[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第七单元）Grammar Focus-3c-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语上（第七单元）Grammar Focus-3c义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品6一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 7How much arethese socks?单元组织方式团自 然 单 元 重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA( 1a-2e)听说第1课时2Section B( 1a- 1e)听说第2课时3Grammar Focus-3c语法应用第3课时4Section B(2a-2c)阅读第4课时5Section B 3a

2、-Selfcheck复习检测第5课时二、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告 等连续性文本和图片、图文等非连续性文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准 (2011 年 版) (以下简称课程标准) 要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：能够就衣物的价格进行问答；能够谈论衣物的颜色和大小；能够为他人提供帮 助或对别人的帮助礼貌地做出应答；能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答。2.语言知识：学习购物过程中涉及到的有关衣物的词汇“clothes ，sock ，

3、T-shirt ，shorts， sweater，trousers，shoe，skirt”等名词和描述商品特征和价格的词汇“big，small，short，long， purple ，price ，eleven ，twelve ，thirteen”等；了解指示代词、形容词和名词的搭配；在询问 价格的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“Can I help you?/How about ?/How much is/are ?/Here you are. /Youre welcome.”等表达;使用“dollar, yuan”等货币单位表达准确的商品价格；理解购物用语的语气和语调，

4、以此来感知说话人的意图和态度。3.情感态度：了解一些购物礼仪，做文明购物的践行者；了解一些常见的销售营销策略，引导 学生树立正确的消费观。4.学习策略：通过观察、比较发现规律，掌握基数词1至31的发音和拼写；通过图片或标题预 测听读材料的大意。5.文化意识：通过学习购物对话和简单的广告制作加深对文化异同的理解，初步形成广告意 识，引导学生学会换位思考，建构多元文化视角。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是让学生完成一个简单的促销广告制作。教材通过对话、图文等多模态语篇，不断激活学生 的背景知识，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，最终以一个直观的广告文本语篇呈现给学生，旨在为

5、学 生的广告创作提供一个范例。在此过程中，引导学生理性购物，树立正确的消费观，了解购物礼仪，做文明购物的践行者，同时了解不同国家的货币及货币符号，拓展学生视角。课时What(主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1 课时1 、 将单词和图中物品 配对。2、听录音，圈出所听到 的物品并填写价格标 签。3、对话创编。4 、 分角色表演对话。 通过单词配对让学生熟悉不同衣 物的表达。 通过听对话为学生呈现日常生活 中，如何询问商品价格。为学生创编 对话提供范例。角色扮演为学生提供 真实的购物场景，让学生感知购物过 程并注意购物礼节。 文体：对话 结构：对话中涵盖两个话轮， 分别就衣物

6、的价格以及衣物的 大小和颜色展开。 语言：表达得体，问价格、 表 达 价 格 、 询 问 物 品 颜 色 等 特 征 和 顾 客 意 见 的 相 关 句型；表达物品数量的 短语。第 2课时1、听录音跟读，再写 数字。2、听录音，圈出所听 到的数字并标注出人 物所谈到的物品。3、就图中的物品进行 问答。 通过听读数字以及听力练习帮助 学生熟悉数字的表达，从而为谈论 物品价格做好语言准备。 文体：音频对话 结构：以听读完成练习为主要 形式。 语言：询问商品价格的句式， 谈论价格和货币单位。第3课时1、语法聚焦展示系列例 句。2、选词造句。3、看图写问句或答句。4、记忆游戏。 以系列例句引导学生总结

7、句法特 征，培养学生的分析、概括、总结能 力。 通过不同形式的操练让学生熟悉 运用新句型，达到对句型的熟练应用 与内化。 文体：非连续性语言片段 结构：按照由补全句子和对 话到自己创编对话的顺序设置 操练活动。 语言：有关服装的名词、颜 色的形容词和货币单位。第4课时本课主要内容为一则广 告。重点展示了广告用 语的特点和价格句式的 多样表达。 通过生活中所处可见的广告向学 生展示价格的表达，让学生体会到 语言源自生活并运用于生活。 通过阅读广告，引导学生了解广 告文体的特点，了解不同人群的穿 衣风格，为自己设计制作广告做准 备。 文体：应用文，一篇广告 结构： 以服装广告形式呈现 有关价格的表

