14.2《荷塘月色》ppt课件34张- 统编版高中语文必修上册(1).pptx

1、或哀愁或喜悦或哀愁或喜悦的的游踪游踪心里感受心里感受写景抒情散文 给下面加点字注音。给下面加点字注音。小煤小煤屑屑路（路（）蓊蓊蓊蓊郁郁（郁郁（）独独处处的妙的妙处处（）袅娜袅娜（）脉脉脉脉的流水（）的流水（）倩倩影（影（）桂桂棹棹（）纤纤腰腰（）裙裙裾裾（）X X 戏戏（）DiDin n 记记（）（）峭峭楞楞楞楞（）（）xiwngchchqinmNionuxinxinzhzho ojj嬉嬉l lngng惦惦明线：游踪带上门带上门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏月色赏月色回家门回家门览四周家暗线：感情“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”“忽然想起日日走过的荷塘忽然想起日日走过的荷塘”“我也像超出

2、了平常的自己我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的荷香月色好了”“但热闹是他们的，我什么也没有但热闹是他们的，我什么也没有”“忽然想起来采莲的事情来了忽然想起来采莲的事情来了”“可惜我们现在早已无福消受了可惜我们现在早已无福消受了”“这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了”不静不静其中哪一句奠定了全文的抒情基调？其中哪一句奠定了全文的抒情基调？求静求静得静得静出静出静牵住线索牵住线索 沿波讨源沿波讨源这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静为什么心里颇不宁静？为什么心里颇不宁静？知人论世知人论世 19271927年蒋介石叛变革命

3、，标志年蒋介石叛变革命，标志“大革命大革命”的失的失败，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯败，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大人民的奋起反抗，同时引暴行激起中共党人和广大人民的奋起反抗，同时引起一部分正直知识分子的不满和谴责。朱自清是一起一部分正直知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满反动派的血腥屠杀，又位有正义感的作家。他不满反动派的血腥屠杀，又没有勇气正视血淋淋的现实，不敢投入火热的革命没有勇气正视血淋淋的现实，不敢投入火热的革命斗争，只能消极地表示斗争，只能消极地表示不满不满来排遣来排遣苦闷苦闷。作者在作者在哪里走哪里走一文中，一文中

4、，毫不掩饰地表白了自己地思想变化：毫不掩饰地表白了自己地思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然惶惶然只有参加革命或反革命，只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法避的一法在这三条路里，我将在这三条路里，我将选择哪一条呢？选择哪一条呢？v知人论世知人论世朱朱 自自 清清（1898189819481948）知人论世知人论世诗人、散文家、学者、民主战士诗人、散文家、学者、民主战士我们学过他的我们学

5、过他的背影背影春春绿绿等散文名篇，等散文名篇，笔触细腻、感情笔触细腻、感情真挚。真挚。朱自清宁可饿死也不吃美国朱自清宁可饿死也不吃美国“救救济粮济粮”。尽管他在革命低谷时跟其。尽管他在革命低谷时跟其他文人一样彷徨过，苦闷过，但他文人一样彷徨过，苦闷过，但我我们在先生的身上看到了中国文人应们在先生的身上看到了中国文人应有的气节，看到了中国人的骨气。有的气节，看到了中国人的骨气。先生的人格美可用四个字来形先生的人格美可用四个字来形容容情中烈外情中烈外。v寄情山水之作，抒写清冷幽深寄情山水之作，抒写清冷幽深境界，表现凄凉的心境。境界，表现凄凉的心境。v借景抒情，表现作者愁闷心情。借景抒情，表现作者愁

6、闷心情。v拘守个人小天地，表现闲适心情。拘守个人小天地，表现闲适心情。v表现作者对现实的愤懑心情。表现作者对现实的愤懑心情。v表现作者对黑暗现实的不满，和表现作者对黑暗现实的不满，和对美好生活的向往。对美好生活的向往。抓住情语抓住情语 鉴赏景语鉴赏景语这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静所以要去所以要去寻找寻找宁静宁静塘边小路塘边小路月下荷塘月下荷塘塘中月色塘中月色江南旧俗（联想）江南旧俗（联想）荷塘四周荷塘四周清幽宁静朦胧 文中主要描写了哪些景物？这些景物文中主要描写了哪些景物？这些景物营造了一种怎样的意境氛围？营造了一种怎样的意境氛围？作者又是如何写眼前所见之景的呢？第第2 2段的景物描写

