[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语上（第七单元）Section B 2a – 2e-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语上（第七单元）Section B 2a 2e义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本初中英语八年级第一学期人教 2013 版单元名称Unit 7 Will people have robots?单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a 2d听、说12Grammar Focus 3c语法13Section A 1a 1e听、说14Section B 2a 2e阅读15Section B 3a Self Check写作、复习

2、1二、单元分析(一) 课标要求本单元的主题是围绕“未来的生活( Life in the future)”这一话题， 谈论对未来的 预测(Make predictions) ，帮助学生学习语法项目一般将来时态。再通过听、说、读、 写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能；对学生三种时态的运用能力进行综合 训练，让学生对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。 课文所选的阅 读材料紧扣本单元的语言目标， 训练学生基本的阅读策略根据文章标题和相关 图片预测文章的大体内容，以获取更多的信息。通过描述未来，调动学生学习积极 性，发挥想象力， 能根据现状对未来作出合理的预测，增强环境保护意识。1 、语

3、言技能：听懂预测未来生活的对话；能运用一般将来时及对未来世界的样子作出合乎逻 辑的预测；能读懂有关未来的文章，并利用所获取的知识仿写文章。 通过朗读训练 继续巩固对句子重音的把握；通过跟读模仿感知、学习使用不完全爆破。2、语言知识：(1) 语法：正确使用一般将来时谈论对未来的预测；正确使用 more, less, fewer 表示数量。(2) 词汇和表达方法：能正确使用下列词汇：paper, pollution, future, environment, planet, earth, part, peace, sea, sky, apartment, space, human, factory

4、, shape, side, holiday,word, pollute, plant,1believe, disagree, fall, dangerous, possible, impossible, already, even, probably, inside, during能正确使用下列常用表达：play a part, space station, over and over again, hundreds of, fall down, look for能正确使用下列句型： Will people use money in 100 years? Kids will study at

5、 home on computers. They wont go to school. There will be more less fewer3 、情感态度：通过本单元学习，了解环境污染问题的严重性，从小事做起积极参与环保活动； 运用英语参与对未来的探讨，开发创新思维，树立远大目标。4、学习策略(1) 通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时；(2) 学习使用归类的方法记忆词汇；(3) 在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。5、文化意识了解当今世界环境污染问题；了解未来机器人的发展趋势。(二) 教材分析1. 单元内容分析课时教学内容内容分析第 1 课时Section A 1

6、a 1cla 1c 是本单元的导入部分。la 主题图中的对话内 容是两个男孩对人类未来生活的预测，将学生引入本单 元“谈论对未来的预测”的话题语境中。活动 1a 中的六个 表述均是对未来的预测，呈现了本单元的核心语法句型 (一般将来时的肯定句、否定句)。活动 1b 以听力训练 的形式再现上述句型，让学生进一步体会一般将来时对 未来进行预测的语言功能。活动 1c 让学生就 1a 活动中 的预测进行问答，尝试把一般将来时的陈述句改成一般 疑问句，并学会作肯定或否定回答。Section A 2a2d2a2d 以听说教学为主。本部分的听力材料拓展了 第一页的语言输入：主语+谓语(will do) +

7、其他，还包含 几个 There will be. 的句子；本页则以学习 there be 结构 在一般将来时中的用法为主。活动 2a 让学生通过听、 读、讨论等方式关注和体会 There will be. 句型以及 more, less 和 fewer 的用法。 2b 的听力训练综合了一般将 来时陈述句和 There will be.句型，让学生找出听力中的 几个对未来的预测，从而进一步巩固对一般将来时的理 解。活动 2c 让学生利用听力中的信息两两对话，口头练 习一般将来时表预测的句型。活动 2d 为学生提供了完整 的口语示范，在真实的语境中再现了目标语言的使用。2第 2 课时Grammar

8、 FocusGrammar Focus 通过表格呈现了前面出现的典型例 句，帮助学生归纳、梳理本单元的重要句式结构和语言 点，即：一般将来时的基本句型(will+动词原形) ； there be 结构在一般将来时中的用法； more,less 和 fewer 表示数量。3a3c3a 中每道小题给出简单的语境，均是运用一般将来 时谈论对未来的预测，但关注的焦点是 more, less 和 fewer 的使用。 3b 为半开放的笔头练习，前半句话给出语 境，让学生补全后面的句子；前面呈现的是对现在状态 的描述，后面要求学生对未来进行预测。该活动让学生 体会一般现在时和一般将来时的差别，并能够激发学

