8.3《琵琶行（并序）》ppt课件49张- 统编版高中语文必修上册.pptx

1、一弹流水一弹月一弹流水一弹月半入江风半入云半入江风半入云 白居易祠白居易祠 琵琶行琵琶行（并序）白居易白居易一、作者简介一、作者简介 白居易，白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实主义诗人的现实主义诗人。政治上，有。政治上，有“兼济天下兼济天下”的的思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以新乐思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以新乐府秦中吟为代表的许多府秦中吟为代表的许多“讽喻诗讽喻诗”。文学上，主张文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为文章合为时而著，歌诗合为事而作事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对优良传统，反对“

2、嘲风雪，弄花草嘲风雪，弄花草”、别无寄、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，疾苦，倡导倡导“新乐府运动新乐府运动”。著有白氏长庆。著有白氏长庆集。集。时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前）仕途一帆风顺，始终抱仕途一帆风顺，始终抱着着“为民请命为民请命”“兼济天兼济天下下”的宗旨。的宗旨。以以讽喻诗讽喻诗为主。为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）是他是他“独善其身独善其身”的时的时期，揉和儒家期，揉和儒家“乐天知乐天知命命”道

3、家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来来作作“明哲保身明哲保身”的法宝。的法宝。悔恨悔恨“三十气太壮，胸三十气太壮，胸中多是非中多是非”。以以闲适诗和感闲适诗和感伤诗伤诗为主。感为主。感伤诗：长恨伤诗：长恨歌琵琶行歌琵琶行闲适诗：赋闲适诗：赋得古原草送别得古原草送别白居易生平与诗作文学主张与影响积极倡导新乐府运动，写积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反映下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。颇有影响。白居易诗作白居易诗作通通俗易懂，俗易懂，明丽流畅。文学明丽流畅。文学史流传史流传“老妪解诗老妪解诗”的佳的佳话。话。与同年与同年元

4、稹元稹酬咏，号酬咏，号元白元白。与。与刘禹锡刘禹锡酬咏，号酬咏，号刘白刘白。琵琶行ppt120 二、文体简介二、文体简介行，又叫行，又叫“歌行歌行”，是乐府歌辞的一种体，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。由，富于变化，可多次换韵。湓湓 贾贾 铮铮铮铮 悯然悯然 谪谪 恬然恬然荻荻 声声思声声思 迸迸 舫舫 钿钿 篦篦 阑干阑干 呕哑呕哑 嘲哳嘲哳 虾蟆虾蟆gpnzhngmnzhtin dsbngfngdinblngnuyzhozhhm课文分析

5、鉴赏课文分析鉴赏 小序小序 元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马九江郡司马。明年明年秋，送客秋，送客湓浦口湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然铮铮然有京都声。问其人，本长安有京都声。问其人，本长安倡女倡女，尝学琵琶于，尝学琵琶于曹穆二善才曹穆二善才，年长，年长色色衰，衰，委身委身为为贾人贾人妇。妇。遂遂命酒命酒，使，使快快弹数曲弹数曲。曲罢悯默，自叙少小时欢曲罢悯默，自叙少小时欢乐事乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予予出官出官二二年年，恬然自安恬然自安，感斯人言，感斯人言，是夕始觉有迁谪意是夕始觉有迁谪意因为因为长句，长句，歌歌以赠之

6、以赠之，凡六百一十六凡六百一十六言，言，命曰命曰琵琶行琵琶行。自读诗前小序，疏通文意。思考：诗自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？前小序有些什么内容？对全诗有何作用？交代时间、地点、人物和故事的主要经过；概述琵琶女身世；点明写作动机；定下全诗凄切伤怀的感情基调。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（第一层（第一层:交代故事发生的时间、起因、自然环境，烘托交代故事发生的时间、起因、自然环境，烘托悲凉悲凉气气氛。氛。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。惨将别，别时茫茫江浸

7、月。（第二层第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。写与客人饯别时的凄凉情景。借用秋江月影，烘托借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。为悲剧性的人物琵琶女出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）的出场，创造了悲凉的气氛。）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（第三层第三层:从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。起了承上启下的起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。作用。先闻其声，后见其人。）第一段第一段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子诗的引子)：序