7、有何特点？有段的景物描写有何特点？有什么作用？什么作用？“幽僻幽僻”的路，的路，“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的树，的树，“淡淡淡淡”的月光，的月光，“苍茫的苍茫的月月”，即，即简笔勾勒简笔勾勒了荷塘周围的景，了荷塘周围的景，也进一步烘托了作者的内心世界也进一步烘托了作者的内心世界淡淡的哀愁。淡淡的哀愁。塘边小路塘边小路 第第3 3段的段的“踱踱”字换成字换成“走走”字，字，表达效果会有何不同？表达效果会有何不同？“踱踱”指走路时不紧不慢，不慌指走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，而心里却若有所思，不忙，慢条斯理，而心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐

8、若现。若换成哀愁若隐若现。若换成“走走”字，则字，则缺少了情景融合的神韵。并和后文中缺少了情景融合的神韵。并和后文中的的“受用受用”相呼应。相呼应。荷塘上面，满是叶子。叶子出水很荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。流水，遮住了，不能见一些颜色。比较鉴赏比较鉴赏美美月下荷塘月下荷塘月下荷塘荷叶凝碧，脉脉荷

9、花荷香荷波舒然展放晶莹剔透忽隐忽现纤尘不染若有若无清淡飘逸叠词、比喻拟人、博喻通感拟人比较鉴赏比较鉴赏美美景物特点手法研读课文研读课文 问题探究问题探究 作者是怎样多角度来描摹荷塘美景的？作者是怎样多角度来描摹荷塘美景的？先写茂密的先写茂密的荷叶荷叶，次写多姿多态的，次写多姿多态的荷花荷花以及阵阵传来的以及阵阵传来的荷香荷香，最后写叶子，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的和花的一丝颤动和脉脉的流水流水。层次井。层次井然，形象精确。作者按然，形象精确。作者按观察顺序观察顺序，视线，视线由近及远、由上而下由近及远、由上而下来写的。作者通过来写的。作者通过动静结合动静结合的手法，给我们描绘出了月下的手

10、法，给我们描绘出了月下荷塘上的荷塘上的素淡宁静素淡宁静的景象。的景象。塘中塘中月色月色炼字品味炼字品味美美月光月光如水如水黑影黑影斑驳斑驳侧侧面面烘烘托托薄雾薄雾似纱似纱 花叶花叶若梦若梦杨柳杨柳如画如画光影光影似曲似曲正面写月正面写月 顿时化静态为动态，写出顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语了月光的流动感。再加上修饰语“静静地静静地”，准确地写出了月光既，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静之美，这就创造了一个安响地幽静之美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。谧的氛围，意境相当优美。月光直白，淡而无味直白，淡而无味照照泻

11、泻塘中月色塘中月色炼字品味炼字品味美美青雾浮浮 以动写静，水汽迷蒙，月色轻笼以动写静，水汽迷蒙，月色轻笼塘中月色塘中月色炼字品味炼字品味美美叶花柳影洗洗笼笼写出了月色下荷叶荷花写出了月色下荷叶荷花 纯洁素淡纯洁素淡生动传神，富有情趣生动传神，富有情趣画画写出了月色下荷叶荷花写出了月色下荷叶荷花 轻飘柔美轻飘柔美 暗衬月光柔和朦胧暗衬月光柔和朦胧荷塘四周树山灯光蛙声远远近近、高高低低重重围住、一例阴阴远远暗暗密密多多隐隐约约，只有大意一两点，没精打采热闹热闹是他们的远远近近远远近近 高高低低高高低低写出了树的错落有致，既写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言开阔又有立体感，用语言平实自然。

12、平实自然。重重重重阴阴阴阴隐隐约约隐隐约约传神地描述出特定环境中的传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓之多，而且加强了夜色的浓重气氛。重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的树的树,“阴森森阴森森”的小路的小路,读起来节奏鲜明读起来节奏鲜明,富有音乐美富有音乐美.荷塘四周研读课文研读课文 问题探究问题探究 第第6 6段写段写“热闹是他们的，我什热闹是他们的，我什么也没有么也没有”，作者为什么会如此伤，作者为什么会如此伤感感

13、?作者想寻找美景，使自己的心作者想寻找美景，使自己的心态宁静平和，但寻找的结果不能令态宁静平和，但寻找的结果不能令他十分满意，所以又带些淡淡的伤他十分满意，所以又带些淡淡的伤感。感。回首江南采莲热闹风流之盛回首江南采莲热闹风流之盛况，对比当下彷徨苦闷之境遇，况，对比当下彷徨苦闷之境遇，思乡情浓，心情更加不宁静。思乡情浓，心情更加不宁静。“这令我到底惦着江南了。这令我到底惦着江南了。”？热闹、风流，热闹、风流，“这真是有趣的事，这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。可惜我们现在早已无福消受了。”江南旧俗（联想）江南旧俗（联想）写法探究写法探究 规律总结规律总结 结合课文，看看作者写景的特点

