[信息技术2.0微能力]：小学五年级英语下（第二单元）Colourful seasons-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、小学五年级英语下（第二单元）Colourful seasons义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版 PEP (三年级 起点)Unit 2 My favouriteseason单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Colourful seasonsPart A Lets learn2My favourite seasonPart A Lets talk3Funny phoneticsPart A Lets spel

2、l4Seasons and activitiesPart B Lets learn5Talk about reasonsPart B Lets talk6Robin likes them allPart B Read and write- 2 - 3 -(一) 课标要求 二、单元分析本单元属于“人与自然”范畴，涉及“季节的特征与变化、季节与生活”主题。通 过对话、图片、视频、故事的学习，了解与季节相关的天气特点、景色、所做活动等， 要求学生能够理解和运用本单元的学习内容， 以“四季”为话题背景， 谈论他人或自己 对四季的喜好及理由等与自然相关的话题，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然、积极保

3、护自然环境的情感态度。(二) 教材分析1.内容分析本单元是人教版英语五年级下册第二单元， 主要围绕“季节”这一话题展开， 本单 元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。整个单元通过对话语篇和阅读语篇引导 学生认识季节，勇于表达最喜爱的季节及喜爱的原因，分享在这一季节中最喜爱的活动， 培养学生对四季自然景物的喜爱之情和保护自然环境的意识。主题图通过在美术教室 Amy, John, Zoom 和 Zip 的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。在四 年级下册第四单元“Weather”中，我们学习过描述天气情况的形容词， 如“cool, cold, rainy, windy, snowy

4、, sunny”等单词，还学习了关于谈论天气的句型“What is the weather like today? It is. ”由于天气和季节同属于“人与自然”的范畴，在季节 的主题学习中穿插对于天气冷暖晴雨的描述，以旧知带动新知，不仅降低了学习难度， 还可实现语言知识的滚动复习。在对单元整体内容进行分析后发现， 本单元 Lets learn 和 Lets talk 部分的关 联性较强， 针对农村学生英语基础薄弱的现象，为提高课堂教学效率，对教材的教学顺 序做了适当调整。把词汇板块教学放在前面，把对话板块教学放在后面， 这样能够把本 单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中， 循

5、序渐进，引导学生对话题 进行深入学习，开展主题意义探究。本单元主要分为 A、B、C 三个部分。A 部分包括情景对话、重点词汇和语音学习，主要内容为复习有关天气的词汇、学 习有关季节的词汇以及谈论最喜欢的季节，分三个课时。第一课时，通过 Mr Jones 在 课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义，新授单词包括“spring,summer, autumn, winter, season”，并通过图片与句子的匹配活动操练和巩固所学单词。第二课时，回忆四年级学过的有关天气的词汇“rainy, windy, sunny, cold, warm” 等及谈论天气的句型“What is the

6、 weather like today? It is. ”学习核心句型 “Which season do you like best? Winter. I like snow. ”通过调查练习询问他人 喜爱的季节并填表记录来巩固新学句型。第三课时， 根据歌谣创设情境感知字母组合 br 和 gr 的发音，通过归类和组词成句巩固和深化语音的学习。B 部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是询问并回答喜欢某个季节 的原因、描述四季活动，分为三个课时。第四课时，学习“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman”并运用这些词组

7、描述季节活动。第五课时，通过谈论 Amy 的季节图画的对话情景， 学习并感知“Why? Because I like summer I like.best. Why? Because. ”询问并回答喜欢某个季节的理由。第六课时，通过阅读文段、填空内 容，拓展本单元所学词汇和句型，并整理和复习本单元及以前所学的特殊疑问词的用法。C 部分故事为选学内容，是对 A、B 两部分学习的拓展与延伸。2.结构分析- 4 -(三) 学情分析1.语言基础在四年级下册 Unit 3 中，学生已经学习过一些与气候相关的形容词，如 snowy,cold,cool,hot,warm 等以及句型 Whats the we

