[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语下（第十一单元）Section A 3a~3b-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级英语下（第十一单元）Section A 3a3b义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品13一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级下学期人教版Unit11 Sad moviesmake me cry.单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容Period 1Section A 1a2dHow things affect youPeriod2Section A 3a3bThe Shirt of a Happy Man(part 1)Period3SectionGram

2、mar&Amake 作为使役动词的用法&The Shirtof a Happy Man(Part 2)Section B1a1ePeriod4Section B 2a2eThe Winning TeamPeriod5Section B 3aSelfCheckWriting:write a story similar to the onein 2b二、单元分析本单元是人教版九年级第 11 单元。本单元主要讨论周围的环境对个人的影响、 以及生活中的感受和情绪。本单元的教学话题注重对学生心灵的碰触和启发。教 师要引导学生学会以积极地态度面对和处理遇到的问题， 培养自强， 自信的性格。 本单元的语法功

3、能是 make 的用法，重点是 make 的使动用法，学习在英语中省略动词不定式 to 的情况。学习 make sb do 和 make sb adj 两种结构。从学生 能力来看， 通过听说使学生掌握make 作使役动词的语言结构。通过语篇和对话 的训练，将语法点的学习和实践的演练结合起来， 培养学生综合运用语言的能力。 根据阅读课文的逻辑框架、在对叙事线索和顺序进行透彻分析的基础上、写出表达自己个人经历的作品。三、单元学习与作业目标九年级的学生已经有了一定的词汇积累， 对于本单元有关情感话题的表达已经具 备了一定的语言基础，表达起来会相对容易，但易受母语的影响，学生在使用 make 作使役动

4、词的结构时容易出错。教学中教师要分析这类错误的成因，尽量 为学生提供练习， 并帮助学生形成相关语言意识， 对该结构的正确运用达到熟能 生巧的地步。作业目标：1. 通过图片、听力等作业形式，让学生掌握 make sb do 和 make sb adj 等知识 点的用法。2. 通过各种作业设计， 复习，巩固本节课所学的词汇、句型，会使用 make sb+adj.来表达 自己的心情。3. 通过复述文章弄懂关于寻找幸福的寓言故事， 通过调查题体会和理解父母。4. 多样的习题在于帮助学生巩固本节课所学的词汇、句型， 在掌握课文大意的基础下，加 深对知识点的夯实。5. 完成对学生听、说、读、写四方面能力的

5、培养。6. 培养学生正确的幸福观。四、作业设计思路一、 要进一步激发兴趣。兴趣对于学生的重要性不言而喻， 如何避开传统的刷题 模式， 让学生快乐的完成作业， 达到夯实基础的目的。作业的设计和布置就要做到有用、有效， 图片画面真实且易于抓住学生的兴趣点， 真实情况的调查更是会 让学生快速进入学习的情境等，鉴定英语教学“以人为本”的教学理念。二、 要创设情境。语言的学习离不开情景的创设。在作业的设计上， 我们尽可能 地将学生带到特定的情景当中，让学生对语言的学习有整体性、生活性的把握， 真实性的情景作业可以让学生更加准确地把握语言学习的应用。三、要关注结构。 作业的布置不能够只停留在个别知识点的学

6、习上， 英语的学习应该将重点放在语 言结构的整体性上。因此， 在设计作业的时候， 从未将语言的语法和作业结构的整体性分开过，学生做起作业来，会更加的轻松。五、课时作业Period 1教材单元Unit 11 Sad movies make me cry课时Period 1 Section A 1a2d题型跟读+翻译，选择题，表格题，调查题等总时长20 分钟作业形式基础性作业 提升性作业 拓展性作业作业目标1.通过听读, 回归课本，正确掌握单词的发音，及句子的语音语调。 2.通过各种作业设计， 复习， 巩固本节课所学的词汇、句型，会使用 make sb+adj.来表达自己的心情。 3.完成对学生听

7、、说、读、写四方面能力的培养。作业评价根据学生作业的完成情况， 可进行分层评价。评价主体可分为学生的自我评 价、组长评价和教师评价三个模块，其中自我评价占 2 分，组长评价占 3 分， 教师评价占 5 分， 满分 10 分， 并把相应的笑脸个数涂上你喜欢的颜色。 总得分达到 50 分可在班级学生量化考核中加分，并进行奖励，奖品可自行 设置。1. 自我评价：本次可得(_ ：分) 2. 组长评价：本次可得(_ ：分) 3. 教师评价：本次可得(_ ：分) 第一部分 基础性作业(必做)题 号作业内容作业分析与设 计意图学科素养/ 完成时间1.听读 2d 课文录音， 模仿录音中的语音语调， 并翻译下

