[信息技术2.0微能力]：小学五年级英语下（第四单元）Family birthdays' dates-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级英语下（第四单元）Family birthdays dates义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品47一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版 (三年级 起点)Unit 4 When is the art show?单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Festival datesPart A Lets talk2Activity&birthday datesPart A & B Lets learn3Phonetics of “th”-Mot

2、hers DayPart A Lets spell4Family birthdays datesPart B Lets talk5My birthdayPart B Read and write小学英语学科五下 When is the art show ？作业设计二、单元分析(一) 课标要求本单元标题是 Unit4 When is the art show? 单元主题内容是讨论中西方节日 和个人生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景， 呈现出本单元的核心词汇和核心句型，拉开本单元学习的序幕。学生能够通过在 本单元主题学习的基础上，了解中西方的相关文化知识，学会核心词汇和

3、句型， 知道序数词的表达方式，学会用英文表达相关的节日，会使用句型 When is.? Itson .进行提问和回答。1(二) 教材分析1. 内容分析本单元讨论的核心话题为中西方传统节日和生日，重点学习序数词的表达。 要 求 学 生 能 听 说 读 写 四 会 单 词 first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th), twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th) ， 同时能迁移学习一系列的序数

4、词表达 。学会运用句型: When is .?Its on .询问并回答相关节日日期和生日日期。2. 结构分析第四单元也可以看做是第三单元的延续性学习，这两个单元的核心问句保持 一致，在答句上的处理因关注的时间点不同而略有差异。第三单元对于时间的回 答具体到月份，第四单元对时间的回答具体到了日期，这就涉及到了时间介词 in 和on 的区别使用。时间介词 in 和on 的使用规则在第三单元已经具体讲解过， 所以在本单元的学习中，这一点不作为主要难点教学。而本单元所学重点词汇- 序数词，不容易掌握，教材中也通过多种形式帮助学生学习记忆，如:接龙问答， 配对连线，生日日期调查，观察日记，基数词到序数

5、词转化对比，故事阅读等。(三) 学情分析有了第三单元的学习基础，学习本单元时，教师和学生的关注点可以稍稍 偏向于序数词的学习和节日名称的表述学习上。学生在三年级的时候学习过基数 词，教师在讲授本单元序数词时，可以以基数词引出序数词，通过跟读、对比发 音、拼写等方法帮助学生区别识记序数词和基数词，为正确运用序数词打下良好 的基础。单纯的数字学习枯燥无味，容易使学生丧失兴趣，而如何设计游戏，把 无趣的教学内容变得有趣，则需要老师们多花费功夫。教师在本单元的教学过程 中可以巧妙设计作业，利用学生对数字的探索，从而找到兴趣所在，督促学生积 极参与课堂活动，牢固掌握本单元的所有内容。比如，可以采用情境创

6、设法。在 教室张贴学生准备好的日历，学生每学会一个序数词表达，就划去一个数字，比 比看哪一组最先划掉所有的数字，哪一组就是本月获胜冠军组，教师给予一定的 精神奖励。学生在学习节日名称表达时，难免会遇到不认识的词语，这时候教师要多鼓励学生主动尝试说出这些节日名称，根据学生的学习能力提出不同的具体要求，2而不是一概而论，用一把标尺测量所有学生。教师要根据学生的学习情况制定有效的评价激励策略，用鼓励性的评价语言， 树立学生的自信心，用评价促进教学，进而达到育人的目的。三、单元学习与作业目标(一) 单元目标1. 语言能力 能够听、说、读、写序数词: first (1st), second (2nd),

7、 third (3rd), fourth(4th), fifth(5th), twelfth ( 12th), twentieth (20th), twenty-first (21st), twenty-third (23rd), thirtieth (30th) 能够听、说、读、写核心句型: When is .? Its. 能够在图片的帮助下理解语篇；能够按照正确的语音、语调、意群朗读语篇，并运用核心句型完成表达完整语篇的任务。2. 学习能力能通过思维导图、调查表等可视化工具梳理文本内容，通过网络等多媒体 方式搜寻、调查并了解中国传统节日的时间。通过阅读、采访、搜寻资料等方式 学习有关校园活