8、曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝 不通不通暂歇暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶银瓶-乍破乍破-迸迸 铁骑铁骑-突出突出-鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛悄无言悄无言 秋月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳六幺霓裳六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方法结束：结束：清脆圆润清脆圆润宛转低沉宛转低沉

9、 雄浑激昂雄浑激昂戛然而止戛然而止余音绕梁余音绕梁以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。清脆圆润清脆圆润二、谁二、谁 解解 琵琵 琶琶 声声 “相逢何必曾相识相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐（琵琶声）。音乐（琵琶声）。第二次（明写）：江上聆听琵琶曲第二次（明写）：江上聆听琵琶曲 序曲：调弦校音，情随声出。序曲：调弦校音，情随声出。总写：演奏

10、名曲，倾诉悲情。总写：演奏名曲，倾诉悲情。第一乐段：珠落玉盘，第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。急切愉悦。第二乐段：幽咽凝绝，第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨幽愁暗恨。第三乐段：铁骑突出，第三乐段：铁骑突出，激越雄壮。激越雄壮。曲终：曲终收拨，戛然而止。曲终：曲终收拨，戛然而止。魅力：江心月白，余韵无穷魅力：江心月白，余韵无穷。演奏琵琶曲的过演奏琵琶曲的过程程 琵琶女的琵琶女的情绪变化情绪变化（以声传情）：（以声传情）：倾诉悲情倾诉悲情急切愉悦急切愉悦幽愁暗恨幽愁暗恨激越雄壮激越雄壮戛然而止戛然而止“前奏曲前奏曲”“欢乐曲欢乐曲”“沉思曲沉思曲”“悲愤曲悲愤曲”齐读第二段，体会作者齐读第二段，体会作者

11、高超的音乐描写技巧找出高超的音乐描写技巧找出下列比喻音乐的句子，下列比喻音乐的句子，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。喻喻体体旋旋律律小弦切切如私语。小弦切切如私语。小弦切切如私语。小弦

12、切切如私语。大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘莺语花底花底滑莺语花底花底滑泉流冰下冰下难泉流冰下冰下难冰泉冷涩弦凝绝冰泉冷涩弦凝绝银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛繁密（粗重）繁密（粗重）轻脆圆润轻脆圆润幽细幽细宛转流利宛转流利冷涩凝结冷涩凝结低沉停顿低沉停顿戛然而止戛然而止突然雄壮突然雄壮指出下列比喻音乐的句子形容了什么样的音乐指出下列比喻音乐的句子形容了什么样的音乐忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻

13、皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。第三诗段第三诗段:写琵琶女自叙身世。写琵琶女自叙身世。（第一层（第一层:过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。动作和神情。）（第二层第二层:琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）不同遭遇。）（本段运用对比、手法本段运用对比、手法:用琵琶女昔日的年轻美用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后

14、来的门庭冷落，孤守空船；用昔相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情日的恣情“欢笑欢笑”，对比后来的满腹辛酸。），对比后来的满腹辛酸。）故事梗概一、谁一、谁 解解 青青 衫衫 泪泪 1 1、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？个形象？2 2、分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么、分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么要极力铺写这一形象？要极力铺写这一形象？5 5、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？居易为何在一个素不相识的琵琶女

15、面前泪洒青衫呢？3 3、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？形象连接在一起的？4 4、为什么白居易会发出这样一声哀叹、为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天涯同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运 思考思考少年得意少年得意老年失意老年失意门庭若市门庭若市年轻貌美年轻貌美昔日欢笑昔日欢笑独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸年长色衰年长色衰鲜明的对比诗歌的第三部分采用了诗歌的第三部分采用了对比对比的手法。的手法。自诉身世苦是自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、为了塑造一个封建社会

16、被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。才和丈夫的重利寡情。一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女的社会使色艺双绝的琵琶女“独守独守空船空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运们的悲惨命运。她有一种她有一种“曾经沧海曾经沧海”，却仍不，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。如何理解

