 绘制思维导图，让学生能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。任务二：制作一张关于母亲节的海报，记录你为妈妈准备的礼物，要为妈妈做的 事情等。(Tips:海报包括： 月份 事件 特别的日子)22 More haste,less speed.