[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第五单元）Section A (1a-2d)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第五单元）Section A (1a-2d）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit 5 Do you want to watch a game show?单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A (1a-2d)听说第1课时2Section A (Grammar Focus-3c)语法第2课时3Section B (1a- 1d)听说第3课时4Section B (2a-2e)阅

2、读第4课时5Section B (3a-Self Check)写作第5课时二、 单元分析(一) 课标要求本单元所讨论话题为“娱乐活动”。教材选编了多模态语篇，包括情景对话、角 色扮演、中篇阅读等连续性文本和图示等非连续性文本以及音频、图表等。根据 义 务教育英语课程标准(2011年版) (以下简称课程标准) 要求， 从语言技能、语 言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：能够听懂并谈论不同类型的电视节目或电影的看法与偏好。2.语言知识：学习本单元话题讨论过程中涉及到的“sitcom, news, talkshow, soap opera, game

3、show, sports show, talent show”等各类电视节目表达，和“comedy, action movie, cartoon, scary movie”等电影类型的英文表达；在讨论电视节目时， 能够恰当运用询问对方观点、看法的问句， 如“What do you think of talk shows?/ What do you expect to learn from sitcoms?/Why do you like watching the news?”来 询问对方对电视节目及电影的喜好和看法。同时，能够运用“I dont mind them./ I cant stand

4、 them./ I love watching them. ”等来表达自身对各类电视节目及电影的 喜好； 以及，能够使用“I like to watchbecause they are”来解释自己或他人 对电视节目的见解及喜爱原因。理解并通过说话人的语气和语调，来感知对方的 意图和态度。能在语言学习中，把握文字传递的情感色彩，同时运用这些情感语言 ，大胆表达自己的喜恶、观点、及看法。13.情感态度：尊重个人喜好，与审美差异。尊重文化差异，培养优良审美观 念，能够正确并勇于表达个人喜恶。4.学习策略：将语言学习与生活实际结合起来，学会用英语表达常见的电视 节目类型。并能够运用本单元所学，询问彼此

5、对某类电视节目的看法，表达个人 的喜恶与观点。5.文化意识：通过学习电视节目类型的表达，了解国内外常见电视节目类型与差 异， 加深对文化异同的理解。建构多元文化视角，尊重文化差异，感受文化多样性。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是介绍各类娱乐节目类型，描述个人及他人对电视节目及电 影类型的观点及看法。教材分别以分角色对话和中篇阅读等多模态语篇为载体，促 进学生对电视节目类型的英文表达及观点看法类英文表达的掌握，培养学生尊重观点 及审美差异，勇于表达个人观点的能力，树立多元文化意识。课时What (主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1课时本部分通过1a 图文将学生带

6、入“ 谈论电视节目”的 语境中，呈现了不 同节目类型的表达 方式；同时通过 1b,2a,2c听力材料 和1c,2c,2d对话示 范，呈现如何谈论 并表达对电视节目 偏好的句式。1. 通过1a图片呈现， 让学生初 步了解并掌握不同类型电 视节目的表达方式。2. 通过听力及对话呈现谈论 电视节目，及表达偏好喜恶 的重点句式。3. 通过角色扮演， 在实际情境 中运用所学， 加深学生对句 型掌握。文体： 对话结构： 对话中涵盖 两个话轮，分别就感兴 趣的电视节目，及针对 某类节目的态度看法展 开。语言： 讨论电视节 目及表达喜恶观点的句 式；表达电视节目类型 及喜恶的短语。第2课时本部分通过 Gram

7、mar Focus表格，归纳了本单元 目标语言；同时安排了 3a-3c3个语法练习。1. 通过归纳目标语言， 将语句 分为谈论看法、询问及说明 原因、深入谈论某一电视节 目等几类。2. 通过三个语法练习， 从笔头 练习过渡到口头训练， 从不 同方式， 在语境中巩固语法 知识。文体： 语法分析结构： 总结归纳讨 论电视节目及表达观点 的典型句式。语言： 有关讨论电 视节目的语句归类； 及 相关练习。第3课时本部分通过1a 图片，在第一课时基 础上，补充呈现4种 电影类型；1b,1c听力再次 深入讨论不同电视 节目、电影类型；1. 1a通过图片引入生词， 为之 后的听力训练作知识背景 铺垫。2.