8、达。 语言：巩固应用表示物品价 格的句型， 以及服装广告用语 的特点及常用句式。第5课时本课设计了看图补全 广告 ， 写广告和Self check 三个部分。 通过补全广告帮助学生熟悉广告 的结构，熟悉广告语言。 通过自己设计广告，给学生提供 自我展示的平台，激发学生发挥各 自特长，也为学生综合运用语言提 供了机会。同时通过自己设计广告 了解一些销售策略及树立正确的购 物观。 文体：设计广告 结构： 以补全广告并设计广 告为主要形式。 语言：掌握基本的服装广告用语的特点及常用价格表达句 式。本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“谈论价格，理性购物”的主题意义， 分为三大功能 板块，利

9、用 5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的 探究。第 1、2课时旨在训练学生熟练运用购物用语询问价格，谈论价格和商品；第3课时为语法课， 目 的是培养学生通过观察分析总结语言规律并熟练掌握话题语言；第 4、5课时介绍服装广告的书写让学 生了解一些常见的广告营销策略，引导学生完成服装广告制作，能够有初步甄别虚假广告的意识，树立正确的消费观，最后进行自我检测。第1、学习礼貌询 问价格的各 种句式表 达。第4、阅读促销广 告，提炼出用 于宣传、促销 的表达方式。谈论价格，2. 单元内容Unit 7 How much are these理性购物4谈论价格2课时

10、了解不同的 货币单位，注 意运用听力 策略。知识内化第3课时归纳梳理，了 解指示代词、 形容词与名词 的搭配关系。理性购物5课时阅读后引导 学生撰写自 己的广告，注 意语言的多 样性。之后进 行评价检测。(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知) 在小学阶段已经学 习了简 单的询问物品价格的表达句 式How much?； 学习了十以 内的数字和个别整十位数的 表达； 学习了一些颜色的单 词 ； 了解指示代词的简单用 法。 大部分学生都有购物的经 历和经验，对广告也很熟悉， 本单元的话题贴近学生生活

11、。 难以熟练运用指示代词和 表示大小颜色的词对名词进 行修饰。 谓语动词单复数的选用还 存在困难。 对听力技巧了解较少，例如 不知如何抓关键词。 缺乏对广告营销策略的了 解以及不同国家货币符号的了解。 熟练、得体地运用关于询问价格的句型进 行对话。 按照一定的逻辑顺序进行服装推销。 了解不同人群的穿衣风格，感受文化多样 性，了解家乡，提升文化自信。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1、能够熟练辨识并拼读关 于衣物、颜色、数字10-31 的词汇。 2、能够就衣物的价格进行 问答，并谈论衣物的颜色和 大小，进行简单的购物场景 对话。 3、能够从听力材料中获取 关

12、键信息。 4、能够仿写或创作简单的 服装店广告。 5、 了解、认识常见的不同 国家的货币、货币单位及符 号。 6、 了解不同人群的穿衣风 格及一些常见的销售营销 策略，初步形成广告意识。 7、引导学生树立正确的消 费观。第 1课时1.能够辨识衣物和颜色类的单词，并正确拼写。 2.掌握限定词，表尺寸，大小的词，表颜色的词搭配顺序。 3.能够就衣物的价格进行问答。 4.能够从听力材料中获取关键信息。5.了解美元。第 2课时1.掌握数字10到31的读写，掌握基数词的变化规律。特别 要注意13和30的发音及易错数字15和19的写法。 2.提高通过听关键词掌握关键信息的能力，能进行简单的 购物场景的对话

13、。3.了解美元，人民币等货币单位的符号、读法和用法。第3课时1.巩固How much is/are .?句型及回答，关注单、复数 名词与be动词的搭配使用，关注答句中代词的正确使用。 2.能够使用该句型准确提问物品的价格并作出相应的回答。第4课时1.掌握下列词汇：Mr.，clothes, store, buy, sale, sell, all, very, price, boy, a pair of。 2.阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相 关信息。3.了解简单的服装广告的文本结构和语言表达特点。第5课时1.能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。 2.初步形成广告意识。5(