8、ather like? Its.为本单 元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新， 引入话题“My favourite season”,要求学生掌握四个季节的词汇， 能用句型表达季节的喜好， 在此基础上简单地 描述对季节喜好的原因。2.生活经验五年级学生对于“季节”话题并不陌生，但缺少真实的语言情境进行操练。在学会 准确运用表示四季的单词以及句型描述自己喜欢的季节的基础上， 学生会自然而然地产 生表述喜欢原因的需求，并回忆起一年四季不同季节参加过的有趣活动。3.学习能力经过两年半的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储 备， 初步具备了运用所学语言知识进行简单

9、交流的能力，能够根据学习进展对学习计划 和策略进行调整， 尝试找到适合自己的英语学习方法。此外， 关于季节、气候的话题也 较贴近学生的生活，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备五年级学生的认知水平已发展到一定阶段， 经过学习和生活经验的不断积累， 他们 不单单知晓一年四季的更替变换， 经历过特定季节的不同活动， 还充分领略过四季的美 景，从而感受到了大自然的美妙，热爱大自然 的感情油然而生。本单元围 绕 “My favourite season”主题展开教学设计，学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练 等方法， 主动参与学习，在掌握知识、运用知识的同时， 积极主动地参与到保护大自然、

10、 爱护环境的行动中，从而形成正确的人生观和价值观。- 5 -三、单元学习与作业目标在英语课程要培养学生核心素养的背景下， 以培养学生形成正确的价值观， 必备品 格和关键能力出发， 以语言能力， 文化意识， 思维品质， 学习能力为核心， 设计出能激 发学生的学习兴趣， 培养学生的创造性思维， 提高学生自主与合作的学习能力， 促进学 生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1.发展语言能力： 学生能够掌握核心词汇和重点句型， 并正确使用所学语言谈论季 节。2.提高学习能力：学生能够在真实的语境中用英文介绍和询问彼此喜欢的季节并表 明原因。 学生能了解不同季

11、节的特点以及每个季节能做的事情， 让学生懂得合理安排不 同季节的活动。3.提升思维品质： 在真实的语境中培养学生的语言交际能力， 培养学生善于表达个 人喜好的情感态度，拓展学生的英语发散思维。4.培育文化意识： 引导学生在学习过程中注重合作式学习， 培养学生合作学习的意 识。培养学生热爱大自然， 保护大自然的情感态度。了解世界不同地域的季节气候， 发 展学生跨文化交际意识。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标： 1.巩固单元核心词汇，能够在语境中使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。2.巩固对话内容，能用单元核心句型 Which season do you like best? 进行简单

12、交流。3.加深对季节与天气的理解，在图片的帮助下理解描写四季的短文，能够按照正确 的语音、语调、意群朗读短文，并能运用句型 I like best. Because 表达自己最 喜欢的季节及其原因。4.能够通过例词学习br 和 gr 在单词中的发音规则。5.巩固语篇理解，使学生有兴趣地用英语表达自己喜爱的季节， 并陈述理由， 提高 书面表达能力。- 6 -四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分， 以课时为单位， 每课时依据学情分别设计出基 础性作业、提升性作业和拓展性作业， 基础性作业必做， 提升性和拓展性作业选做； 周 末个性化作业以“地球小卫士”趣味实践活动为素材，

13、 开展手工绘本的制作， 并最终体 现在单元质量检测作业中。 对于选做性作业， 教师鼓励所有学生积极参与，并给予适当 的帮助与奖励。2.具体流程3.作业设计要素(1)以目标为依据，科学设计作业内容本单元主要围绕“季节”这一话题展开，学生通过学习能够了解与季节相关的天气 特点、景色、所做活动，同时还拓展了与季节相关的衣物选择、特色饮食等。 为了践行 学思结合、用创为本的英语学习活动观， 本单元每个课时作业都按照课时与作业目标设 置了相关的任务与活动， 还专门设置了学生很感兴趣的“地球小卫士”趣味实践活动和 手工绘本的制作作为周末的个性化作业。作业内容丰富多样，能帮助学生从谈论季节、 认识季节、感受

