《登高》《劝学》理解性默写- - 高一语文统编版必修上册.pptx

1、1.登高中表现诗人杜甫白发频添，酒杯登高中表现诗人杜甫白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是“_，_”。杜甫在登高中以杜甫在登高中以“_，_”两句，描写了在困苦失意两句，描写了在困苦失意中年华老去的情景，抒发了因国难家恨而生中年华老去的情景，抒发了因国难家恨而生的悲愤之情。的悲愤之情。杜甫在登高中用杜甫在登高中用“_，_”两句写自己难以排遣的身两句写自己难以排遣的身世之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。世之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。在登高中，杜甫以潦倒困苦却不能借在登高中，杜甫以潦倒困苦却不能借酒浇愁的情景，表达了自己的悲愤的句子是酒浇愁的情景，表达

2、了自己的悲愤的句子是“_，_”。杜甫登高中杜甫登高中“_”一句一句点出困苦催生白发，而点出困苦催生白发，而“_”一句则表达了欲借酒浇愁而不能的痛苦之情。一句则表达了欲借酒浇愁而不能的痛苦之情。杜甫登高中的杜甫登高中的“_，_”抒发了备尝艰难之苦和家抒发了备尝艰难之苦和家愁国恨难以排遣的情愫。愁国恨难以排遣的情愫。2.杜甫在登高中由高到低写自己所见所杜甫在登高中由高到低写自己所见所闻闻,渲染秋江景物特点的两句是渲染秋江景物特点的两句是“_，_”。杜甫在登高中抓住杜甫在登高中抓住“猿猿”“”“鸟鸟”等意等意象描写夔州秋天景色的名句是象描写夔州秋天景色的名句是“_，_”。杜甫登高中杜甫登高中“_，_

3、”一联，描绘出一幅有声有一联，描绘出一幅有声有色、动静兼具的秋江图景。色、动静兼具的秋江图景。杜甫在登高开篇写登高见闻，以杜甫在登高开篇写登高见闻，以“_，_”两两句描绘出一幅精美的图画，将视觉、听觉融句描绘出一幅精美的图画，将视觉、听觉融为一体，十四个字字字精当，无一虚设，巧为一体，十四个字字字精当，无一虚设，巧妙无比。妙无比。“猿啼猿啼”是古诗文之常见意象，如郦道元是古诗文之常见意象，如郦道元三峡中引自渔歌的三峡中引自渔歌的“猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳”，杜甫登高中的杜甫登高中的_，白居，白居易琵琶行中的易琵琶行中的_。3.杜甫在登高中把眼前秋景和自己老病杜甫在登高中把眼前秋景和自己老病

4、缠身的悲情紧密联系，高度概括自己一生颠缠身的悲情紧密联系，高度概括自己一生颠沛流离的境遇的名句是沛流离的境遇的名句是“_，_”。杜甫在登高中发杜甫在登高中发“_，_”的感慨，抒发了长年漂泊、的感慨，抒发了长年漂泊、年老多病的惆怅之情。年老多病的惆怅之情。登高中寄寓了诗人杜甫羁旅之愁和孤登高中寄寓了诗人杜甫羁旅之愁和孤独之感的诗句是独之感的诗句是“_，_”。登高中登高中“_，_”两句从空间、时间两方面两句从空间、时间两方面着笔着笔,表达了诗人杜甫深沉的悲愁情感。表达了诗人杜甫深沉的悲愁情感。杜甫在登高中以杜甫在登高中以“_，_”两句，描写了自己漂泊异两句，描写了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，其中

5、蕴含着顽强的抗乡、年老体衰的处境，其中蕴含着顽强的抗争精神。争精神。杜甫登高中的杜甫登高中的“_”一句从空间角一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，度极写漂泊异乡之愁，“_”一句则从时间一句则从时间角度写尽年老体衰之苦。角度写尽年老体衰之苦。4.杜甫登高中杜甫登高中“_，_”两句，通过描写落叶和江水为我们展两句，通过描写落叶和江水为我们展示了一幅气势磅礴的长江秋日图。示了一幅气势磅礴的长江秋日图。“_，_。”登高登高中的这两句是景语也是情语，是实写也是虚写，极力渲染中的这两句是景语也是情语，是实写也是虚写，极力渲染了浓重的悲秋气氛。了浓重的悲秋气氛。古诗中许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言古