8、动的时间、人的生日及传统节日的知识。3. 思维品质能通过日历推断传统节日公立日期。通过不同的周期，了解人或物的生长 变化规律。4. 文化意识了解中西方传统节日文化的差异，培养学生的传统文化意识，试图用英语讲好中国故事。3(二) 课时目标核心 素养第一课时 作业目标第二课时 作业目标第三课时 作业目标第四课时 作业目标第五课时 作业目标语言能力能理解并 认读语篇 内容能理解序 数词的含 义 并 能 正 确 学 习 使 用能够利用 发音规律 拼读新单 词，完成 绘本阅读通过习得 关于节日 日期的问 答，拓展 有关生日 日期的问 答能撰写关 于节日或 者生日的 小短文学习能力能结构化 分析语篇能运用

9、调 查 、 询 问 的 方 式 了 解 中国传 统 节 日 的 日期 、 学 校 活 动 的 日期及他 人的生日能够掌握 th 字母组 合的发音 规律能熟练掌 握 将 来 时，并准 确表达生 日 日期能够掌握 各种节日 活动的日 期思维品质能询问并 回答节日 及学校活 动日期能 推 断 中 国传统节 日 的 正 确 日期 ， 传 承 中国传 统文化。能够判断 th 在单词 中的两种 发 音 情 况。能通过图 表、调查 表等拓展 与生日相 关短语， 建立新旧 知识联系能够根据 时间提取 信息文化意识了解中国 传统节日 日期了解 中国 传统文化 和西方文 化 的 差 异 ， 了解 中西庆祝 生 日

10、 方 式 的差异 ， 发展英语 素养能够在母 亲节去表 达对母亲 节日的祝 福。学生能够 表达对家 庭成员的 关爱， 引 导学生形 成正确的 价值观培养学生 对传统文 化的热爱4四、单元作业设计思路(一) 整体思路依照课时划分，结合新课程标准提出的课程目标要求从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发，作业设计以积极引导学生体验、实践、参与、合作与 交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感体验的过程。(二) 作业设计要素1. 根据学生兴趣，设计特色作业每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布 置“特色作业”。每

11、个学生可以选择自己喜欢或擅长的作业，这样作业就不是一 种负担，而是一种乐趣，学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机 会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。2.根据学生差异，设计分层作业从教育学心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的 影响，存在个体化差异。因此，学生作业不能一刀切，齐步走。教师要让不同层 次的学生都能获得成功的体验，采取“分层作业”策略，让不同层次的学生自由 选择适合自己的那一组作业,摘到属于他们自己的“果子”。3.联系学生生活，设计实践性作业语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上，语言学习如果缺 乏主体建构

12、，缺乏体验、合作、探究，缺乏认同感，学生就很难产生产生成就感。 因此，学生的语言实践活动应该成为语言学习的主要内容。教师要把课外作业的 设计与学生生活相联系，使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固英语、发展外语交际能力。5完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能准确模仿对话录音，使用正 确语音语调跟读。第一课时五、课时作业作业 1 :基础性作业 (二选一)基础性作业(一)1.作业内容Listen and repeat. (跟读课本对话，注意正确语音语调。) 2.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计第一课时基础性作业1对话跟读.MP44.作业分析与设计意

13、图第一课时是对话教学，要求学生了解日期及节日的相关表达方式。学完本篇 对话后，要求学生至少学会跟读对话内容。但要注意正确的语音语调，要先学会 模仿，多听、多跟读，让学生养成听读的习惯。对话学习的本意是让学生在语言 情境中，感知英文的语言交流方式。通过跟读，让学生更好的学习和感知对话情境，了解对话内容，并能正确跟读，作业难度较为基础，适合全体学生。5. 成果展示(扫码可见视频)6完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能自己使用正确语音语调朗读 对话。基础性作业(二)1.作业内容Read the dialogue by yourself. (独立朗读课本对话，注

14、意正确语音语调。) 2.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第一课时是对话教学，基础性作业设计为两种形式，更基础一点的是第一 种对话跟读形式，面向全体同学。第二种是让学生使用正确语音语调自己朗读，难度略有提升，基础性作业设置两种形式，供学生选择，适合不同学生群。5.成果展示(扫码可见视频)第一课时基础性作业1对话朗读.MP4 7_ .A: What will you do on that day?B: I will _.How about you?A: I will_ .2.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计作业 2：拓展性作业(三选一)拓展性作业 ( 一)1.作业