8、1b,1c听力将“电视节目” 和“电影”两个话题融合， 再现目标语言， 让学生体会 目标语言在真实语境中的文体： 听力对话结构： 以文字、图 示 等多模态的语篇形 式呈现对话类实践活动。语言： 巩固应用讨 论电视节目及电影的句21d安排对话范 例，展现目标语言。综合运用。3. 1d通过对话训练， 帮助学生 把听力信息转换成语段信 息。型， 以及描述电视电影 类型及感受的形容词。第4课时本部分为阅读 板块，围绕话题“ Cartoon”展开，主 要谈论学生熟知的 卡通形象米老 鼠；1. 通过2a三个问题讨论， 引入 本单元话题， 丰富读前活动。2. 2b通过阅读活动， 要求学生 把握时间线索， 通

9、过快速阅 读，培养速读策略。3. 2c,2d要求学生通过详读。 结合文中内容回答问题， 要 求学生在深刻理解文章的 基础上进行推理和综合。4. 2e引导学生关注文章中出 现的常用搭配， 为读后的语 言学习阶段。文体： 阅读结构： 以阅读、 图示， 表格等多模态的 语篇形式呈现话题讨 论类问答活动、阅读语 篇等。语言： 巩固话题 语言在课文语境中的 使用。第5课时本部分3a-3c 为写作训练板块， 以电影“花木兰” 的影评示范，做写 作练习；活动4安排 了综合口语任务；Self Check部 分安排了语言训练。1. 3a-3c部分，在前几课时听 说读的基础上， 通过3a作影 评示范， 3b帮助学

10、生整理写 作信息， 打开写作思路， 再 到3c完成语篇输出。2. 活动4，通过口语练习，巩 固目标语言；通过Self Check练习，再次进行语言 训练。文体： 影评、写作 指导。结构： 以填词补范 文、列提刚整理信息， 写句子、语段， 再完整 输出语篇。语言： 巩固应用表 示观点看法类的句型， 以描述介绍电影情节 会运用到的时态、形容 词等。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“娱乐活动”话题，分为4 个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习 和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时旨在初步了解不同电视节目类型表 达，感知谈论节目，表达个人看法的目标语言；

11、第2课时着眼语法，对基础目标 语言进行归纳总结；第3课时融合了“电视节目”及“电影”话题，深入探讨对 电视节目及电影的看法；第4课时通过阅读，对美国家喻户晓的卡通人物米 奇进行文化背景介绍，了解美国卡通片文化；第5课时旨在引导学生综合运用目 标语言，学会写影评。2.单元内容框架3(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)1.在七年级学生 学过like,love,能够 表达自己喜欢的事物 及给出原因。2.大部分学生都 喜欢看电视节目， 能 够就自己喜欢的节目 表达观点，话题贴近生活。1.学生阅读量小

12、， 在实际教学中，难以用 语言表达喜好。2.不理解句子成 分，动词不定式结构做动 词的宾语。3.学生缺乏跨文化 交流的意识， 难以形成自 己独立的个性。1.通过多媒体教学， 学 生能够就自己喜欢的电视节 目类型表达观点 ，并且学会 谈论自己的喜好。2.理解句子成分，动词不 定式结构做动词的宾语和后面 接动词不定式做宾语的动词。3.引导学生形成正确的文 化观念，培养学生的跨文化意 义，形成自己独立的个性。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 掌握常见电视节 目类型的英文名称和 描述性形容词。2. 学习和运用句式 Do you want to watch. ？