8、列短语1) 做什么_ 2)发生什么事了？ _ 3)越.越._4) 有很多共同之处_ 5)忽略，不包括_ 6)使某人发疯_语言素养的形 成是输入和输 出 的 相 辅 相 成，通过听读 2d 再次回归课 本，不仅让学 生模仿了语音 语调，词组的 翻译更巩固了 重要知识点。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：6 分钟2看看图完成下面的句子。 Loud music made him very h . This boring movie make him s . What they did made him very a .有些同学对于 英语作业有畏 难情绪，认为 枯燥乏味，难 懂。此项

9、作业 采用图文并茂 的形式呈现方 式，让学生感 觉眼前一亮， 让学生结合图 片 和 文 本 信 息， 多维度地 调动学生的认 知，帮助学生 快速、有效完 成对重点知识 的把握。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：2 分钟第二部分 提升性作业(必做)1选择题1) The more you smile, the_ you will feel.A. happy B. happier C. happily D. more happily2) He is crying. Please do something to make him_.stop to cry B. stop crying

10、 C. to stop to cry D. to stopcrying为了达到在本 节课学生能够 准确地运用所 学的知识点， 通过笔头练习 来达到考点的 学习和夯实的 效果。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：2用所给单词的适当形式填空。1). I would rather _( tell ) him the truth.2). He was told _(drive) carefully.4 分钟3). Young parents do not know how _(make ) a baby happy.4). _(wait) him so long make us ang

11、ry.5).He said again to make himself_(understand).第三部分 拓展性作业(选做，二选一)1How to get on well with your friends or classmates? Write 3 pieces of advice.For example: I can help him/her if he/she is in trouble.此项作业是 拓展性作业。 这项作业是对 学生的语言运 用能力的最高 要求，本课学 习之后学生要 根据课文内容 谈一谈怎样和 朋友或同学相 处， 以及掌握 各种事物对自 己 心 情 的 影 响。第一题

12、就 是列举三条和 朋友、同学友 好相处的 3 条 建议，第二题 是各种类型的 电影给自己心 情 带 来 的 影 响，这两题都 是发散性思维 的题， 既能让 学生养成勤动 脑、爱动脑的 习惯，又能提 升学生的反应 能力以及口语 的表达能力。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力2.Do a survey . What kind of movie do you like or dislike ?How different kinds of movies make you feel?moviefeelingScary movie(恐怖电影)Comedy(喜剧)Action movie(动作片).

13、完成时间：8 分钟反思评价1. 本课作业采用图文并茂， 表格， 调查等多种形式， 趣味性十足， 多维度地调动学生地 兴趣，采用多种途径让学生高效地掌握本课的新知。2. 作业设计有梯度， 增强学生的自信。从听读文章到能够自由表达自己的想法， 作业设 计由易到难，进行了作业分层，给各层次的学生提供了选择。3. 此次作业设计着重了对学生听、说、读、写各个方面能力的培养，输入与输出并存，从实践性、运用性、创新性上进行了设计，让学生能够更好地施展自己，提高自己。Period 2教材单元Unit 11 Sad movies make me cry课时Period 2 Section A 3a3c题型有感情

14、的阅读，填空题，复述题，调查题等总时长20 分钟作业形式基础性作业 提升性作业 拓展性作业作业目标1.熟练掌握本课时的重点词汇和短语。 2.通过复述文章弄懂关于寻找幸福的寓言故事，通过调查题体会和理解父 母。3.培养学生正确的幸福观。作业评价根据学生作业的完成情况， 可进行分层评价。评价主体可分为学生的自我评 价、组长评价和教师评价三个模块，其中自我评价占 2 分，组长评价占 3 分， 教师评价占 5 分， 满分 10 分， 并把相应的笑脸个数涂上你喜欢的颜色。 总得分达到 50 分可在班级学生量化考核中加分，并进行奖励，奖品可自行 设置。1.自我评价：本次可得(_ ：分) 2.组长评价：本次

15、可得(_ ：分) 3.教师评价：本次可得(_ ：分) 第一部分 基础性作业(必做)题 号作业内容作业分析与设 计意图学科素养/ 完成时间1.Read the 7steps to happiness for 3 times ,and understand the meanings of it.7 Steps to HappinessThink Less, Feel MoreFrown Less, Smile MoreTalk Less, Listen MoreJudge Less, Accept MoreWatch Less, Do MoreComplain Less, Appreciate M