9、生 的想象力。 3c 是较综合的口语任务，学生需要先画出心 目中未来城市的样子，然后口头描述给同学听，相互分 享。该活动让学生灵活运用所学语言，体现了本页活动 从控制性到开放性的过渡。第 3 课时Section B 1a 1elale 是听说拓展板块。la 1b 是听前活动，目的是 复习和学习一些关于职业、交通和居住场所的词汇。 1c 1d 是听力步骤，听力材料的内容是两人的闲聊，男孩 向女孩介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生 活。对话中复现了 1a 中呈现的词汇，该听力材料分现 在、过去和将来三段， 旨在让学生复习一般过去时和一 般现在时，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的 使用。

10、 1c 让学生将三幅图与三段对话匹配， 是通过听获 取听力内容大意。 1d 让学生补全听力中出现的八个句 子，是通过听获取细节信息。 le 是听后口语输出活动， 要求学生两人一组分角色表演听力对话，将三种时态的 问句和答语融会贯通，达到灵活运用。第 4 课时Section B 2a2e2a2e 是一个整体的阅读板块。该单元阅读语篇谈 论的是未来机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过 去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器 人发展的不同预测。 2a 是读前活动，通过问题激活学生 的背景知识。2b2d 是阅读理解活动，该活动既关注信 息，又关注语言，让学生在已经熟悉的语境中练习语 言。

11、2e 是读后讨论拓展活动，让学生在课文内容的基础 上发挥自己的想象， 对机器人的未来发展情况进行预 测，并与同伴分享观点。3第 5 课时Section B 3a4活动 3a3c 是本单元的写作教学环节，旨在训练学 生对本单元目标语言的运用。 3a 让学生补全一段“预测 个人未来生活”的短文，为后面的语言输出做示范和铺 垫。 3b 让学生结合自身的实际情况，用表格的方式整理 信息，预测自己 20 年后的生活，为后续写作活动做好内 容方面的准备。 3c 要求学生仿照 3a 的短文，将 3b 表格 中整理的信息写成一篇短文，对自己 20 年后的生活进行 预测。活动 4 是一个综合性的口语交际任务，让

12、学生与 同伴讨论并预测未来机器人将如何帮助学生学习，然后 综合组员的观点设计出未来机器人的样子。Self CheckSelf Check 通过练习帮助学生复习、巩固 more, less 和 fewer 表示数量的用法，以及用一般将来时谈论对未来 的预测的语言功能。活动 1 要求学生思考名词与 more, less 和 fewer 的搭配， 根据词汇的语法搭配将本单元出现 的一些名词和名词短语分类，即：可数名词前用 more / fewer,不可数名词前用 more / less 。活动 2 要求学生在对 话语境中使用一般将来时，补充对话中一般将来时的句 子，主要是关注助动词 will 及后面

13、的动词形式。2. 单元内容框架(三) 学情分析学生已经学习了一般将来时，已经学会了用现在进行时谈论未来的计划，用 be going to 句型谈论未来的打算。本单元继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延 续，即用 will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法 层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了 有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生 的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引 导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。4三、 单元作业目标1 、通过课前预习，根据学生

14、已有认知和学习内容，引导学生准备新的学习内容。2 、通过课中练习，在具体情境中，能用目标语言 Will people .in 100 years ? 询问未来生活，且会用 There will be .对未来进行预测。3 、通过课后练习，帮助学生整理、巩固所学内容。并且学生联系课上所学内容 进行拓展学习与研究。4 、促进教师及时了解学生的学习情况。5 、通过课中活动作业和课后开放作业的设置，引导学生展望未来、设计未来生 活，达到前景教育的目的；同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中思考自 己的现状，并对目前的学习生活作适当调整，不断完善自己，最终实现自己的理想， 拥有美好未来。四、 单元作

15、业整体设计思路本单元作业设计，我设置了五个课时，每个课时从课前、课中、课后三大部分 出发，这三部分内容前后承接，相互联系，使作业内容丰富又紧凑。Section A 的学习重点是掌握一般将来时的表意功能和语言形式(包括 there be 结 构在一般将来时中的用法) ，学习难点是 more, fewer 和 less 表示数量的用法，涉及到 more, less 和 fewer 可数名词和不可数名词的修饰，而 more, less 和 fewer 本身又是 many / much, little 和few 的比较级。该知识点比较抽象，学生需要了解它们所接名词 是否可数，并根据上下文语境做出判断，