6、诗中许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言里。如唐代诗人杜甫登高一诗中的名句里。如唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“_，_”，今人常用来，今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。杜甫登高中杜甫登高中“_，_”两句，从大处落笔两句，从大处落笔,描绘了登临高处见描绘了登临高处见到的树叶飘落、江面波涛汹涌的画面。到的树叶飘落、江面波涛汹涌的画面。杜甫登高中，将写景和抒情自然串联，使杜甫登高中，将写景和抒情自然串联，使“落木落木”“”“长江长江”与诗人的悲秋情怀融为一体的与诗人的悲秋情怀融为一体的诗句是诗句是“_，_”。杜甫登高中写远望所见，用传神

7、之笔描写杜甫登高中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是凄冷江色和长江气势的句子是“_，_”。杜甫登高中杜甫登高中“_，_”两句融情于景，不仅描写了壮两句融情于景，不仅描写了壮阔、萧索的秋景而且也传达出诗人对韶光易逝、阔、萧索的秋景而且也传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感慨。壮志难酬的感慨。杜甫登高中杜甫登高中“_，_”两向用落叶和江水抒发时光易两向用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。逝、壮志难酬的感伤。1.登高中表现诗人杜甫白发频添，酒杯登高中表现诗人杜甫白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是艰难苦艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。恨

8、繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫在登高中以杜甫在登高中以艰难苦恨繁霜鬓，潦艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。倒新停浊酒杯。两句，描写了在困苦失意中两句，描写了在困苦失意中年华老去的情景，抒发了因国难家恨而生的年华老去的情景，抒发了因国难家恨而生的悲愤之情。悲愤之情。杜甫在登高中用杜甫在登高中用艰难苦恨繁霜鬓，潦艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。倒新停浊酒杯。两句写自己难以排遣的身世两句写自己难以排遣的身世之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。在登高中，杜甫以潦倒困苦却不能借在登高中，杜甫以潦倒困苦却不能借酒浇愁的情景，表达了自己的悲愤的句子是酒浇愁的情景，表达了自己的悲愤

9、的句子是艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫登高中杜甫登高中艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓一句点出一句点出困苦催生白发，而困苦催生白发，而潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯一句则表一句则表达了欲借酒浇愁而不能的痛苦之情。达了欲借酒浇愁而不能的痛苦之情。杜甫登高中的杜甫登高中的艰难苦恨繁霜鬓，潦倒艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。新停浊酒杯。抒发了备尝艰难之苦和家愁国抒发了备尝艰难之苦和家愁国恨难以排遣的情愫。恨难以排遣的情愫。2.杜甫在登高中由高到低写自己所见所杜甫在登高中由高到低写自己所见所闻闻,渲染秋江景物特点的两句是渲染秋江景物特点的两句是风急天高猿啸风急天高猿啸哀

10、，渚清沙白鸟飞回。哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫在登高中抓住杜甫在登高中抓住“猿猿”“”“鸟鸟”等意等意象描写夔州秋天景色的名句是象描写夔州秋天景色的名句是风急天高猿啸风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高中杜甫登高中风急天高猿啸哀，渚清沙风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。白鸟飞回。一联，描绘出一幅有声有色、动一联，描绘出一幅有声有色、动静兼具的秋江图景。静兼具的秋江图景。杜甫在登高开篇写登高见闻，以杜甫在登高开篇写登高见闻，以风急风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。两句描绘出两句描绘出一幅精美的图画，将视觉、听觉融为一体，一幅精美的图画，将视觉、听觉融为

11、一体，十四个字字字精当，无一虚设，巧妙无比。十四个字字字精当，无一虚设，巧妙无比。“猿啼猿啼”是古诗文之常见意象，如郦道元是古诗文之常见意象，如郦道元三峡中引自渔歌的三峡中引自渔歌的“猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳”，杜甫登高中的杜甫登高中的风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，白居易白居易琵琶行中的琵琶行中的杜鹃啼血猿哀鸣。杜鹃啼血猿哀鸣。3.杜甫在登高中把眼前秋景和自己老病杜甫在登高中把眼前秋景和自己老病缠身的悲情紧密联系，高度概括自己一生颠缠身的悲情紧密联系，高度概括自己一生颠沛流离的境遇的名句是沛流离的境遇的名句是万里悲秋常作客，百万里悲秋常作客，百年多病独登台年多病独登台杜甫在登高中发杜甫在