15、内容Make a new dialogue with your partner. (你知道一些节日及时间吗？你会 在这些节日做些什么呢？)参考句型：A: When is ?B: Its on完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能大胆询问并正确表达节日和 时间及做的一些事情。第一课时作业2拓展性性作业( 一 ) .MP45.成果展示 (1) 视频展示4.作业分析与设计意图第一课时的教学内容是讨论五月份学校内的一些活动，并能够用英文谈论一 些节日的时间，是对话课型。学生在学完课本句型后，能够通过作业的形式巩固 和运用所学句型及节日和时间的表达。所造对话中，我加

16、入了在节日中可以做的 一些事，启发学生将学生以前所学短语灵活运用，达到知识整合效果，让语言有更好的输出。8(2) 作业图片展示9Do a survey. Do you know some other festivals and the dates?(你还了解其他的节日及日期吗，你和你的家人在这一天会做什么呢？做一个调查吧！)FestivalsDatesIMy fatherMy mother/.WomensDayMarch 8thwrite a letter for mumCook dinnerGo shopping.拓展性作业 (二)1.作业内容4.作业分析与设计意图在了解课本出现的一些节日的

17、英文表达方式和日期后，拓宽自己的视野，学 习不局限于课本，可以根据兴趣和爱好，了解更多的节日表达方式和节日的相关 世间。能够运用所学句型和短语，正确的表达在这些节日做的一些事情。让学生在学习中探索并体验乐趣！完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能查阅并了解节 日 的 英文表达方式及日期。3.我能大胆询问家人在节 日做的一些事情。Womens Day is on March 8th . I will write a letter for mum on that day. My father will cook dinner. My mother will g

18、o shopping. _is on_. I will_ on that day. My father will_. And my mother will_. My_ will_.2.时间要求： 5- 10 分钟3.评价设计105.成果展示112.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计拓展性作业 (三)1.作业内容Do you know when is Mothers Day this year? Make a card for your mum. (你知 道今年的母亲节是在什么时候吗？母亲节你会做什么呢？请制作一个贺卡，写出母 亲节你要为妈妈做的一些事情)Mothers Day is on

19、_ this year. I will_ for my mother.4.作业分析与设计意图孝敬父母是中华民族传统美德。结合本单元节日主题，给学生强调和普及母 亲节的重要性。知道母亲节的具体时间，能够为母亲制作精美的贺卡。通过母亲 节为母亲制作贺卡，引导学生表达自己对母亲的爱。这项作业结合课本对学生进 行情感教育，知识来自生活，也要回归生活。学习英语不仅仅是知识的传授，情 感的教育也至关重要！此项作业偏向于实践性作业，学生对制作卡片较为感兴趣， 英语作业的布置也要充分关注学生的兴趣爱好，作业结合学生的兴趣，学生更为喜欢，对英语的学习也更加积极！完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完

20、成作业。完成时长_2.我知道今年母亲节时间， 并能正确用英文表达日期。3.我能为母亲制作精美的贺 卡。125.成果展示13作业 1：基础性作业1.作业内容Can you make a calendar? (你能制作日历吗？挑选一个你最喜欢的月份，尝试做一个日历吧！)第二课时4.作业分析与设计意图学生通过自己制作日历，贴近学生现实生活，激起学生的求知欲，正确书写 日期，更好地掌握本单元的核心词汇序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd),fourth(4th),fifth(5th), twelfth(12th), twentieth(20th), twenty

21、-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30)完成情况自评学生评价家长评价教师评价1. 我能认真完成作业。完成时长:_。 2.我能根据日历中的提示信 息，快速填写英文日期，将日 历补充完整，高效完成作业。 2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计145. 成果展示15April 1stMay 20thMay 1stApril 22ndMay 8th作业 2：拓展性作业(三选一)拓展性作业 ( 一)1.作业内容1- 1 Read and match. (阅读并连线)There are some special days in our school t

22、his term. What are they? They are some contests and school activities. We have two contests in April,two contests in May and one in June.The Chinese test is on April 1st. The maths test is on April 22nd.The English test is on May 12th. We have a swimming contest in May,too.Its on May 20th. In June,

23、there is another contest, its the singing contest.Its on Childrens Day. We have three activities in May,too. The school art show is on May Day. The reading festival is on May 5th.When is the school trip? Its on Mothers Day this year.Its on May 8th.Oh, we love school activities!完成情况自评学生评价家长评价教师评价1. 我

