[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第三单元）What color is it-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语上（第三单元）What color is it义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Starter Unit3What color isit?单元组织方式团自然单元 重组单元课时信 息序号教学内容课型课时1Starter Unit 3 What color is it?听说第 1 课时2Starter Unit 3 What color is it?听说第 2 课时二、单元分析(一)课标要求Starter Unit 3 What

2、 color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习 了预备篇前两个单元的内容。本单元的中心话题是“颜色”。教材结合字母教 学，围绕颜色词的学习，展开听、说、读、写等各种活动。 根据新课标要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课 程内容进行分析。1.语言技能： 能听、说、读、写字母 Ss-Zz；掌握五个元音字 A,E,I,O,U， 以及本单元的重点词汇；掌握句型“What color is it? Its . ”，并运用该句型询问 和回答物品颜色。2.语言知识： 询问和回答物品颜色过程中涉及到的“color, red, yellow, gree

3、n, blue,black,white,purple,brown”等颜色名词和字母歌中的“now, see, can, say, my,”等 单词；会使用 What 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答(A: What color is it? B:Its .)。23.情感态度： 带领学生学习不同颜色的含义，同时对学生进行审美教育， 从小培养他们对美的正确认识。4.学习策略： 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的积极性，激 发他们参与讨论的热情，提高认知能力和交际能力。5.文化意识：通过扩展学生的知识面，让学生了解中西方在颜色方面的文 化差异。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元是在

4、前两个预备单元的基础上继续学习字母 S 至 Z，并集中回顾、梳理 26 个英文 字母的读音、顺序和写法，总结 5 个元音字母的发音。本单元的语言功能是谈论和辨别 物品的颜色，第一页呈现了 8 个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第 三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了预备第二单元学过的“确定物品英文名 称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能， 并让学生对这些语言功能运用自如。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1课时1a-1c 部分的作用 是热身教学。 2a-2e 部分的作用 是字母教学。活动 1a 通过图文导入整个单元的 语境、话题、8 个

5、表示颜色的形容 词以及询问和告知物品颜色的基本 句型。活动 1b 通过听力训练的形 式呈现本单元核心句型。活动 1c 是个控制性口语活动，让学生模仿 听力中对话进行简单的口语输出。 活动 2a、2b 着重训练字母 S 至 Z 的顺序和发音。活动 2c、2d 让学 生关注字母的写法和记忆字母 S 至 Z 大小写的匹配。活动 2e 让学生 理解几个字母缩略词其含义。文体： 对话结构： 对话中涵盖三个 话题，分别就这是什 么，那是什么以及询问 物品颜色展开。语言： 学习有关颜色的 单词和询问物品颜色的 句型； 教授字母 S 至 Z 的发音；了解字母 S 至 Z 构成的几个首字母缩 略词。第 2课时3

6、a-3d 部分的作用 是功能拓展。 4a-4d 部分的作用 是复习字母以及语 音教学。通过 3a-3c 听力练习和 3d 的对话 练习， 让学生综合运用所学词汇和 句型， 进行语言交流活动。 4a-4d 通过补全字母表的任务及 听、读、唱活动来复习 26 个字母 的发音及顺序和 5 个元音字母的发 音规则。文体： 听力练习结构： 听、读、唱语言： 巩固重点句型， 呈现物品颜色的陈述 句；定冠词 the 的使用; 融入了“请求单词拼写 帮助的语言”；梳理五个 元音字母的发音。本单元在七年级上册英语教学中具有承上启下、承前启后的作用。本单元为七年级上册 英语预备第三单元， 上衔预备篇第一和第二单元

7、， 下衔正式篇第一单元。本单元集中复 习了前两个预备单元的学到的字母， 特别是总结了元音字母在重读开、闭音节中的常见 发音， 将前两个预备单元内容进行了总结汇总，帮助学生连贯学习，形成系统。本单元3StructuresThings物品结构map,key, jacket,cup ruler,quilt orange,penWhatsthis/that in English? Its a key.Spell it,please. K-E-Y.What color is it? Itsyellow.black,white purple, browna, an the还呈现了描述物品颜色的陈述句，渗透

8、了最简单的句子结构， 还涉及了定冠词 the 的使 用。这些内容都是后面学习内容的基础， 可以帮助学生尽快过渡到初中阶段的学习。2.单元内容框架Starter Unit3物品的颜色Colors颜色red,yellow green, blue(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)在前两个预备单元中学 习了字母 Aa-Rr 的读音、 顺序和写法，以及日常口 语的训练， 学生已经具备 了一点的英语基础知识。难以熟练地运用口语对话 询问物品的英文名称和颜 色。大部分学生不太能理清元 音字母在重读开、闭