12、登高中发万里悲秋常作客，百万里悲秋常作客，百年多病独登台年多病独登台的感慨，抒发了长年漂泊、年的感慨，抒发了长年漂泊、年老多病的惆怅之情。老多病的惆怅之情。登高中寄寓了诗人杜甫羁旅之愁和孤登高中寄寓了诗人杜甫羁旅之愁和孤独之感的诗句是独之感的诗句是万里悲秋常作客，百年多病万里悲秋常作客，百年多病独登台独登台登高中登高中万里悲秋常作客，百年多病独万里悲秋常作客，百年多病独登台登台两句从空间、时间两方面着笔两句从空间、时间两方面着笔,表达了诗表达了诗人杜甫深沉的悲愁情感。人杜甫深沉的悲愁情感。杜甫在登高中以杜甫在登高中以万里悲秋常作客，百万里悲秋常作客，百年多病独登台年多病独登台两句，描写了自己漂

13、泊异乡、两句，描写了自己漂泊异乡、年老体衰的处境，其中蕴含着顽强的抗争精年老体衰的处境，其中蕴含着顽强的抗争精神。神。杜甫登高中的杜甫登高中的万里悲秋常作客万里悲秋常作客一句从一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，空间角度极写漂泊异乡之愁，百年多病独登百年多病独登台台一句则从时间角度写尽年老体衰之苦。一句则从时间角度写尽年老体衰之苦。4.杜甫登高中杜甫登高中无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来两句，两句，通过描写落叶和江水为我们展示了一幅气势磅礴的长江秋通过描写落叶和江水为我们展示了一幅气势磅礴的长江秋日图。日图。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来登

14、高中的这两句登高中的这两句是景语也是情语，是实写也是虚写，极力渲染了浓重的悲是景语也是情语，是实写也是虚写，极力渲染了浓重的悲秋气氛。秋气氛。古诗中许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言古诗中许多文质兼美的诗句，仍然活在我们今天的语言里。如唐代诗人杜甫登高一诗中的名句里。如唐代诗人杜甫登高一诗中的名句无边落木萧萧无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来下，不尽长江滚滚来，今人常用来表达旧事物终将衰落，今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。历史长河仍将向前之意。杜甫登高中杜甫登高中无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来两句，两句，从大处落笔从大处落笔,描绘了登临高处

15、见到的树叶飘落、江面波涛描绘了登临高处见到的树叶飘落、江面波涛汹涌的画面。汹涌的画面。杜甫登高中，将写景和抒情自然串联，使杜甫登高中，将写景和抒情自然串联，使“落木落木”“”“长江长江”与诗人的悲秋情怀融为一体的与诗人的悲秋情怀融为一体的诗句是诗句是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫登高中写远望所见，用传神之笔描写杜甫登高中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是凄冷江色和长江气势的句子是无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来杜甫登高中杜甫登高中无边落木萧萧下，不尽长江滚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚来两句融情于景，不仅描写了壮

16、阔、萧索的秋两句融情于景，不仅描写了壮阔、萧索的秋景而且也传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感景而且也传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感慨。慨。杜甫登高中杜甫登高中无边落木萧萧下，不尽长江滚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来滚来两向用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬两向用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。的感伤。1.【2016全国全国1卷】荀子卷】荀子劝学指出，蚯蚓虽然劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能身体柔弱，却能“_，_”，是用心专一的缘故。，是用心专一的缘故。2.【2017全国全国3卷】荀子卷】荀子劝学中强调了积累的劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟重要。以积土成

17、山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出龙设喻，引出“_，_，_”的观的观点。点。3.荀子荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也，踮起脚极目远望，也“_”。4.【广东省深圳市【广东省深圳市2020届高三年级第二次教学质届高三年级第二次教学质量检测】荀子在劝学中，以君子之言提出中量检测】荀子在劝学中，以君子之言提出中心论点心论点，又以，又以“木木”“”“金金”为喻，认为为喻，认为，就会智慧明达、行为无过。就会智慧明达、行为无过。5.【2019届广州市普通高中毕业班综合测试届广州市普通高中毕业班