14、。结合课文，看看作者写景的特点。第一第一 ，融情入景，情景交融。，融情入景，情景交融。作者将作者将自己的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘自己的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。之中，收到了情景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活活”。而且作者笔下的景物都是而且作者笔下的景物都是“静静”的，的，“动动”是瞬间表现，动与静相互衬托，表现是瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物。作者通过想象和联想

15、所描绘出来的景物的特点就是的特点就是“虚虚”。对眼前景物客观特点的。对眼前景物客观特点的描绘就是描绘就是“实实”。作者简介作者简介朱自清（朱自清（1898-19481898-1948）原名）原名自华自华，字字佩弦佩弦，号，号秋实秋实。江苏扬州人，祖籍。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名浙江绍兴。中国现代著名散文家、散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。分子。作品主要表现对作品主要表现对黑暗现实的忧愤和黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；对美、对光明的憧憬；散文风格散文风格素素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。文笔清

16、丽著称。19231923年发表长诗年发表长诗毁灭毁灭，诗集诗集雪潮雪潮（合集），诗文集（合集），诗文集踪踪迹迹，散文集，散文集背影背影欧游杂记欧游杂记你我你我伦敦杂记伦敦杂记，文艺论著文艺论著诗言志辨诗言志辨论雅俗共赏论雅俗共赏等等作业：作业：以雨雪为对象，用博喻和以雨雪为对象，用博喻和通感分别写一个句子。通感分别写一个句子。格式：如，雨格式：如，雨 博喻博喻 （句子）（句子）文人的精神家园文人的精神家园精神家园就是幸福和真理的所在，精神家园就是幸福和真理的所在，每个人都有属于自己的精神家园。每个人都有属于自己的精神家园。桃花源桃花源陶渊明的精神家园（和平安宁）陶渊明的精神家园（和平安宁）岳阳

17、楼岳阳楼范仲淹的精神家园（天下为先）范仲淹的精神家园（天下为先）雨雨 巷巷戴望舒的精神家园（理想幻灭）戴望舒的精神家园（理想幻灭）呼兰河呼兰河萧红的精神家园（回归童年）萧红的精神家园（回归童年）地地 坛坛史铁生的精神家园（和谐宁静史铁生的精神家园（和谐宁静)文人的精神家园文人的精神家园沂水之滨曾皙的精神家园 莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。雨巷戴望舒的精神家园 在寂寥的雨巷里，戴望舒借无奈的相思，惆怅的寻觅来诉说自己心中那“至美人生”的幻灭感和“可望而不可即”理想悲叹。文人的精神家园文人的精神家园边城边城沈从文的精神家园沈从文的精神家园 一个山水如画的古渡头

18、，有一一个山水如画的古渡头，有一户独居的人家，住着摆渡的老船工户独居的人家，住着摆渡的老船工和清纯水灵的外孙女。他们向读者和清纯水灵的外孙女。他们向读者展示了一幅幅宁静淳朴田园式的湘展示了一幅幅宁静淳朴田园式的湘西民俗风景图。寄托着作者追求人西民俗风景图。寄托着作者追求人与人之间平等、自由、各得其所的与人之间平等、自由、各得其所的人生理想。人生理想。文人的精神家园文人的精神家园月宫月宫苏轼的精神家园苏轼的精神家园 明月几时有？把酒问清天。不知天明月几时有？把酒问清天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，恐琼楼玉宇，高

19、处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。当月成为东坡精神家长久，千里共婵娟。当月成为东坡精神家园的一种象征后，他又常思归去而不得。园的一种象征后，他又常思归去而不得。诗句诗句“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒处不胜寒”就成为他矛盾情怀的一种凝缩。就成为他矛盾情怀的一种凝缩。同学们，当你忧伤彷徨时，同学们，当你忧伤彷徨时，当你踌躇满志时，你将用什么样当你踌躇满志时，你将用什么样的景来诠释你的情呢？的景来诠释你的情呢？请用请用100100左右的文字描绘你的精左右的文字描绘你的精神家园，然后小组讨论推荐佳作。神家园，然后小组讨论推荐佳作。作业：作业：将关于精神家园的百字练笔，扩将关于精神家园的百字练笔，扩写为一篇不少于写为一篇不少于700字的写景抒情作文字的写景抒情作文。