14、二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1、能够熟练拼、读、写关于衣物、 颜色、数字10-31的词汇。 2、能够就衣物的价格进行问答，并 谈论衣物的颜色和大小。 3、能够仿写或创作简单的服装店广 告。 4、了解、认识常见的不同国家的货 币、货币单位及符号。 5、了解不同人群的穿衣风格及一些 常见的销售营销策略。第 1 课时1.帮助学生初步了解单元主题和课时话题。 2.运用所学的语言进行交际，达到对语言知识的内化与运 用。帮助学生巩固知识,锻炼学生的思维和口语表达能力。 3.提高学生综合语言的运用能力，培养学生用英语与他人交流的能力,增强了他们说英语的信心。第 2 课时1.帮助学生区分易混

15、淆的数字。 2.提高通过听关键词掌握关键信息的能力，能进行简单的 购物场景的对话。注意礼貌购物。3.了解除美元，人民币之外的其他货币单位的符号，读法和用法。第3课时1.引导学生总结归纳出如何利用How much . ?询问衣物 价格及回答。 2.引导学生关注单复数、be动词以及答句中代词和be动词的正确使用，综合运用所学知识。第4课时1.掌握价格的不同表达句式。2.熟悉简单的服装广告的文本结构。3.了解一些销售营销策略。4.引导学生树立正确的消费观。第5课时1.能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。 2.初步了解广告营销策略，树立正确的消费观。四、单元作业设计思路我小组作业设计遵循的基本

16、原则为：一、立足单元，课时作业设计体现单元课程内容 的整体性。二、关联目标，将作业目标和学习目标关联，以目标明确的作业设计保证达成单元 学习目标。三、区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计 螺旋上升式单元作业。四、关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的 难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时我们还关注了其他诸多设计要素，6特别注意了以下几个关键环节：(一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“购物” ， 从语言技能

17、、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学 情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学 习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定， 但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：1、能够熟练辨识并拼读关于衣物、颜色、数字10-31的词汇。2、能够就衣物的价格进行问答，并谈论衣物的颜色和大小，进行简单的购物场景对话。3、能够从听力材料中获取关键信息

18、。4、能够仿写或创作简单的服装店广告。5、了解、认识常见的不同国家的货币、货币单位及符号。6、了解不同人群的穿衣风格及一些常见的销售营销策略，初步形成广告意识。7 、引导学生树立正确的消费观。 本单元的主要作业目标为：1、能够熟练拼、读、写关于衣物、颜色、数字10-31的词汇。2、能够就衣物的价格进行问答，并谈论衣物的颜色和大小。3、能够仿写或创作简单的服装店广告。4、了解、认识常见的不同国家的货币、货币单位及符号。5、了解不同人群的穿衣风格及一些常见的销售营销策略。其中，从听力材料中获取关键信息；初步形成广告意识；树立正确的消费观主要是在课堂教学中学 生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。

19、(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标 和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。 根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，我们将作业分为预习感知类作业、巩 固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性7作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分 析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要， 选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问

20、题任务，确定适当的作业时长，随后编制 作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。作业设计流程图五、课时作业第一课作业 (第1课时)Period 1 (Section A 1a-2e)(一) 预习梳理类1.作业内容(1)复习颜色、服装、名词的单复数及指示代词的用法。(2)预习并了解单元主题和课时话题。2.作业属性作业目标归纳、整合对话中描述某地具体位置以及关于问路和指路的相关语言知识设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用语言技能听 说 读 看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实

21、践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表8预习复习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及词汇的掌握程度信息全面且 准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信息准 确语言及词汇的 熟练运用程度全部熟练运 用1-2个运用 错误3-4个运用 错误4个以上运用错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案red black blue yellow white green purplejacket sweater hatWhat is this/that? It is a .What are these those? Th

22、ey are.(二) 认识感知类1.作业内容(1) 听前完成主图服装与单词的搭配 (Work on 1a).(2) 根据图片写出颜色的词汇：_ _ _ _ _ _ _2.作业属性作业目标检测预习情况并处理问题词汇。设计意图降低听力难度，增强学生信心：为后面的听力活动做好铺垫，并降低听力障碍。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造9作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表词汇填空与单词搭配评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目 标 语 言 及 词汇 的 准确度信 息