18、综合测试（二）】在劝学中，荀子认为原来笔直的木（二）】在劝学中，荀子认为原来笔直的木材做成车轮后材做成车轮后，是火烤使它这样的。是火烤使它这样的。6.【2020届福建省龙岩市高中毕业班教学质量检届福建省龙岩市高中毕业班教学质量检查】荀子查】荀子劝学用博喻的方式强调学习必须日劝学用博喻的方式强调学习必须日积月累，持之以恒，其中用雕刻作比来正面说明积月累，持之以恒，其中用雕刻作比来正面说明坚持作用的句子是坚持作用的句子是，7.【广东省广州市广雅中学【广东省广州市广雅中学2018届高考模拟测试】届高考模拟测试】孔子曰：孔子曰：“学而时习之学而时习之”，又说：，又说：“生而知之者生而知之者上也，学而知

19、之者次也。上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提荀子在劝学中提出出 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。8.【广东省汕头市【广东省汕头市2018届高三普通高考第一次模届高三普通高考第一次模拟考试】在劝学中，荀子用登高望远、顺风拟考试】在劝学中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推出了出了，的结论。的结论。9.【河南省信阳高中【河南省信阳高中2018年普通高等学校高中招年普通高等学校高中招生全国统一考试模拟卷（二）】荀子劝学生全国统一考试模拟卷（二）】荀子劝学中中，三句，以舟为例，设喻，说

20、三句，以舟为例，设喻，说明君子禀赋与一般人并无二致，只是善于借助外明君子禀赋与一般人并无二致，只是善于借助外物而已。物而已。10.【湖南省长郡中学、雅礼中学、长沙一中、师【湖南省长郡中学、雅礼中学、长沙一中、师大附中大附中2019届高三联考】荀子劝学中认为整届高三联考】荀子劝学中认为整日思考还不如学习片刻收获大，从而强调了学习的日思考还不如学习片刻收获大，从而强调了学习的重要性的句子是重要性的句子是，11.【江西省重点中学协作体【江西省重点中学协作体2018届高三第一次联届高三第一次联考】儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重考】儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说：要性。

21、老子中说：“九层之台，起于累土；千九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：荀子在劝学中说：，12.【2017学年度广东省广州市培正中学高二段考】学年度广东省广州市培正中学高二段考】荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：升自己的两个句子是：，13.【河南省安阳市【河南省安阳市2019届高三毕业班届高三毕业班9月调研考月调研考试】荀子在劝学中，试】荀子在劝学中，明确指出蚯蚓能以明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。泥土、地下水为食的原因。指出了螃蟹心意指出了螃蟹心意浮躁的表现。浮躁的表现。14.【广

22、东省华南师大附中、实验中学、广雅中学、【广东省华南师大附中、实验中学、广雅中学、深圳中学深圳中学2020届高三（上）期末】荀子在劝学届高三（上）期末】荀子在劝学中以螃蟹作为反例，它虽有六跪和二螫，然中以螃蟹作为反例，它虽有六跪和二螫，然，来阐明学习必须专心致志，才能获得成，来阐明学习必须专心致志，才能获得成功。功。15.【广东省梅州市【广东省梅州市2019-2020学年第一学期高三学年第一学期高三级第一次质检】荀子在劝学中以登高而招等级第一次质检】荀子在劝学中以登高而招等为喻明为喻明，只是善于利用外物；而论述学习和只是善于利用外物；而论述学习和自省能助人做到自省能助人做到。16.劝学为了强调学

23、习时用心专一的重要性，劝学为了强调学习时用心专一的重要性，文章以弱小的蚯蚓为例从正面设喻后，紧接着从文章以弱小的蚯蚓为例从正面设喻后，紧接着从反面写道反面写道，17.老子中说：老子中说：“千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。”而而荀子劝学中则说荀子劝学中则说，18.劝学中劝学中，两句与论语两句与论语“学而学而不思则罔，思而不学则殆不思则罔，思而不学则殆”观点一致，说明空想观点一致，说明空想不如学习。不如学习。19.劝学中认为君子需要通过广泛学习来提升劝学中认为君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是自己的两句是，20.荀子在劝学中以雕刻为喻，从正面说明学荀子在劝学中以雕刻为喻，从正面说明学习