13、和“What” questions and answers第1课时1.掌握不同类型的电视节目的表达方式。2.能够谈论电视节目，及表达偏好喜恶的句 式。3.初步掌握语法知识动词不定式做宾语。第2课时1.能够谈论计划。 2.能够谈论对电视节目的看法并说明原因。 3.掌握语法知识，动词不定式做宾语。4以及一些描述性形容 词，表达对某些电视 节目的喜好。3. 掌握动词不定式 结构做动词的宾语； 了解后面接动词不定 式做宾语的动词。4.能够通过运用目标 语言，形成正确的文化 观念，树立跨文化意义 ，形成自己独立的个性 ，培养爱国精神。第3课时1.掌握有关电影类型的词汇和描述各类娱 乐方式的形容词。2.运

14、用恰当的形容词表达电视节目和电影 的喜好，并说明原因。3.了解世界其他国家的文化， 形成跨文化的 意思。第4课时1.通过复习to不定式做宾语的用法， 掌握动 词不定式做宾语。2.能够运用所学表达自己对电视节目类型 的喜好，尊重别人的爱好。第5课时1. 能够在听， 说， 读的基础上， 提高写作水 平。2. 通过口语练习，巩固目标语言。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.掌握常见电视节 目类型的英文名称和 描述性形容词，表达自己对电视节目类型 的喜好。2.掌握语法知识，动 词不定式结构做动词的宾语； 掌握后面接动词不定式做宾语的动 词。3.能够通过运用目标 语言， 形成正确的文化 观

15、念， 树立跨文化意义 ，形成自己独立的个性。第1课时1.掌握电视节目类型的的单词。2.能够运用一般疑问句以及一些描述性形 容词，表达对某些电视节目的喜好。第2课时1.能够运用所学来陈述自己的看法， 谈论自 己的喜好。2.掌握语法知识， 动词不定式结构做动词的 宾语；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。第3课时1.掌握重要单词和句型2.能够了解他人对不同的电影或电视剧的 看法，明白不同的人有不同的喜好，从而明 确人们喜好的差异性；3.了解世界其他国家的文化，形成跨文化 的意思。第4课时1.通过复习to不定式做宾语的用法，掌握 后面跟不定式结构做宾语的动词。2.能够运用所学表达自己对电视节目类型 的

16、喜好，尊重别人的爱好。第5课时1.能够在听， 说， 读的基础上， 提高写作水 平。2.通过口语练习， 进行语言训练， 巩固目标 语言。5四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为： 一要立足单元， 课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标， 建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型， 既要 体现作业形式的丰富多样， 又要体现认知水平的递进发展， 设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度， 作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的 难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上， 作业

17、设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节：(一) 分析课标要求、教学内容和学情， 确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“电视节目”和语篇话题“谈谈常看 或最喜欢看的电视节目或电影”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析为制定合理的单元学习目标和作业 目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业 目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和 检验学习

18、目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为 ：能够听懂并讨论对不同类型的电视节目或电影的看法与偏好。本单元的主要作业目标为 ：掌握不同类型的电视节目的表达方式，能够谈论电视节目，及表达偏好喜恶的句式，初 步掌握语法知识动词不定式做宾语。掌握有关电影类型的词汇和描述各类娱乐方式的形容 词。运用恰当的形容词表达电视节目和电影的喜好，并说明原因。了解世界其他国家的文 化，形成跨文化的意思。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标， 然后转化成单元作业目标 和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整

19、体设计课时作业和单元质量检测作业。 根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业 、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分 析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要 ，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编 制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表 (见下图 )。作业设计流程图6五、课时作业第一课作业(第1课时)(一)

20、预习感知类1. 作业内容(请根据自身能力，任选一项等级作业内容完成) 。A.读一读，写一写， 译一译。B.根据图片选择合适的选项。2. 作业属性作业目标通过图片引导学生学习电视类型，巩固学生对新知识的记忆。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言 技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业7完成时间2分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标电视类型填 写的准确度全部准确错 1题错2题错 3题及以上词汇书