23、全 面 且 准确80%信息准确60%信息准确60% 以 下 信 息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案( 1) 1a: 1.i, 2.d ,3.a , 4.c , 5.f ,6.g , 7.j , 8.b, 9.h, 10.e(2) red ,black, green, purple, blue, white, yellow, brown(三) 感知理解类1.作业内容(1) 听对话并填空：A:How much is the _?B:Its _ dollars.A:And how much are these _?B:Oh, _ eight dollars.A:And thi

24、s _? How much is it?B:Lets see. Its _ dollars.(2) 听对话并填写价签 (Work on 2c) 。2.作业属性作业目标获取关键信息并写出关键词,培养学生的听力能力。设计意图检测学生对关键词的把握和获取信息的能力。10语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表听力活动评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目 标 语 言 及 词汇 的 掌握程度信 息 全 面 且 准确80%信息准确60%

25、信息准确60% 以 下 信 息准确语 言及 词 汇 的 朗 读 熟练程度全 部 发 音 准 确无误1-2个发音错 误3-4 个 发 音 错 误4 个 以 上 运 用错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) hat ,six ,shorts Theyre , sweater , nine(2)big purple hat 5, brown sweater 8, red shorts 6,green T-shirt 7 ,Long blue and yellow socks 2, black trousers 9 (四)巩固应用类作业11.作业内容根据主图问答 (Work o

26、n 1c)：How much is this T-shirt?It is.How much are these socks?They are112.作业属性作业目标运用所学的目标语言进行交际，锻炼学生的思维和口语表达能力设计意图培养学生用英语与他人交流的能力,增强说英语的信心。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表小组活动评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言及 词汇的掌握 程度信 息 全 面 且 准确80%信息准确6

27、0%信息准确60% 以 下 信 息准确语言及词汇 的朗读熟练 程度全 部 发 音 准 确无误1-2个发音错 误3-4个发音错误4 个 以 上 运 用错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案How much is this sweater?It is 9 dollars。How much are these shoes ?They are 8 dollars.作业21. 作业内容根据表格内容进行问答 (Work on 2d) ：1213ClothingPricebig purple hat$5brown sweater$8green T-shirt$7ClothingPricer

28、ed shorts$6black trousers$9blue and yellow socks$22.作业属性How much is the /this/that.?Its/It is.How much are the /these/those .?Theyre/They are.dollars.作业目标运用所学的目标语言进行交际，锻炼学生的思维和口语表达能力设计意图由直观图片到抽象文字来巩固所学目标语言，达到对语言知识的内化与运用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生

29、自评 同伴互评3.评价量表小组活动评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目 标 语 言 词 汇 及 句 型 的 准 确 度信 息 全 面 且 准确60%信息准确60%信息准确60% 以 下 信 息准确目 标 语 言 词 汇 及 句 型 的 熟 练 运用程度全 部 熟 练 运 用1-2个运用错 误3-4 个 运 用错 误4 个 以 上 运 用错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案How much is the big purple hat?Its 5 dollars.How much are these red shorts ?They are 6dolla

30、rs.作业31.作业内容运用本课时所学知识，小组创编购物会话，其中一人为店员，其他为顾客。2.作业属性作业目标运用所学的目标语言进行交际，锻炼学生的思维和口语表达能力设计意图运用所学的语言进行交际，达到对语言知识的内化与运用。帮助学生巩固知识, 锻炼学生的思维和口语表达能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的 呼应上下句精准呼 应。有 1 处逻辑 混乱，不能呼应。有 2

31、处逻辑 混乱，不能呼应。有 2 处以上逻 辑混乱，不能呼应。语言的准 确性语 言 准 确 无 误。语言较为准确， 有 1-2处错误。语言较为准确， 有 3-4处错误。语言较为准 确，有 4 处以上错误。标点符号 的使用标点符号选择 正 确 且 无 遗 漏。标点符号选择准 确，但有1-2 处错 误或遗漏。标点符号选择准 确，但有3-4 处错 误或遗漏。标点符号选择不准 确，但有4 处以上 错误或遗漏。14礼貌用语 的使用用语委婉有礼 貌。用到 2-3 处礼貌 用语。只用到 1 处礼貌 用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案A: Can I help you?B