14、季节等多方面入手，让学生在完成作业的过程中参与感十足， 从而加深 对单元主题意义的探究。(2)基础与拓展相结合，制定个性化分层作业依据学情，本单元设计了不同层次的基础性作业，提升性作业和拓展性作业， 并兼 顾了个性化作业的开展。依据单元子主题的划分， 在基础性作业完成的基础上， 每课时 都设计了符合课时子主题的提升性作业和拓展性作业供学生选择。基础性作业注重巩固- 7 -五、课时作业知识和技能， 主要形式为再现课本内容。提升性作业注重训练学生解决问题的能力。拓 展性作业注重拓展和延伸， 主要通过为学生创设真实的场景来开展， 着重让学生在真实 的场景中学会运用知识， 从而实现知识的理解与迁移。个

15、性化作业为基于“地球小卫士” 趣味实践活动的手工绘本的制作， “地球小卫士”旨在让学生在趣味实践活动中进一步 感受自然，唤醒学生主动热爱自然、保护自然的意识；手工绘本的制作则让学生通过对 四季的绘制感受季节之美， 在增强体验感的同时也锻炼了学生的动手能力。这些作业的 开展不仅培养了学生的核心素养， 也在无形中渗透了学科育人的价值。(3)以“双减”为背景，合理规划作业时间本单元作业由 6 个课时作业和 1 个单元质量检测作业组成。根据国家“双减”政策 的要求， 每个课时的基础性作业时间规划为 3-8 分钟，提升性和拓展性作业为选做，时 间规划为 5-10 分钟。个性化作业则由学生自主选择在周末任

16、意时间段完成，完成时间 不做统一要求。(4)多管齐下， 促进“教-学-评”一体化本单元每课时作业都附有自我评价表，方便学生可以及时的对阶段学习做 自我评 价。同时还设计了生生互评，家长与教师参与评价的多管齐下评价模式，让作业评价更 立体、更多维、更全面。多种评价模式给予学生不同层面的体验感，让学生能更好的理 解作业的主题意义。 教师通过这些评价也能更好的掌握学生学习动态， 促进“教-学-评” 一体化的实施。- 8 -第一课时一、基础性作业(必做)1.作业内容(1)听录音跟读 Lets learn 部分的单词及句子。(2) 给图片标序号。A.spring B.summer C.autumn D.

17、winter2. 评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完 成时长： 。2.我能大声、 准确地朗读出单词和句 子。3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老 师、同学的帮助。3. 作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 A Letslearn对应作业目标单元作业目标 1作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-7 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图第一课时主要在情境中学习四季的单词。课时作 业设计了跟读与匹配图片，及时巩固核心词汇的 发音和字形，改变传统死记硬背的方法，关注学 生对单词意思的理解，激发学习英语的兴趣。-

18、 9 -二、提升性作业(选做)1.作业内容选词填空： 请选择方框中的单词，填入合适的横线上。2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能正确地书写单词。3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老 师、同学的帮助或查阅资料完成。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 A Letslearn对应作业目标单元作业目标 1作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)3-5 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图运用填空形式考察学生词汇的记忆与运用情况， 在题目中融合四季与天气的词汇使两部分的知识 串联起来，形成

19、知识的滚动复习。- 10三、拓展性作业(选做)1.作业内容Funny singing:四季有很多有趣又好听的英文歌曲， 请扫下方二维码听这首好听的英文 歌曲，并把它唱给你的家人或同伴听吧！2. 评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能哼唱歌曲并展示给家人或同 伴。3. 作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 A Letslearn对应作业目标单元作业目标 1、2作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图在原有的书面作业基础上，我们设计了跟唱英文 歌曲的

20、拓展性练习，歌曲内容紧扣四季主题，旋 律熟悉，朗朗上口， 更增添了语言学习的乐趣。- 11第二课时一、基础性作业(必做)1.作业内容：(1)听录音跟读 Lets talk 部分的对话。(2)活动： 好搭档 (两人一组表演Lets talk 对话)2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能大声、准确地朗读出课文对 话。3.我能运用所学句型自信地与同伴交 流。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 A Letstalk对应作业目标单元作业目标 2作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-8