16、才能正确使用它们。Section B 的学习重点是通过与一般现在时、一般过去时的对比，加深对一般将 来时表意功能与句子结构的理解，最终能够在语篇中理解一般将来时的使用，并尝 试使用该时态谈论自己对未来生活的预测。每项作业(或每道题目)分别注明了作业目标、设计意图、语言技能、 认知水 平、 作业形式、完成时间、 作业评价、 难易程度和评价量表。每一部分设计都至少 有两类题型，有固定的知识，也有开放灵活的活动内容，丰富多彩。课前重在基础 知识的掌握，通过单词测验、两人对话熟练掌握知识要点，初步锻炼学生感知本单 元知识的能力，为接下的学习奠定基础。课中侧重听说读写训练和学生提取信息的 能力和学生综合

17、能力的考查。通过小组讨论，发现问题解决问题。课后作业主要是 巩固复习，提升知识。学生将本节课所学知识和技能综合运用到实际操作过程中， 制作起来富有智慧和乐趣。五、 课时作业课时 1 (Section A 1a2d) 作业设计(一) 课前作业 1.作业内容。(题目难易度：容易、 中等、难，下同)(1) 汉译英，并朗读下列单词、短语和句型 。 (预习感知类)O污染 n._ 未来 _ 环境_地球 _ 参与_ 处于极大危险中 _人们可以活到 200 岁吗？ _待在家里在电脑上工作_5(2) 未来 100 年后的生活会是什么样的？请你根据图片写出几个预言。 I think.in 100 years .

18、(预习感知类)2. 作业属性作业目标学新词，忆旧知，导新知设计意图学会用 “Will people . in 100 years？” 和 “There will be .”预测未 来；同时通过王亚平太空授课的图片对学生开展爱国主义教育。语言技能(1)题(2)题听听说说读读写写认知水平(1)题 记忆 理解 应用 分析 评价 创造(2)题 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式(1)题(2)题听力听力口头 口头阅读阅读书面书面实践 实践完成时间(1)题 3 分钟(2)题 4 分钟作业评价(1)题(2)题教师评价 教师评价学生自评 学生自评同伴互评同伴互评63. 评价量表 (1)题评价纬度评价等

19、级及标准优秀良好合格未达标作业准确度全部正确错 12 题错 34 题错 5 题及以上书写规范度书写规范， 无涂改书写规范， 有 12 处涂改书写有误， 有 34 处涂改书写有误，有 5 题以上涂改评价量表(2)题评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标语言准确性语言准确无 误。语言较准确，有 12 处错误。语言较准确，有 34 处错误。语言不够准确，有 4 处以上错误。书写规范度书写规范， 无涂改书写规范， 有 12 处涂改书写有误， 有 34 处涂改书写有误，有 5 处以上涂改4.参考答案(1) 汉译英。Opollution future environment earth play a p

20、art be in great dangerWill people live to be 200 years old.study at home on computers(2) 未来 100 年后的生活会是什么样的？请你根据图片写出几个预言。I think kids will study on the space station in 100 years .I think there will be flying cars in 100 years.In the future, youll save time by exercising while you sleep.In the futur

21、e, you wont carry a backpack. It will carry you.(二) 课中作业1a1c1. 作业内容小组活动： Discuss your ideas about the predictions in 1a with your partners following the examples in 1c. (巩固应用类)72. 作业属性作业目标能复述重点句子，能运用已有的句子编对话。设计意图关于未来，学生们有很多话要说，给他们机会表达出来，激发学 生学习本单元的兴趣。根据 1a 的内容模仿 1c 分组对话。语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价

22、 创造作业形式听力 口头 阅读 书面 实践完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标语言运用全部正确错 1 处错 23 处错 4 处及以上口语运用口语流利， 无语音错误口语流利，有 1 处语音错误口语不流利，有 23 处语音错误口语不流利，有 4 处及以上语音 错误4.参考答案A: Will kids study at home on computers all the time?B: No, they wont. Kids need to do other school activities at school.Will peo

23、ple have robots in their homes?A: Yes, they will.2a2c1. 作业内容(1) Listen again and fill in the blanks. (巩固应用类)Ms. Steen asks her students to _ the future. Girl 1 says there will be _ people. She also thinks there will be _trees, and cities will be _ and _. But boy 1 thinks that there will be less _ ti