9、音节 中的常见发音。熟练、得体地使用 What 引导的 特殊疑问句询问物品的颜色并作 回答。正确使用有关物品的单词。能够归纳五个元音字母的发音规 律。了解缩略词(S/M/L、UFO、 CCTV)的含义。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标41. 知道物品的颜色(Colors)2. 能够熟练使用 What 引导的 特殊疑问句询问物品的颜色并 作回答(A：What color is it? B:Its red.)。3. 学会 Ss-Zz 八个字母，复 习 26 个字母的发音及其顺序， 并梳理五个元音字母的发音规 律。4. 培养学生发现美、创造美 的意识，提高学生的

10、审美观。第 1 课 时1. 能够就物品的颜色进行问答(Identify colors)； 并熟练使用常见的表示颜色的形 容词(red, yellow, green blue, black, white, purple, brown)。2. 能够掌握英语字母 S 至 Z 的发音、顺序 和书写规范(Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz)；3. 能够了解缩略词(S/M/L、UFO、CCTV) 的含义。第 2 课 时4. 能够感知定冠词 the 的用法。5. 能够补全字母表和听唱字母歌， 并正确 使用下列词汇(can, see, say, now, my)。6. 能够区分元音字母 U 在重读

11、开、闭音节 中的不同发音： /ju:/、/u:/和/，并且归 纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常见 发音。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用表示颜色的单词和what 引导的特殊疑问句询问物品的 颜色并作回答。 2.结合相关图片，准确找到和 规范书写 26 个英文字母。 3.结合表格掌握五个元音字母 的发音规律，并能灵活应用。第 1 课时1.巩固 26 个英文字母的大小写、表示物品颜 色的单词及相关功能句型。 2.通过对色彩的搭配来提升学生的创新能力。第 2 课时3.巩固重点句型和五个元音字母的发音规律。 4.加深对有关颜色单词的理解并迁移应用至真 实的生活情境中，提高文

12、化意识。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作 业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学 习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类 型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋 上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总 量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设 计要素，要特别注意以下几个关键环节：5(一)层次性根据课程标准要求， 作业的设计尽量从学生的实际出发，考虑学生原

13、有的基础，依据其最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次 学生的需要。把握作业的难易度，既要满足优秀学生的能力需求，又要保证困 难学生的基本需求。在本单元中主要体现在知道字母 A-R 的基础上继续学习字 母 S 至 Z 的发音、顺序和书写规范以及五个元音字母在重读开、闭音节的不同 发音，根据教学内容的难易度，由低到高有梯度地设置作业。初一学生刚进初 中，以兴趣引导为主，强调作业格式规范，题量不宜过大，难度适中。所以每 课课时作业的设置为：认知性作业类型。稍有难度的题目一般都是要求有兴趣 的可以选做或给予一定的提示。而单元检测试卷则参考了一下中考题量，从初 一开始慢慢适应考试规范，调

14、节答题时间和答题规范。(二)多样性作业任务设计要多角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技 能、运用能力都得到训练，作业题目的编制一定要精选精编，合理控制作业量， 讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。围绕本单元的教 学内容，在两个课时作业中设计了丰富的作业类型，如让学生自己将学过的表示 颜色的单词，怎么重新组合，形成新的颜色，自己给自己理想的房间涂色，培养 了学生的创造力，提高审美能力，让学生感受到了学英语的乐趣所在。单元检测 卷的设置一方面为了督促学生及时复习，分阶段加强记忆，另一方面有利于检查 此阶段知识点的掌握情况，及时查漏补缺。(三) 针对性主要指紧扣教学目

15、标，有针对性地设计个性化作业的内容和形式。针对学生 年龄、性别、爱好、志趣、能力等方面的差异，因人而异，因材施教；依据学生 能力的差异，可以采用分层布置个性化作业的方式。主要体现在本单元两个课时 作业中，针对学生的个别差异性，教师除了布置一些认知性作业，如连词成句和 圈出图片中的英文字母，这样每个学生都可以完成，提高学生的动力，还设置了 一些理解性和应用性作业，提高优等生的解题能力，使每个学生得到最佳发展。 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性。6(四)典型性。指的是作业的设计一定要精心设计，认真筛选，布置典型性强的作业题，做 到及面向全体学生，又发展学生的个性，满足知识基

16、础不同、智力因素各异的每 一位学生。主要体现在本单元两个课时作业的选题上，选择一些具有代表性的， 且与实际生活有关联的一些题目，如让学生围绕本单元的话题，自编自演对话， 了解奥运五环每个颜色所代表的含义，这样作业的内容既不枯燥无味，又活跃了 学生的思维。不同层次的学生完成作业不再有困难，激发学生完成作业的乐趣，使他们在 完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，让学生体验学习的成 功。 对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观