21、分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图第二课时的教学内容为谈论最喜爱的季节，为对话 课型。学生在完成作业的过程中，运用课文重点句 型询问彼此最喜爱的季节，有助于学生巩固语言知 识。- 12二、提升性作业(选做)1.作业内容：判断正误(正确的写 T，错误的写 F)5.1. 2. 3. 4.( ) 1.Which season do you like best? Winter.( ) 2.I like spring. Its pretty.( ) 3.Whats your favourite season? Summer.( ) 4.Which season do you like best? A

22、utumn.( ) 5.Whats the weather like today? Its sunny.2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能正确匹配单词和图片。3.我能正确理解句子意思并做出判 断。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 ALets talk对应作业目标单元作业目标 2作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图在完成基础性作业后，我们设计了看图并判断的提 升性作业。这部分作业融合了核心词汇和重点句型， 图片的形式能够更鲜活的

23、呈现旧知，且锻炼了学生 的图文信息转换能力。- 13三、拓展性作业(选做)1.作业内容活动：制作调查表。(设计并制作一张调查表，调查并记录下你的家人最喜欢的季节， 然后和小伙伴们分享。)例：2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完 成时长： 。2.我能正确询问他人最喜欢的季节。3.我能自主设计带有个人特色的调查 表。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 ALets talk对应作业目标单元作业目标 2作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)8-10 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图调查表能够帮助学生在

24、真实任务的调查与分析中， 运用所学语言知识展开交际， 培养其语言沟通的能 力。同时，以图表制作的方式完成作业，提高了学 生解决问题的能力。- 14第三课时一、基础性作业(必做)spell 的单词 。(4 人一组，上台表演 chant)1.作业内容：(1)听录音跟读 Lets(2)活动： Show time Chant：2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能大声、准确地朗读出单词。3.我能自信地与同伴一起表演chant。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 ALetsspell对应作业目标单元作业目标 4作业类型

25、形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分 钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图让学生们在跟读单词的过程中察觉到它们在读音中的相 同点，引起学生的注意力， 激发学生的好奇心。 通过朗 读训练， 使学生们能够正确快速地读出单词，能够更好 的掌握含有 br 和 gr 单词的拼读方法。- 15二、提升性作业(选做)playbrown1.作业内容分类大比拼(请按照读音给方框中的单词分类)green2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能按照发音规则把单词正确分 类。3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老 师、同学

26、的帮助或查阅资料完成。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 A Letsspell对应作业目标单元作业目标 4作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)3-5 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图分类活动既锻炼了学生们的观察能力，又及时巩固 了学生对于 br 和 gr 发音规则的理解。帮助学生在 探究英语单词的拼读规则方面又前进了一步。- 16三、拓展性作业(选做)1.作业内容Funny reading：阅读绘本，找出其中含有br、gr 的单词并填在相应的横线上。br:_ gr: _2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地

27、完成此次作业。 完成时长： 。2.我能主动查阅资料完成填空。3.我能把绘本故事分享给同伴。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 A Letsspell对应作业目标单元作业目标 4作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分 钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图为学生提供语言简单、图文并茂、情节生动有趣且渗 透读音规则的阅读材料，能够让学生在语篇中感受发 音规则， 继而进行巩固与内化。- 17四、个性化作业1.作业内容：自制手工绘本地球是我们宝贵的家园，地球上的资源是有限的，让我们争当“地球小卫士”，珍惜每一度电、节约每一滴水，从关闭电视、放下手

28、机开始，与父母和朋友一起融入到大自然的美景中吧！ 春天的湿地公园绿意盎然，夏天的未名湖畔蝉鸣阵阵，秋天的校园里银杏树叶落成了雨，冬天的雪花悄然雕琢着大地。你眼中的四季是什么样子？请拿起你手中的画笔，绘制出你心中的美丽四季吧！2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能用心绘制四季不同的美景。3.我能自主设计出带有个人特色的图 册。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容part A对应作业目标单元作业目标 5作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分 钟)不限完成方式独立完成 合作完成设计意图“地球