24、能认真完成作业。 完成时长：_ 2.我能通过阅读短文，找到关 键信息，并完成表格。 3.我能使用英文做小调查， 了解大家的生日及想做的事 情，并正确地书写和表达。 2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计4.作业分析和设计意图学生能够通过阅读，快速找到每个学校活动和传统节日的日期，并能正确配 对。本题考察学生对月份和序数词的认知能力，以及是否能知道一些节日，如五 一劳动节和母亲节的具体日期。school art showswimming contestmaths testschool tripChinese test165.成果展示17MikeJanuary 1sthave a birthday

25、 partyNameThe date of birthThe things will do拓展性作业 (二)1.作业内容1-2 Make a survey. (通过做一个小调查，了解父母、老师、朋友的生日以及他们将在生日当天要做的事情,并填写表格。)Make a survey完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能通过阅读短文，找到 关键信息，并完成表格。 3.我能使用英文做小调查， 了解大家的生日及想做的 事情，并正确地书写和表 达。 2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计4.作业分析和设计意图学生能够在正确的语境中询问他人的生日在几月几号，熟练运

26、用句型When is.? Its on.并能够用运用序数词表达自己和他人的的生日在几月几号以 及将要在生日当天做的事情。调查问题的设置符合学生的日常生活，提升了学生 的口语表达和书写能力。185,成果展示192.作业时间 5-10 分钟3.评价设计Hello,everyone! Im_.My birthday is on_. I can do a few fun things on my _. I will_. My fathers birthday is on _.Its in _ He will _. My mothers birthday is on _. The weather is_

27、. She will _ for my mum. My teachers birthday is on _. She will _ on that day. My friends birthday is on _. _ will _on _ birthday.拓展性作业 (三)1.作业内容1-3 Write a report. (通过小调查，写一篇汇报)Write a report2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能通过阅读短文，找到 关键信息，并完成表格。 3.我能使用英文做小调查， 了解大家的生日及想做的

28、 事情，并正确地书写和表 达。 4.作业分析和设计意图学生能够通过运用句型 When is.? What will you do.?询问他人的生 日以及将要在生日当天做的事情，并能够正确书写，培养及提升学生的写作水平。205.成果展示21第三课时Beth picks three purple flowers.Mother picks the yellow flowers. (制作朗读视频，并和同学们分享)作业 1 : 基础性作业1.作业内容(1) Read the story with emotion. (有感情地读一读故事)(2) Make reading video and share w

29、ith your classmates.222.时间要求：8-12 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真，顺利地完成此次 作业。完成时长:_.2.我能有感情的朗读绘本。3.遇到读不准的地方，我能主 动寻求老师同学的帮助或上 网查询完成。4.作业分析与设计意图这个绘本没有特别的生词，大部分学生都能顺利完成。通过阅读绘本故事， 感受母亲节的到来，学会感恩母亲，及长辈。通过拍摄阅读视频分享给班级同学， 提高发音口语能力，增强对阅读绘本的兴趣，提升个人的自信以及荣誉感。5.成果展示第三课时作业1展 第三课时作业1展示1.M P4 示2.M P423【】【 】(3) Can

30、you find more words with th?(你能找到更多带 th 的单词吗？)th _ th _2.时间要求：5-10 分钟( 1)Read and FindCircle the words with “th”.(圈出含有字母组合 th 的单词)Reading Context(阅读文本):This flower is red.That flower is pink.Those flowers are purple.These flowers are yellow.“Maybe she loves pink. ”Brother picks the pink flowers.“May

31、be she loves red. ”Sister picks the red flowers.“Maybe she loves purple. ”Beth picks three purple flowers.Red? Pink? Purple?Where is mother?“She loves yellow best!”Mother picks the yellow flowers.“Happy Mothers day! ”“Mother, grandmother.Happy Mothers Day! ”(2) Can you help the words that you circle

32、 to find their home? (你能帮助你圈出的这些单词找到它们的家吗？)作业 2 ：拓展性作业1 作业内容24253.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1. 我能认真，顺利地完成 此次作业。完成时长:_2.我能认真书写，规范作答。4.作业分析与设计意图通过阅读绘本内容，进一步识别“th ”单词 ，去分辨”th”的两种发音。 学生虽然会漏掉个别单词，但是对于发音的分辨基本上是正确的。寻找更多的 th 单词,巩固对 th 发音的理解。作业难度层层递进，培养孩子们的 发散思维，通过进一步阅读绘本加深对文章的理解，能够感恩母亲，培养母亲节 为母亲表达心意的意识。5.成果展示作业 1：基础性作业(