32、: Yes, please. I want a bag .A: What color do you want?B: Purple.A: How about this one?B: It looks nice. How much is it?A: Its 8 dollars.B: Ill take it.A: Here you are.B: Thank you.A: Youre welcome.(四) 迁移创新类作业11.作业内容根据关键词完成思维导图：ColorsClothesShoppingSizesStructure 2.作业属性15作业目标培养学生对本单元话题下的主题词汇及核心句型概括和

33、归纳能力设计意图强化学生对本单元话题下的主题词汇及核心句型进行概括和归纳，并在此过程 中提升学生对于词汇语义之间的逻辑联系的理解。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性美观度整体布局合理，文 字书写规范整洁， 构图美观。整体布局合理，书 写比较规范，构图 不够美观。整体布局合理， 书写不是很规范 构图不够美观。整体布局不合 理，书写不规 范，构图不美 观。全面性目标语言词汇及句

34、 型全面目标语言词汇及句 型全面有 1-2 处 遗漏。目标语言词汇及 句型全面有 3-4 处遗漏。目标语言词汇 及句型全面有4 处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Colors: blue red black purple green .Clothes: hat shoes socks T-shirt shorts sweater jacket skirtSizes: big small long shortStructures: How much is the /this/that.?Its/It is.How much are the /these/those

35、.?Theyre/They are.dollars.作业21.作业内容16运用本课所学重点句型对真实的物品进行问答并写出会话。2.作业属性作业目标运用核心句型进行简单的交际，锻炼学生的口语表达能力设计意图运用核心句型进行简单的交际，以期达到巩固所学的基本要求。语言技能听 说 读 看 写认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表问答练习评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言词 汇及句型的 掌握程度信息全面且准 确80%信息准确60%信息准确60%以下

36、信息 准确目标语言词 汇及句型的 熟练运用程 度全部熟练运用1-2个运用错 误3-4个运用错 误4个以上运用 错误4.参考答案How much is your jacket.?It is 100 yuan.How much are your shoes ?Theyre 150 yuan.作业31. 作业内容Imagine you and your classmates are shopping in a popular clothing store. Please work with your group members to create a conversation about shopp

37、ing in a real situation. One student plays the role of the clerk and the others play the role of the customers. And act it out in front of the class next lesson.2.作业属性17作业目标运用核心句型进行综合语言的交际， 锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力设计意图运用核心句型进行综合语言的交际，并注重购物的礼仪，发展学生的创造性思维。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业

38、 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评(要求： 内容丰富、语言得体流畅,学生可以自备服装等道具。)3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼 应上下句精准 呼应。有 1 处逻辑混 乱，不能呼应。有 2 处逻辑混 乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑 混乱，不能呼应。语言的准确 性语言准确无 误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样 性句式丰富多 样。句 式 较 多样， 有极少重复。句式有变化，但不 够丰富句式变化少且不 够丰富。标点符号的 使用标

39、点符号选 择正确且无 遗漏。标点符号选择准 确，但有1-2 处错 误或遗漏。标点符号选择准 确，但有3-4 处错 误或遗漏。标点符号选择不 准确，但有4 处以 上错误或遗漏。礼貌用语的 使用用语委婉有 礼貌。用到 2-3 处礼貌用 语。只用到 1 处礼貌用 语。不会用礼貌用语。4.参考答案One possible version：Clerk: Can I help you?Lucy: Yes, please. I need a jacket for school.Clerk: What color do you want?Lucy: White.Clerk: How about this one?18Lucy: It looks nice. How much is it?Clerk: Its 125 yuan.Lucy: Ill take it.Clerk: Here you are.Lucy: Thank you.Clerk: Youre welcome.作业41.作业内容预习语法聚焦，尝试归纳语法规则及其用法。翻译下列句子1那件蓝色的夹克衫多少钱？ 98 元。2这些红色的书多少钱？ 70 元。3这双白色的鞋多少钱？ 88 元。4那件棕色的羊毛衫多少钱？ 80 元。自主探究Can you find common parts in the sentences above?