24、me. Girl 2 also thinks there will be _cars and people will use the _ more. But boy 2 thinks pollution will be _ and its good for the_ .(2) Make conversations like 2c using the information in 2a and 2b. (拓展创新类)82. 作业属性作业目标进一步提高听力能力，运用已有信息组对话设计意图完成听力 2a 和 2b 后， 学生对听力内容有所了解，可以进一步锻 炼学生听力和提取信息的能力，学生根据已得到

25、的信息编对话。语言技能(1)题(2)题听听说说读读写写认知水平(1)题 记忆 理解 应用 分析 评价 创造(2)题 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式(1)题 听力(2)题 听力口头 口头阅读阅读书面 书面实践实践完成时间(1)题 3 分钟(2)题 4 分钟作业评价(1)题(2)题教师评价 教师评价学生自评 学生自评同伴互评同伴互评3. 评价量表 (1)题评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标作业准确度全部正确错 12 题错 34 题错 5 题及以上书写规范度书写规范，无涂改书写规范， 有 12 处涂改书写有误， 有 34 处涂改书写有误，有 5 题以上涂改评价量表(2)题评价纬度评

26、价等级及标准优秀良好合格未达标语言运用全部正确错 12 处错 34 处错 5 处及以上口语运用口语流利， 无语音错误口语流利，有 12 处语音错误口语不流利，有 34 处语音错误口语不流利，有 5 处及以上语音 错误4. 参考答案(1) Listen again and fill in the blanks.predict more fewer big crowdedfree fewer subways less earth(2) Make conversations like 2c using the information in 2a and 2b.A: Whats your predic

27、tion about the future?B: I think there will be more trees.A: Really? I dont think so. But I think there will be more cars.92d1. 作业内容(1)小组活动： Role-play the conversation with your partner. (巩固应用类)(2)阅读 2d, 回答问题。 Look at 2d and answer the questions. (巩固应用类)OWhat will the future be like according to the

28、 book about the future? What can people do to save the earth ?2. 作业属性作业目标将所学语言知识运用到实践中，并且在运用中巩固语言知识。设计意图学生在本堂课已掌握了基本知识和技能，通过听、说、读、写完 成了相应任务，能看懂、读懂 2d 。同时让学生感受家乡环境的巨 大变化，领会习主席的“绿水青山就是金山银山”。语言技能(1)题(2)题听听读说说读写写认知水平(1)题 记忆 理解 应用 分析 评价 创造(2)题 记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式(1)题 听力 口头 阅读 书面 实践(2)题 听力 口头 阅读 书面 实践完成

29、时间(1)题 6 分钟 (2)题 3 分钟作业评价(1)题(2)题教师评价 教师评价学生自评 学生自评同伴互评同伴互评3. 评价量表(1)题评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标语言运用全部正确错 12 处错 34 处错 5 处及以上口语运用口语流利， 无语音错误口语流利，有 12 处语音错误口语不流利，有 34 处语音错误口语不流利，有 5 处及以上语音 错误评价量表(2)题评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标作业准确度全部正确错 1 题错 23 题错 4 题及以上书写规范度书写规范，无涂改书写规范，有 1 处涂改书写有误， 有 23 处涂改书写有误，有 4 题以上涂改104.参考答案

30、(1)学生两人一组，分角色表演。(2)Cities will be more crowed and polluted. There will be fewer trees andenvironment will be in great danger.We can use less water and plant more trees. Everyone should play a part in saving the earth.(三) 课后作业1. 作业内容(1) 根据括号内容，用正确形式填空。(巩固应用类)OPeople will live _(be)100 years old .Ther

31、e _(be)a basketball match here in two hours. _(many) people are buying new cars than before.The city will be more crowded and _(pollute) in 20 years. The picture shows six of the nine_(planet) in the solar system(太阳系) .(2)看图写话： What do you think of the environment in our hometown? 让学生对家 乡的环境变化写出一些感受

32、。通过图片感受家乡环境的巨大变化，领会 “绿水青山 就是金山银山”，增强环保意识。 (拓展创新类)112. 作业属性作业目标将所学语言知识运用到实践中，并且在运用中巩固语言知识。设计意图通过读、写完成相应的任务，能看懂、读懂 2d 。同时让学生感受 家乡环境的巨大变化，领会 “绿水青山就是金山银山”，增强环 保意识。语言技能(1)题(2)题听听说说读读写写认知水平(1)题(2)题记忆记忆理解 应用理解 应用分析 分析评价 评价创造创造作业形式(1)题(2)题听力听力口头口头阅读 阅读书面 书面实践实践完成时间(1)题 2 分钟(2)题 5 分钟作业评价(1)题(2)题教师评价 教师评价学生自评