21、写的 规范度以及 美观度大小写规范 ，无涂改。大小写规范， 有1-2处涂改。大小写规范 ，有3处涂改。大小写规范，有4处及以上 涂改。看图判断电 视类型的准 确度全部准确错1处错2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案A.sitcom(情景喜剧); stand(忍受，站立); news(新闻); plan(计划，打算); hope(希望); mind(介意); happen(发生，出现); expect(预料，期待)B(1) H (2) E (3) F (4) A (5) B (6) D (7) G (8) C(二)巩固应用类1. 作业内容(请根据自身能力，

22、任选一项等级作业内容完成)A. 根据图片提示完成句子。B.根据信息完成思维导图。82. 作业属性作业目标通过练习，让学生表达自己对节目的喜好以及抓取关键信息的能力。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性 美观度整体布局合理， 核心主题明确，文 字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确， 构 图不够美观。整

23、体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不 合理，核心主 题不明确， 构图不美观。全面性 逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识 点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点 有 1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有 3- 4 处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4 处以上遗漏。9注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案A.1.love 2.like 3.dont like 4.dont mindB. Where: on CCTV-5 When: at six this evening Why: intersting, exciting, educ

24、ational, learn a lot(三)拓展创新类1. 作业内容做一份调查报告，四人一组调查其他组员对电视节目的看法和原因。要求：1.谈论的电视节目类型至少3种；2.变换划线部分表达喜好的单词和短语， 运用至少3种表达喜好的单词和短语； 3.用语礼貌，书写规范。2. 作业属性作业目标能够运用本单元表达喜好的单词和短语来表达对电视节目的看法 ，锻炼学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的 学习、识记和运用。设计意图锻炼学生对语言的综合运用能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7分钟

25、作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句呼应上下句精 准呼应。有 1处逻 辑混乱，不能呼应。有2 处逻辑混乱，不能 呼应。有3处以上 逻辑混乱， 不能呼应。10语言的准确性语言准确 无误。语言较为 准确， 有1-2 处错 误。语言较为准 确，有3-4 处错误。语言较为 准确有4处 以 上错误。句式的多样性句式丰富 多 样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化， 但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号 选择正确 且无遗漏。标点符号 选择准确 ，但有1-2处错误或 遗漏。标点符号选 择准确，但有3

26、-4处错 误或遗漏。标点符号选择不准 确，但有4处以上错 误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉 有礼貌。用到 2-3处 礼貌用 语。只用到 1处 礼貌用语。不会用礼貌用语。注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案第二课作业(第 2 课时)(一)预习感知类1. 作业内容解码游戏： 请从A 、B 、C 、D选择一个最佳选项。四个答案组成一个密 码，点击下方链接，输入密码，即可获得本单元学习资料包一份。1. John hopes_an actor when he is older.A. is B. was C. be D. to be112. I want to_how many stu

27、dents like game shows in my class.A. look B. look forC. find D. find out3. _do you_sitcoms? I like them. Theyre really funny.A. What; like B. What; think ofC. How; think of D. What; think4. Nick, would you mind_out of the bathroom? Sorry. I wont be long.A. come B. to come C. coming D. came(扫描二维码，输入正

28、确答案有惊喜)2. 作业属性作业目标归纳、巩固与运用本单元关于娱乐节目的知识点。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用， 培养 学生的语言能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性(节目 及评价)100%信息 准确80%信息 准确60%信息 准确60%以下信息 准确补全对话准确 度

29、全部正确1个错误2个错误2个以上错 误注： 请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案DDBC(二)巩固应用类1. 作业内容12电视节目及娱乐节目填词解码游戏： 根据图片及英文提示， 完成这个解码游 戏。Hints :ACROSSDOWN1. bear2. wish5. Tom and Jerry9. To describe something can give us advanced thoughts11. without meaning12. a humorous anecdote intended to provoke laughter1. Home with Kids2. some

30、thing that you intend to do4. The Merchant of Venice by Shakespeare6. a particular society at a particular time and place7. You talk something with others freely about certain topic8. come to pass;occur10. new information about specific and timely events2. 作业属性作业目标根据所学单词，在真实的字谜游戏中运用所学语言知识体验学习英语 及运用知