24、上坚持不懈的重要意义的句子是习上坚持不懈的重要意义的句子是，21.劝学中与王之涣登鹳雀楼里劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千欲穷千里目，更上一层楼里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：表达意思相近的句子是：，22.荀子劝学中，与当代人终身学习的理念相荀子劝学中，与当代人终身学习的理念相似的一句是似的一句是23.劝学中劝学中，两句表明君子并非天资两句表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。不足。24.韩愈师说中韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的这句话与荀子劝学中的

25、“_，_，_”观点相同。观点相同。1.【2016全国全国1卷】荀子卷】荀子劝学指出，蚯蚓虽然劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能身体柔弱，却能上食埃土，下饮黄泉上食埃土，下饮黄泉，是用心专，是用心专一的缘故。一的缘故。2.【2017全国全国3卷】荀子卷】荀子劝学中强调了积累的劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出龙设喻，引出积善成德，而神明自得，圣心备焉积善成德，而神明自得，圣心备焉的观点。的观点。3.荀子荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却说，终日殚精竭虑思考，却不

26、如须臾之所学也不如须臾之所学也，踮起脚极目远望，也踮起脚极目远望，也 不如登高之博见也不如登高之博见也25.荀子在劝学中，荀子在劝学中，通过通过“木木”与与“金金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。造，可以改变原来的状况。26.荀子劝学中荀子劝学中，两句以良马设喻，两句以良马设喻，来说明学习和做事都不能一蹴而就，而要勤于积来说明学习和做事都不能一蹴而就，而要勤于积累。累。4.【广东省深圳市【广东省深圳市2020届高三年级第二次教学质届高三年级第二次教学质量检测】荀子在劝学中，以君子之言提出中量检测】荀子在劝学中，以君子之言提出中心论

27、点心论点学不可以已学不可以已，又以，又以“木木”“”“金金”为喻，认为喻，认为为君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己，就会智慧明达、行为，就会智慧明达、行为无过。无过。5.【2019届广州市普通高中毕业班综合测试届广州市普通高中毕业班综合测试（二）】在劝学中，荀子认为原来笔直的木（二）】在劝学中，荀子认为原来笔直的木材做成车轮后材做成车轮后虽有槁暴，不复挺者虽有槁暴，不复挺者是火烤使它这是火烤使它这样的。样的。6.【2020届福建省龙岩市高中毕业班教学质量检届福建省龙岩市高中毕业班教学质量检查】荀子查】荀子劝学用博喻的方式强调学习必须日劝学用博喻的方式强调学习必须日积月累，持之以恒，其中用

28、雕刻作比来正面说明积月累，持之以恒，其中用雕刻作比来正面说明坚持作用的句子是坚持作用的句子是锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂7.【广东省广州市广雅中学【广东省广州市广雅中学2018届高考模拟测试】孔子届高考模拟测试】孔子曰：曰：“学而时习之学而时习之”，又说：，又说：“生而知之者上也，学而知生而知之者上也，学而知之者次也。之者次也。”荀子在劝学中提出荀子在劝学中提出 学不可以已学不可以已的观点，的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。继承并发展了孔子对学习的认识。8.【广东省汕头市【广东省汕头市2018届高三普通高考第一次模拟考试】届高三普通高考第一次模拟考试】在劝学中，荀子用登高望远、顺风

29、疾呼、骑马行千里、在劝学中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推出了划桨渡江河等四个类比，推出了君子生非异也，善假于物君子生非异也，善假于物也也的结论。的结论。9.【河南省信阳高中【河南省信阳高中2018年普通高等学校高中招生全国年普通高等学校高中招生全国统一考试模拟卷（二）】荀子劝学中统一考试模拟卷（二）】荀子劝学中假舟楫者，非能假舟楫者，非能水也，而绝江河水也，而绝江河三句，以舟为例，设喻，说明君子禀赋与三句，以舟为例，设喻，说明君子禀赋与一般人并无二致，只是善于借助外物而已。一般人并无二致，只是善于借助外物而已。10.【湖南省长郡中学、雅礼中学、长沙一中、师大附