17、琵琶女形象？如何理解琵琶女形象？诗人着力刻画琵琶女的目的是为了更好地诗人着力刻画琵琶女的目的是为了更好地抒写自己的天涯沦落之抒写自己的天涯沦落之恨。恨。为什么要极力铺写这一形象？为什么要极力铺写这一形象？本文的本文的主旨主旨句是什么呢？句是什么呢？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与，作者与琵琶女的相似之处有哪些？琵琶女的相似之处有哪些？本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪这种这种“沦落沦落”是谁

18、造成的？是谁造成的？不合理的社会制度不合理的社会制度“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这这种共鸣表达了作者怎样的感情？种共鸣表达了作者怎样的感情？同情琵琶女沦落之泪，伤感自己同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬遭贬之泪，之泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。苦。青衫泪同是天涯沦落人青衫泪同是天涯沦落人 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅

19、时的共同心声人邂逅时的共同心声回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗能的黑暗二、谁二、谁 解解 琵琵 琶琶 声声 “相逢何必曾相识相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、，是什么使素不相

20、识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐（琵琶声）。音乐（琵琶声）。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？全诗写音乐写了几个回合？三个回合：三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见一闻琵琶（第一节）邀相见;再闻琵琶（第二节）诉沦落再闻琵琶（第二节）诉沦落;三闻琵琶（第五段）青衫湿。三闻琵琶（第五段）青衫湿。在学生讨论、交流的基础上，整理完成下表在学生讨论、交流的基础上，整理完成下表：三次音乐描写比较三次音乐描写比较描写次序描写次序与角度与角度琵琶女琵琶女描写方法描写方法详略详略处理处理第一次第一次第二次第二次第

21、三次第三次在学生讨论、交流的基础上，整理完成下表在学生讨论、交流的基础上，整理完成下表：三次音乐描写比较三次音乐描写比较描写次序描写次序与角度与角度琵琶女琵琶女描写方法描写方法详略详略处理处理第一次第一次没有出场没有出场先闻其声先闻其声（侧面描写）（侧面描写）略写略写第二次第二次应诗人邀约应诗人邀约而演奏而演奏弹奏琵琶弹奏琵琶（正面描写）（正面描写）详写详写第三次第三次被诗人的感被诗人的感慨所感动再慨所感动再次演奏次演奏听众反应听众反应（侧面描写）（侧面描写）略写略写本节描写琵琶女的演奏技艺时，本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？用了哪些手法？正面描写：正面描写：描写其演奏过程。描写其演

22、奏过程。1 1）运用比喻、通感、博喻运用比喻、通感、博喻A A、形容乐声急骤粗重、形容乐声急骤粗重 B B、形容乐声急切清细、形容乐声急切清细C C、形容乐声清脆圆滑、形容乐声清脆圆滑 D D、形容乐声宛转流利、形容乐声宛转流利E E、形容乐声低回不畅、形容乐声低回不畅 F F、形容乐声低沉停顿、形容乐声低沉停顿G G、形容乐声激越雄壮、形容乐声激越雄壮 H H、形容乐声戛然而止、形容乐声戛然而止侧面描写：侧面描写：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座

23、重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。通过听众的反映、环境气氛来衬托通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。琵琶声强烈的艺术魅力。2 2）描摹声音）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关嘈嘈、切切、间关”等。等。更增加了语言的音乐感。更增加了语言的音乐感。3)3)叙议结合，妙语点睛叙议结合，妙语点睛,曲中带情曲中带情。古人描写音乐美的词语和句子：古人描写音乐美的词语和句子：余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。列子列子汤问汤问 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐唐杜甫杜甫 赠花卿赠花卿 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏

24、贴，五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。不畅快。清清刘鹗刘鹗 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。侧面突出琵琶曲感人的艺术效果。三、谁解风物意三、谁解风物意 琵琶行还注意到景物描写，请问诗歌景琵琶行还注意到景物描写，请问诗歌景物描写有几处？各有什么作用？物描写有几处？