29、小卫士”的实践活动不仅为绘本制作提供了素材， 也能在实践中唤醒学生保护自然的意识； 设计活动则让学 生充分发挥自己的创造力和审美鉴赏力，从而使整个学习 过程充满了灵感和智慧。- 18第四课时一、基础性作业(必做)2.3.4.1.作业内容：(1)听录音跟读 Lets learn 部分的动词短语及对话。(2) 连线1.A.pretty flowers B.go swimming C.falling leaves D.white snow(3)活动： Pair work (2 人一组，表演 Ask and answer 部分的对话)2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地

30、完成此次作业。 完成时长： 。2.我能大声、 准确地朗读出动词短语 及对话。3.我能运用所学句型自信地与同伴交 流。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 B Letslearn对应作业目标单元作业目标 1作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图在常规听力练习中进一步提高学生听的能力， 充足的输入更有利于学生进行目标语言的输 出。 在真实的语境中将重点句型与动词短语两 者结合起来，让学生在运用中巩固，而非单调 地重复。- 19二、提升性作业(选做)1.作业内容：送小鸭子回家2.评价设计完成情况自评学生评价家

31、长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完 成时长： 。2.我能正确匹配与季节相关的活动。3.遇到不懂的地方，我能主动寻求老 师、同学的帮助或查阅资料完成。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 B Letslearn对应作业目标单元作业目标 1作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分 钟)3-5 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图采用归类的方法使学生更加明了不同季节的相关活 动， 运用学生所喜爱的卡通元素能够激发学生主动 完成作业的兴趣，加强目标语言的训练。- 20三、拓展性作业(选做)1.作业内容活动：补充短语(春夏秋冬， 随着四季的变幻，

32、人们所做的活动也大不相同。除了课本列举的活动之外， 你还能想到哪些与季节相关的活动？请查阅资料，补充短语并用英文与同伴分享吧。)2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能自主地查阅资料补充短语。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 B Letslearn对应作业目标单元作业目标 1作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图补充短语的活动能够将话题继续延伸，进一步鼓励 学生发挥自己的想象力和主观能动性，并与实际相 结合，提出自己的新观点和新思路。

33、- 21第五课时一、基础性作业(必做)1.作业内容(1)听录音跟读 Lets talk 的对话 。(2)活动： Role play (2 人一组，分角色表演 Lets talk 的对话)2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成 时长： 。2.我能大声、准确地朗读出课文对话。3.我能运用所学句型自信地与同伴交流。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 B Letstalk对应作业目标单元作业目标 2作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图跟读有利于听说的提高，但它

34、只是一种模仿。我们 在跟读的基础上设计了角色扮演的活动， 能够变听 为说，不仅及时锻炼了学生的语用能力， 也有利于 学生求异思维的培养。- 22二、提升性作业(选做)2.3.1.作业内容(1) 看图片写短语1.4.(2) 活动： Ask and answer (两人一组，询问对方最喜欢的季节以及原因)2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长： 。2.我能根据图片的提示准确地写出动 词短语。3.我能运用所学句型准确地表达自己 喜欢的季节和原因。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 B Letstalk对应作业目标单元作业目标 3

35、作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)5-8 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图巩固句型的过程采用活动途径，坚持边呈现、边学 习、边巩固、边运用的原则，倡导学生体验和参与， 让学生在学习过程中建构知识， 提高听、说、读、写 的能力。- 23三、拓展性作业(选做)1.作业内容：分享会:Share and enjoy (你的相册中有哪些让你印象深刻的美景相片? 它们是拍摄于 哪个季节？是否有不一样的故事？请找出来与大家一起分享吧！ )2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完 成时长： 。2.我能与同伴分享照片并用英文简单介 绍。3.作业分析与设计意图作业项项目内容设计单元作业内容 B Letstalk对应作业目标单元作业目标 5作业类型形式听 说 读 写水平记忆性 理解性 应用性作业时间(分钟)3-5 分钟完成方式独立完成 合作完成设计意图分享可以促进学生的成长，因为分享的过程也是 总结的过程。分享真实的照片活动不仅拉近了学 生们之间的距离， 也让语言知识真正地走出课 本，走进学生的生活，加深学生对目标语言的理 解与记忆。- 24第六课时一、基础性作业(必做)1.作业内容：请根据图片提示完善思维导图。2.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长：