16、ore Fear Less, Love More英语是一门 需要开口的语 言， 多读保证 有效的输入， 才能为输出做 好更充足的准 备。让学生通 过 读 7steps to happiness 来掌握幸福的 含义，培养学 生正确的幸福 观。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：4 分钟2根据句意及首字母或汉语提示，完成单词。1)Qin Shihuang was an ancient powerful_ (国王) . 2).The girl looks p .Whats wrong with her? 3).The doctor (检查) the old man carefully

17、 after he was sent to the hospital.4).The Greens will go on a visit to the Summer (宫殿) next month.5).Bill Gates is a successful businessman with lots of _ (财富)通过提示完成 单词意在让学 生熟练掌握本 课时的重点词 汇和短语，讲 练结合，让学 生更能清晰理 解 并 记 住 他 们。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：2 分钟第二部分 提升性作业(必做)1用方框内所给单词的适当形式填空。powerful，bank，nor，c

18、omfortable，grey1).Its now. Maybe it will rain later. 2).Tom wants to have lots of money. His dream is to become a .3).Im not sure if the man with money o is happy.4).Neither rest medicine can help him feel better.5).Living around the factory will make you feel .为了达到在本 节课学生能够 准确地运用所 学的知识点， 通过笔头练习 来达到

19、考点的 学习和夯实的 效果。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：6 分钟2根据汉语意思完成句子，每空一词。1).由于人工智能的高速发展， 我们中的大多数人担心 在将来会失去工作。Because of the fast development of Artificial Intelligence(AI),most of us are _ _ _our jobs in the future. 2).他们的家庭医生被叫了进来，因为孩子病得很严 重。Their family doctor was because the child was badly ill.第三部分 拓展性作业(选做

20、，二选一)1king doctor prime minister复述课文是 英语教学中的 一 种 综 合 训 练，综合性和 实用性都比较 强，通过此部 分培养学生阅 读、说话的能 力， 强化学生 对新知识的记 忆、巩固课文 语境体现出来 的知识点，使 学生的运用能 力得到升华。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：8 分钟bankersinger根据以上图片提示，复述这篇文章。2.How can we keep happy in our daily life? Ask your parents how do they keep happy? Then list 3 of them

21、以怎样保持开 心为轴心， 打 破束缚，让学 生走进父母的 生活，面对生 活实际，体会 和了解父母。 1. 2 3反思评价1.作业目标明确，内容合理，作业设计难易度的区分还是比较明显的，由易到难，层次 分明，增加了学生的信心。 2.有诗，有图，趣味性十足，多维度地调动学生地兴趣，操练的形式灵活多样让学生高 效地掌握本课的新知。 3.设计形式多样，听读，到写再到复述、采访，完成了有效的输入到输出。Period 3教材单元人教版 9 年级Unit 11 Sad movies make me cry课时Period 3 Grammar& Section B1a1e题型思维导图题，填空题，选择题，翻译题

22、等总时长20 分钟作业形式基础性作业 提升性作业 拓展性作业作业目标1.通过各种题型的训练让学生熟练掌握本课时的重点词汇和短语。 2.通过完成思维导图并制作一幅思维导图来充分掌握make 的各种用法。 3.训练学习做题的速度，通过各种题型来激发学生学习的兴趣。作业评价根据学生作业的完成情况， 可进行分层评价。评价主体可分为学生的自我评 价、组长评价和教师评价三个模块，其中自我评价占 2 分，组长评价占 3 分， 教师评价占 5 分， 满分 10 分， 并把相应的笑脸个数涂上你喜欢的颜色。 总得分达到 50 分可在班级学生量化考核中加分，并进行奖励，奖品可自行 设置。1.自我评价：本次可得(_

23、：分) 2.组长评价：本次可得(_ ：分) 3.教师评价：本次可得(_ ：分) 第一部分 基础性作业(必做)题 号作业内容作业分析与设 计意图学科素养/ 完成时间学习能力1.完成下列关于 make 用法的思维导图。使 用 思 维 导 图进行复习， 可 以成倍提高学 习效率， 增进了 理解和记忆能 力，在提高学生 的学习速度和 效率的同时， 又 能更快地让学 生学习新知识 与复习整合旧 知识。 学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：4 分钟2根据句意及首字母或汉语提示完成单词。1).W money，we cant buy the house. 2).You can keep the