25、各有什么作用？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。绕船明月江水寒绕船明月江水寒江边送客的环境江边送客的环境 如画的意境如画的意境 凄凉愁惨的凄凉愁惨的感情基调感情基调别时景象别时景象.茫茫江水溶溶月色茫茫江水溶溶月色,离愁别绪离愁别绪.音乐演奏结束时的寂静的环境音乐演奏结束时的寂静的环境,烘托了音乐效果烘托了音乐效果琵琶女独守空船的环境琵琶女独守空船的环境 琵琶女冷落凄凉的心情琵琶女冷落凄凉的心情以我观物，则万物皆著我之色彩。以我观物，则万物皆著我之色彩。风物意风物意-一枝一

26、叶总关情一枝一叶总关情江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境行文结构有何特点？行文结构有何特点？双线结构：双线结构：明线：琵琶女的身世明线：琵琶女的身世暗线：诗人的感受暗线：诗人的感受两条线索的联结点是：两条线索的联结点是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。明线从具体现象反映主题，暗线从事物的明

27、线从具体现象反映主题，暗线从事物的本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的变化，一条反映朝政动乱的变化变化，一条反映朝政动乱的变化社会的变社会的变乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而又错落有致。又错落有致。四、联语写作四、联语写作 浔阳江上琵琶语，枫叶荻花，半笼烟云半笼月；浔阳江上琵琶语，枫叶荻花，半笼烟云半笼月；海角天涯沦落人，离愁谪恨，一诉琵琶一诉诗。海角天涯沦落人，离愁谪恨，一诉琵琶一诉诗。结构和主旨结构和主旨 琵琶女三次

28、演奏示意图琵琶女三次演奏示意图：第一次（暗写）：诗人送客闻琴第一次（暗写）：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”（暗示沦落）（暗示沦落）“主人忘归客不发主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）（侧面烘托琴技）第二次（明写）：第二次（明写）：彼此想见，琵琶女演奏霓裳六幺（详写）彼此想见，琵琶女演奏霓裳六幺（详写）琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”（点明主旨）点明主旨）第三次（明写）：第三次（明写）：“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”（略写）（略写）“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”（侧面烘托）（侧面烘托）（照应）（照应）课堂练习指出下

29、列句中的古今异义词。指出下列句中的古今异义词。因为因为长句，歌以赠之。长句，歌以赠之。明年明年秋送客湓浦口秋送客湓浦口如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明因：因此因：因此 为：写作为：写作第二年第二年忽然，一下子忽然，一下子表示因果关系的连词表示因果关系的连词今年的下一年今年的下一年暂时，短时间暂时，短时间老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇暮去朝来暮去朝来颜色颜色故故又闻此语重又闻此语重唧唧唧唧年纪大年纪大叹息声叹息声容颜、姿色容颜、姿色最大的最大的低声交谈或虫鸣低声交谈或虫鸣或自语或自语色彩色彩五、联语写作五、联语写作 学生撰写的部分对联学生撰写的部分对联 一曲琵琶语，几多迁谪情。一曲琵琶语，几多迁谪情。

30、(孙冰倩孙冰倩)凄凄琴声昭日月，凄凄琴声昭日月，冷冷江水寒人心。冷冷江水寒人心。(顾丹梅顾丹梅)一曲琵琶肝肠断，一曲琵琶肝肠断，两行涕泪青衫湿。两行涕泪青衫湿。(周莉周莉)江水幽幽琵琶语，江水幽幽琵琶语，岸风瑟瑟诗人情。岸风瑟瑟诗人情。(王翔翔王翔翔)大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤情。情。(胡冬玉胡冬玉)帝京一别，万种忧怨心头起；帝京一别，万种忧怨心头起；江州巧遇，一曲琵琶千江州巧遇，一曲琵琶千古留。古留。(葛伟杰葛伟杰)浔阳江头，倡女拨弦泣身世；冷月岸边，骚人吟诗诉谪浔阳江头，倡女拨弦泣身世；冷月岸边，骚人吟诗诉谪情。情。(王锦龙王锦龙)浔阳送友偶得一世知己，浔阳送友偶得一世知己，长安驱贤自毁万古江山。长安驱贤自毁万古江山。(葛葛伟杰伟杰)