33、 学生自评同伴互评同伴互评3. 评价量表(1)题评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标作业准确度全部正确错 1 题错 2 题错 3 题及以上书写规范度书写规范，无涂改书写规范，有 1 处涂改书写有误，有 2 处涂改书写有误，有 3 题以上涂改评价量表(2)题评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标作业准确度全部正确错 1 处错 23 处错处题及以上书写规范度书写规范，无涂改书写规范，有 1 处涂改书写有误， 有 23 处涂改书写有误，有 4 题以上涂改4.参考答案(1) 根据括号内容，用正确形式填空。Oto be will be more polluted planets(2) There

34、are greener mountains and clearer water in our hometown.There will be less pollution and the air will be fresher.Houses will be bigger, roads will be wider.12课时 2 (Grammar Focus3c)作业设计(一) 课前作业1. 作业内容阅读思维导图，总结含有 will 的一般将来时态的句型结构规律，完成下列句型 转换。(预习感知类)(1) We will use money in 100 years. (改为否定句)(2) They

35、will have robots in our homes in 100 years. (改为一般疑问句，并做出肯 定和否定回答)(3) My uncle will visit Beijing tomorrow. (对划线部分提问)2. 作业属性作业目标归纳一般将来时的句型结构及其用法设计意图通过思维导图的阅读，让学生归纳一般将来时的句型结构及其用 法，掌握了目标语言。语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力 口头 阅读 书面 实践完成时间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表评价纬度评价等级及标准优秀良好合格未达标作业准确度全部正确错

36、12 处错 34 处错 5 处及以上书写规范度书写规范，无涂改书写规范， 有 12 处涂改书写有误， 有 34 处涂改书写有误，有 5 处以上涂改134.参考答案(1) We wont use money in 100 years.(2) Will they have robots in our homes in 100 years? Yes, they will. / No, they wont(3) What will your uncle do tomorrow?(二) 课中作业 3a3c1. 作业内容阅读思维导图， 根据表格内容,用 more, less 或 fewer 填空。(巩固应

37、用类)NowIn 100 years600 houses1000 housesa lot of pollutionalmost no pollutionseven schoolstwo schools2,400 people3, 500 peoplea lot of snowa little snowsix movie theaterstwo movie theaterThere will be_houses in 100 years.There will be_pollution in 100 years.There will be_schools in 100 years.There wi

38、ll be_people in 100 years.There will be_ snow in 100 years.There will be_movie theaters in 100 years.142. 作业属性作业目标巩固所学知识，灵活运用设计意图通过 3a3b 的学习， 学生掌握 there be 句型在将来时的用法； more ，less ，fewer 表示数量，并能完成 3a ，3b 语法题目。语言技能听 说 读 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力 口头 阅读 书面 实践完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表评价纬度评价等级及标

39、准优秀良好合格未达标作业准确度全部正确错 12 题错 34 题错 5 题及以上书写规范度书写规范，无涂改书写规范， 有 12 处涂改书写有误， 有 34 处涂改书写有误，有 5 题以上涂改4.参考答案 more less fewer more less fewer(三) 课后作业1. 作业内容(1) 汉译英。(巩固应用类)将来会有越来越多的电影院吗？你认为他五年后会成为什么？ 我想他会成为一个医生。 明天在我们学校有一场足球赛。今天下午会议室里不放电影。(2)改写下列句子。(巩固应用类)We will watch a football match this evening. (改为一般疑问句并

40、作肯定回答)She will go shopping tomorrow.(改为否定句) The students will go on a trip in five days. (对划线部分提问)There will be less pollution. (改为一般疑问句并作肯定回答) There will be more trees in the future. (改为一般疑问句并作否定回答)(3) 让学生画出心目中的未来城市或者写一篇相关的短文。 (拓展创新类)152. 作业属性作业目标巩固所学知识，灵活运用，增进跨学科交流设计意图通过习题，巩固所学知识；设计开放性的活动，拓展学生艺术才 能， 运用一般将来时态描述未来城市的样子，实践了语言知识， 培养学生创新精神和绿色环保意识。语言技能(1) )(2)题 听 说 读 写(3)题 听 说 读 写 画认知水平(1) )(2