30、中【湖南省长郡中学、雅礼中学、长沙一中、师大附中2019届高三联考】荀子劝学中认为整日思考还不如届高三联考】荀子劝学中认为整日思考还不如学习片刻收获大，从而强调了学习的重要性的句子是学习片刻收获大，从而强调了学习的重要性的句子是吾尝吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也终日而思矣，不如须臾之所学也11.【江西省重点中学协作体【江西省重点中学协作体2018届高三第一次联考】儒届高三第一次联考】儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说：中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：荀

31、子在劝学中说：故不积跬步，无以至千里故不积跬步，无以至千里12.【2017学年度广东省广州市培正中学高二段考】荀子学年度广东省广州市培正中学高二段考】荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣13.【河南省安阳市【河南省安阳市2019届高三毕业班届高三毕业班9月调研考月调研考试】荀子在劝学中，试】荀子在劝学中，用心一也用心一也明确指出蚯蚓明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。能以泥土、地下水为食的原因。非蛇鳝之穴无可非蛇鳝之穴无可寄托者寄托者指

32、出了螃蟹心意浮躁的表现。指出了螃蟹心意浮躁的表现。14.【广东省华南师大附中、实验中学、广雅中学、【广东省华南师大附中、实验中学、广雅中学、深圳中学深圳中学2020届高三（上）期末】荀子在劝学届高三（上）期末】荀子在劝学中以螃蟹作为反例，它虽有六跪和二螫，然中以螃蟹作为反例，它虽有六跪和二螫，然非蛇非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也鳝之穴无可寄托者，用心躁也来阐明学习必须专来阐明学习必须专心致志，才能获得成功。心致志，才能获得成功。15.【广东省梅州市【广东省梅州市2019-2020学年第一学期高三学年第一学期高三级第一次质检】荀子在劝学中以登高而招等级第一次质检】荀子在劝学中以登高而招等为喻明为

33、喻明君子生非异也君子生非异也，只是善于利用外物；而论只是善于利用外物；而论述学习和自省能助人做到述学习和自省能助人做到（则）知明而行无过矣（则）知明而行无过矣16.劝学为了强调学习时用心专一的重要性，劝学为了强调学习时用心专一的重要性，文章以弱小的蚯蚓为例从正面设喻后，紧接着从文章以弱小的蚯蚓为例从正面设喻后，紧接着从反面写道反面写道蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也用心躁也17.老子中说：老子中说：“千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。”而而荀子劝学中则说荀子劝学中则说故不积跬步，无以至千里故不积跬步，无以至千里18.劝学中劝学中吾尝终日而思

34、矣，不如须臾之所学吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也也两句与论语两句与论语“学而不思则罔，思而不学则学而不思则罔，思而不学则殆殆”观点一致，说明空想不如学习。观点一致，说明空想不如学习。19.劝学中认为君子需要通过广泛学习来提升劝学中认为君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是自己的两句是君子博学而日参省乎己，则知明而君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣行无过矣20.荀子在劝学中以雕刻为喻，从正面说明学荀子在劝学中以雕刻为喻，从正面说明学习上坚持不懈的重要意义的句子是习上坚持不懈的重要意义的句子是锲而不舍，金石锲而不舍，金石可镂可镂21.劝学中与王之涣登鹳雀楼里劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千欲

35、穷千里目，更上一层楼里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：表达意思相近的句子是：吾尝吾尝跂而望矣，不如登高之博见也跂而望矣，不如登高之博见也22.荀子劝学中，与当代人终身学习的理念相荀子劝学中，与当代人终身学习的理念相似的一句是似的一句是学不可以已学不可以已23.劝学中劝学中君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也两句表两句表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。来弥补自身的不足。24.韩愈师说中韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的这句话与荀子劝学中的青，取青，取之于蓝，而青于蓝之于蓝，而青于蓝观点相同。观点相同。25.荀子在劝学中，荀子在劝学中，故木受绳则直，金就砺则故木受绳则直，金就砺则利利通过通过“木木”与与“金金”的变化来进一步说明客观的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。事物经过人工改造，可以改变原来的状况。26.荀子劝学中荀子劝学中骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步两句以良两句以良马设喻，来说明学习和做事都不能一蹴而就，而马设喻，来说明学习和做事都不能一蹴而就，而要勤于积累。要勤于积累。