17、，本单元的 作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。五、课时作业第一课作业(第 1 课时)(一)预习感知类1.作业内容美术英语我在行。72.作业属性作业目标激活已学的关于询问物体的颜色的句型，并作相应的回答。设计意图通过将美术学科和英语学科相结合，来导入句型的学习，该任务具有 一定的趣味性和创新性，可以使学生充分运用自己的创造力、审美 观，从而使整个学习过程充满了灵感和智慧。同时激发了学生对句型 的喜爱，也为后续的教学扫除了一点障碍。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分

18、钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标字母和颜色填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂 改。大小写规范，有 1-2 处涂 改。大小写有误， 有 3 处涂改。大小写有误，有4 处及以上涂 改。看图判断字 母的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。894.参考答案(1) A,U red (2) C,D,X purple(4) I,O green (5) Q black(二)巩固应用类1.作业内容(3) M blu

19、e(6) V yellow(1) 温故知新，按顺序默写出 26 个字母大小写。(2) 圈出你所找到的字母。(3) 根据所给表格，从中找出、六个表示颜色的单词。2.作业属性作业目标检测学生 26 个英文字母的掌握情况， 并能熟练地找出与颜色有关的单词。设计意图提升学生的书写字母技能形成结构化知识，训练了学生的猜测技能，进一 步鼓励学生发挥自己的主观能动性， 并与实际相结合，提出自己的新观 点，新思路和新方法。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表

20、巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标字母书写的规 范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规 范， 有 1-2处涂改。大小写有误， 有 3 处 涂改。大小写有误， 有 4 处及以上涂改。10字母辨识准确 性100%信息准 确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信息 准确颜色的单词准 确度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1)(2) 从上到下,从左到右圈出的字母依次是：E,C,W,Y,F,X,R,K,B,O,V,M,H, A,G,I,L,J,S,Z,C,D,N,V,T,U(3) 从左到右，从上到下表

21、示颜色的单词 Yellow, Green, Black, Purple,White, Brown(三)拓展创新类1.作业内容(1) 调色板 哪些颜色一起能调出新的颜色red + _ = orangered + _ = orangeblue + yellow = _.红色+黄色=橙色11.蓝色+红色=紫色.蓝色+黄色=绿色(2) 涂色(我的地盘我做主)给自己设计一个自己喜欢的房间吧！2.作业属性作业目标通过猜测不同颜色组合会调成哪种新的颜色和自己设计自己喜欢的房 间， 拓展学生把所学知识应用到生活实际的创新能力。12设计意图充分发挥学生的想象力和创造力，调动了学生完成作业的积极性， 提高了学生做

22、作业的兴趣和效率。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 O同伴互评3.评价量表拓展作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标颜色 填写 的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上房间设计色彩搭配合理，图文并 茂。色彩搭配较合理，图文结 合。色彩搭配基本 合理。色彩搭配不合 理。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) yellow, red, green, pink, purple, grey/gray(2) 略第二

23、课作业(第 2 课时)(一) 预习感知类1.作业内容(1) 连词成句。.English, in, this, whats. jacket, the, black, is13. color, is, it, what4. it, spell, please.(2) 写出 5 个元音字母。2.作业属性作业目标利用旧知导入新知， 预习本单元重点句型和五个元音字母，感知即将学习 的内容。设计意图利用连词成句的形式，拓宽学习渠道，激活旧知识，使学生基本掌握本单 元所学的句型， 能将单词与句子流畅地朗读和理解， 并要求掌握五个元音 字母。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造

24、作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语句准 确度信息全面且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息 准确元音字母辨 认准确度全部辨认正 确1-2 个辨认错 误3 个辨认错 误3 个以上辨认 错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案14(1) Whats this in English? The jacket is black. What color is it?(2) Aa, Ee, Ii, Oo, Uu(二)巩固应

25、用类1.作业内容(1) 根据字母的读音填空。Aa_ _ KkEeBb _ Dd _ Pp _ _Ii_OoUuQq _Ff _ Mm _ Ss _(2)招兵买马如果五个元音字母是司令，其它字母是小兵，请按字母读音归类。 Aa 司令的小兵是 Hh, _ ，_ 。Ee 司令的小兵是 _ ，Cc ， Dd ， _ ，Pp ，_ ， _ ，Zz Ii 司令的小兵是 _。_ 是一个光棍司令。Uu 司令的小兵是 _ ， _。/e/ 是一个假司令，它的小兵是 Ff，_ ，Mm ，_ ，Ss, _ ，Zz。_是一个流浪兵,没有司令。2. 作业属性作业目标结合表格完成填空， 巩固所学的五个元音字母的发音规律，正

26、确填 空。设计意图通过表格等形式，让学生归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常 见发音，巩固新的知识结构。15语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标元音字母填写的准 确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上观察辨认五个元音 字母的发音准确度全部辨认正 确1-2 个辨认 错误3 个辨认错 误3 个以上辨 认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案16(1)