24、 bike for a few days，but you must _ (归还) it by Friday.3).She is a woman of great w , but she isnt happy at all.4).Windy won f as a singer before she became an actress.根据句意以及 首字母或汉语 提示完成单词 意在让学生熟 练掌握本课时 的重点词汇， 通 过练习， 让学生 更能清晰理解 并记住他们。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：2 分钟第二部分 提升性作业(必做)1用所给单词的适当形式填空。1).Itll t

25、ake the workers two years _ (build) the bridge.2).The news makes me feel _ (surprise).3).We talked loudly so that we could make ourselves (hear).多角度、多层 次、多方面的训 练和强化是为 了让学生能够 准确地运用所 学的知识点， 通 过各种题型的 训练和重复来 帮助学生掌握 和巩固新知。 学科素养：语言能力文化意识思维品质2选择题1) . ，didnt know him，but later I knew he was a musician.AAt l

26、ast BIn the end CTo start withDEven though2).Rose finished her study in the university andwent to a good job.完成时间：6 分钟Atake after B look after Ccare forDsearch for3).Ill help you to finish the work, I dont sleep for a night.Aso that Bas if Ceven though Das soon as第三部分 拓展性作业1翻译句子。 1).每天下午你花多长时间做作业？ 2

27、).当你昨天来拜访我的时候，我正在购物。 3).即使没有钱，我也很快乐。翻译句子是英 语学习中较难 的一步， 有助于 提高写作技能 的培养， 也是练 好写作的最基 本的一步。换种 题型来帮助学 生掌握新知， 不 失为一种好办 法。 学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：8 分钟2.画一幅思维导图。我们已经学习了 make 作为使役动词 的用法， 也学习了很多关于 make 的短语， 相信你已经 掌握了很多，请用 8k 纸画一幅关于make 的思维导图 吧。以 make 为轴 心，让学生画一 幅思维导图， 打 破了纯做题的 枯燥模式， 让学 生换一种心情 完成作业， 更能 提高学生

28、的学 习效率。反思评价1 承认了学生的个体差异，在较为真实地运用中、让学生学会运用知识，引导学生在做 中学。2 思维导图的应用，鼓励学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际运用相结合， 能无限激活学生的思维。3 以多元智能培养为依据，在词汇题构建的运用中，引导学生学会学习。Period 4教材单元人教版 9 年级Unit 11 Sad movies make me cry课时Period 4 Section B 2a2e题型跟读+翻译，选择题，表格题，调查题等总时长20 分钟作业形式基础性作业 提升性作业 拓展性作业作业目标1.通过听读, 让学生能基本了解文章大意，为后期知识的夯实做好准备。

29、 2.多样的习题在于帮助学生巩固本节课所学的词汇、句型， 在掌握课文大意 的基础下，加深对知识点的夯实。 3.注重对学生听、说、读、写四方面能力的培养。作业评价根据学生作业的完成情况， 可进行分层评价。评价主体可分为学生的自我评 价、组长评价和教师评价三个模块，其中自我评价占 2 分，组长评价占 3 分， 教师评价占 5 分， 满分 10 分， 并把相应的笑脸个数涂上你喜欢的颜色。 总得分达到 50 分可在班级学生量化考核中加分，并进行奖励，奖品可自行 设置。1.自我评价：本次可得(_ ：分) 2.组长评价：本次可得(_ ：分) 3.教师评价：本次可得(_ ：分) 第一部分 基础性作业(必做)

30、题 号作业内容作 业 分 析 与 设计意图学科素养/ 完成时间1.听读 2b 课文录音，掌握文章大意，并翻译下列短语1)进球_2)让失望_3)开除.人_4)听见正在做_5)而不是_6)齐心协力_对 课 本 文 本 的跟读， 一方 面 练 习 了 学 生 的 听 读 能 力， 另一方面 又 加 深 了 学 生 对 知 识 点 的巩固， 有助 于 后 期 的 知 识输出。 学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：6 分钟2看文章，排顺序( ) Peter got home and went into his room. ( )Peter talked to his teammates.