31、识的乐趣。设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进语言知识在学 习中的融合创新应用以及和娱乐活动融合。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实满足所有内 容满足绝大部 分内容满足大部分 内容大部分内容 信息缺失13单词正确但系完全正 确绝大部分语 言正确大部分语言 正确大部分语言 不正确注： 请根据评价标准在对应等级下打“”。4. 参考答案1. (acro

32、ss) stand; (down) sitcom 2.plan 3. hope 4. comedy 5.cartoon6. culture 7. discussion 8. happen 9. educational 10. news 11. meaningless12. joke(二) 拓展创新类1. 作业内容画思维导图。这节语法课你学到了什么关于动词不定式的知识？尝试总结、归纳、汇总本 节语法，并上网搜索更多关于不定式的用法。2. 作业属性作业目标整合归纳动词不定式相关用法及拓展。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分

33、析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优秀良好合格未达标合理性 美观度整体布局合 理，核心主题 明确，文字书 写规范整洁，构图美观。整体布局合理， 核心主题较为明 确，构图不够美观。整体布局合理， 核心主题基本明 确，构图不够美观。整体布局不 合理，核心 主题不明确 ，构图不美观。全面性 逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确， 层次较为清晰，知识点有 1-2 处遗漏。概念关系基本正 确，层次较清晰， 知识点有 3- 4 处遗漏。概念

34、关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。14注： 请根据评价标准在对应等级下打“”4. 参考答案第三课作业(第3课时)(一)预习感知类1. 作业内容1) 你看过这些电影吗？请把以下电影和对应的电影类型做一个配对吧。2. 作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习电影类型英文表达，感知即将学习的内容设计意图利用多模态的语篇形式， 拓宽学习渠道， 整合课内外学习资源， 激 活旧知识， 初步了解本课即将学到的目标语言。语言技能听 说 读 看 写15认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3

35、. 评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息 准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正 确1-2个辨认错 误3个辨认错误3个以上辨认 错误注： 请根据评价标准在对应等级下打“”。4. 参考答案2) 你认识以下这些形容词吗？请将下列形容词放入对应栏内，并在相应栏 内补充更多所学过的形容词；PositiveNegative1. 作业属性作业目标利用图片及表格分类法导入所学，回顾形容词修饰用法， 感知即将 学习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式， 拓宽学习渠道， 整合课内外学习资源，

36、激 活旧知识， 初步了解本课即将学到的目标语言。语言技能听 说 读 看 写16认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评2. 评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息 准确词汇、图片观察辨认准确度全部辨认正 确1-2个辨认 错误3个辨认错 误3个以上辨 认错误注： 请根据评价标准在对应等级下打“”。3. 参考答案Positive: exciting,educational,u

37、seful,relaxing,wonderful,enjoyable,interesting,funny Negative:boring,meaningless,horrible,terrible(二)巩固应用类1. 作业内容1) 扫描右侧二维码，听短文，选择正确答案。短文读两遍。1. What does Laura like doing?A. Flying kites. B. Watching movies. C. Going shopping.2. How often does Laura go to the cinema?A. Once a week.B. Twice a week.C.

38、 Twice a month.3. What does Laura do when she feels sad?A. Watch a comedy.B. Watch a cartoon.C. Watch an action movie.4. What does Laura think of soap operas?A. Interesting. B. Relaxing. C. Boring.5. What does Laura want to watch with her friends sometimes?A. Scary movies. B. Comedies. C. Cartoons.2

39、) 再听一遍短文，回答下列问题。6. Why does Laura like watching movies?_ .7. How does Laura feel after watching cartoons?_.2. 作业属性作业目标准确地从听力短文中听出答案，并利用目标语言回答相关问题。17Anna设计意图在关联性、综合性的语言学习和思维活动中， 培养学生的语言理解和表达能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标信息获取准 确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确信息分析准 确度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