27、 Hh,Jj Cc,Gg,Tt,Vv (2) Jj,Kk Bb,Gg,Tt,Vv (三)拓展创新类1.作业内容Yy Ww Ll,Nn,XxYy Oo Qq,Ww Ll,Nn,Xx Rr(1) 你知道吗 What doa black sheepblack leggreen eyeda green hand(2) 奥运我知道theymean?(他们什么意思?)不眠之夜眼红新手害群之马奥运五环旗的含义：奥林匹克旗帜中间有五个圆环组成的图案。这是根据现代奥林匹克运动会创 始人皮埃尔 德 顾拜旦男爵的建议和构思制作的。奥林匹克旗帜五个不同颜色 的圆环(天蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,草绿色代

28、表澳洲,红色代表 美洲)连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和 友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见,欢聚一堂,以促进奥林匹克运动的发展。知识延伸(1) white 一洁白、纯真、愉快轻松之感(2) black 一悲哀、庄严神秘之感(3) red 一喜悦、热情、努力热烈之感(4) orange 一嫉妒、热烈、活泼乐天之感(5) yellow 一希望、愉快、黄金智慧之感(6) green 一和平、健康、生长安全之感(7) blue 一诚实、磊落、海洋、沉静优雅之感 2.作业属性作业目标通过让学生了解有关颜色短语的引申意义和奥运五环旗的含义， 提高相应 的文化知识，进一

29、步激发学生的兴趣。设计意图培养了学生学习的兴趣， 扩大了知识面， 对学生收集处理知识的能力也是 一个锻炼。语言技能听 说 读 看 写17ABC认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标颜色意义连线 的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上信息获取准确 度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。184.参考答案(1) a black sheep 害群之马

30、 green eyed 眼红(2) 略六、单元质量检测作业black leg 不眠之夜a green hand 新手(一)作业内容Starter Unit 3 单元质量检测作业第一部分 听力(共四大题， 满分20分)、听录音选图片(共 5 小题； 每小题 1 分， 满分 5 分)12A3A4A5ABBBBCCCC19、听短对话选答案(共 5 小题； 每小题 1 分， 满分 5 分)6 What color is the jacket?A Blue. B Brown. C Purple.7 Who has a white cup?A Tom. B Cindy. C Peter.8 What co

31、lor is Tims coat?A Green. B Blue. C Brown.9 What color is the cat?A Black and yellow. B White and yellow.10 Where are the speakers(谈话者)?A At school. B At home.C Black and white.C In the store (商店) .20、听长对话选答案(共 5 小题； 每小题 1 分， 满分 5 分)听下面一段对话，回答下列两个小题。11 What color is Lisas new pen?A White. B Blue. C

32、Brown.12 What is Jacks favorite (最喜欢的) color?A Blue. B Black. C Brown.听下面一段对话，回答下列三个小题。13 Where is Amy from?A China. B England. C America.14 What is Amy good at?A English. B Chinese. C Sports.15 What color is Amys jacket?A Red. B Purple. C White.、听短文填表听短文，写出表格中所缺的单词。每空仅填一词。短文读两遍。Ann and AliceAnnAlic

33、eAge (年龄)They are twins. They are 16. .Eyes (眼睛)Anns eyes are blue and17. .Alices eyes are brown and small.Hair (头发)Anns hair is short and brown.Alices hair is long and 18.Personalities (性 格)Ann is smart.Alice is a little shy.Wearing (穿戴)They like wearing19. , jeans and 20. sweaters.第二部分 英语知识应用(共两大题

34、， 满分45分). 单项选择(共 10 小题； 每小题 1 分，满分 10 分)( ) 21 The _ is black and white.A B C D ( ) 22 Its _ black. Its _ black ruler.A a；/ B /；aC a；a D an; an( ) 23在 26 个字母中， _可以单独成词。A E;I B A;I C A;E D I;R21( ) 24 This is a pen. _ pen is purple.A A B An C The D /( ) 25一_ is that quilt?一 Its orange.A How B What co

35、lor C Whats color D What( ) 26一 Dale, whats that in English?一_ .A Its a ruler B Its a ruler C Thats a ruler D Its ruler( ) 27. Whats that _ English?A. at B. to C. in D. on( ) 28. 一 What color is her jacket? 一 Its _.A. an orange B. orange C. the orange D. a orange( ) 29. 一 There is _ “u” in “UN” .A.

36、an B. a C. the D. /( ) 30.在商店中，我们看到表示的意思是 “小号/中号/大号”。A. S/M/L B. A/B/C C. N/B/A D.K/F/C、 完形填空 (共 15 小题； 每小题 2 分，满分 30 分)AGood morning！Im Cindy. This is a _31_ Its my cup._32_ color is it？_33_ yellow and white. And whats this in English？Its _34_ Its an orange jacket. Thats a pen. The pen is _35_ Its my purple pen.( )31. A.pen B. map C. cup D. ruler22( )32.