31、( ) Peter missed a goal.( ) Peters father gave him advice. ( ) Peter realized that he was worried for no此 项 作 业 采 用 排 顺 序 的 形 式 呈 现 方 式， 降低了题 目的难度， 帮 助学生快速、学科素养：语言能力文化意识reason.有 效 完 成 对 重 点 知 识 的 把握。思维品质学习能力完成时间：2 分钟第二部分 提升性作业(必做)1单项选择1.As soon as she in Anqing，she will call you.A arrives B arrive C

32、 will arriveDarrived2.Scientists say that banana trees may disappear(消失) from the world banana cancer.Abecause of Binstead ofCas for Dtogether with3.What should you do when you meet with difficulty in your study?We face it with .Adifficulty Bminds Ccourage Dideas为 了 使 得 学 生 能 够 在 知 识 的 学 习 之 后， 能通过自

33、 己的努力， 完 成 对 知 识 点 的考查， 必要 的 习 题 操 练 是 需 要 充 分 准备的。 学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：4 分钟2根据句意及首字母或汉语提示完成单词。1 The boy who is carrying a big bag on his s is my friend.2Lang Ping is a good c who teaches the players how to play volleyball.3I have no (勇气) to say its my fault.4You should work with your (队友) whe

34、n you are having a basketball match.5Are you in (同意) with me?第三部分 拓展性作业(选做，二选一)1Have you ever made a mistake? How did it make you feel? Talk to your partner about what happened.此 项 作 业 是 拓 展 性 作 业， 对学生的 个 人 素 养 要2.Do a survey . What are different peoples thoughts about teamwork? Discuss ideas with g

35、roup members.groupideasGroup 1Group 2Group 3.求很高， 既是 对 学 生 知 识 是 否 掌 握 的 很 好 的 鉴 定 方法， 又能提 升 学 生 的 口 头表达能力， 符 合 对 学 生 多 维 度 的 考 察与培养。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：8 分钟反思评价优点： 1.本课作业采用填空，表格，任务型阅读等多种形式，多维度地调动学生地兴趣，采用 多种途径让学生高效地掌握本课的新知。作业设计由易到难， 进行了作业分层， 为不同 程度的学生提供了展示的舞台。 2.本次作业有针对性地提升学生的听、说、读、写的能力， 让学生在完

36、成不同题型之后， 有不同的收获。不足之处： 1.本章节属于单元整合性的习题，难度有点大，对学生的要求有点高。 2.本章节习题容易对英语学困生产生困难，难以获得信心。Period5学校安庆市外国语学校学科英语学段初中设 计 人设计一组教材单元人教版 9 年级Unit 11 Sad movies make me cry课时Period5 Section B (3a Self Check)33题型翻译，选择题，表格题，任务型阅读题等总时长20 分钟作业形式基础性作业 提升性作业 拓展性作业作业目标1.侧重一个单元知识的融合，让学生多角度地回顾知识。 2.在学习文章的写作技巧之后， 确保学生掌握写作方

37、法， 自己可以有所输出。 3.完成对学生听、说、读、写四方面能力的培养。作业评价根据学生作业的完成情况， 可进行分层评价。评价主体可分为学生的自我评 价、组长评价和教师评价三个模块，其中自我评价占 2 分，组长评价占 3 分， 教师评价占 5 分， 满分 10 分， 并把相应的笑脸个数涂上你喜欢的颜色。 总得分达到 50 分可在班级学生量化考核中加分，并进行奖励，奖品可自行 设置。1.自我评价：本次可得(_ ：分) 2.组长评价：本次可得(_ ：分) 3.教师评价：本次可得(_ ：分) 第一部分 基础性作业(必做)题 号作业内容作业分析与 设计意图学科素养/ 完成时间1.把形容词放在合适的分类

38、nervous, unhappy, uncomfortable, worried, comfortable, relaxed, angry, awful, happy, uneasyPositive:_ Negative:_通过形容词 的 正 确 分 类 ，不仅让 学生回归课 本 ，也为学 生后期的语 言输出埋下 了伏笔 ，做 好了准备。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：2 分钟2根据汉语意思完成句子，每空一词 1我妹妹收到了许多礼物，它们使她很兴奋。 My younger sister received many presents and they _her_2迈克和莉莉两

39、人都不喜欢流行音乐。 _Mike _ Lily likes pop music. 3他经常担心被其他人跟踪。He often worries about _ _others.4我宁愿待在家里也不愿去爬山。Id_ _ at home_ go climbing.5那位名医被召来给国王检查身体。The famous doctor was_ _ to examine the king.此项作业采 用填词完成 句子的模式 降低了作业 的难度 ，多 维度地调动 学 生 的 认 知 ，帮助学 生快速 、有 效完成对重 点知识的把 握 ， 同时也 有利于学生 学习英语的 信心重拾。学科素养：语言能力文化意识思维品质学习能力完成时间：6 分钟第二部分 提升性作业(必做)