部编版语文四年级习作指导课件6用“场景还原法”记一次游戏.ppt

1、用“场景还原法”记一次游戏四年级学前体验A学校要以班级为单位举行一次游戏设计学校要以班级为单位举行一次游戏设计大赛，大赛，402 班的老师已经将各小组设计的游班的老师已经将各小组设计的游戏内容剪辑成了一个个短片。为了选出最好戏内容剪辑成了一个个短片。为了选出最好的作品代表班级参赛，老师让大家想想怎么的作品代表班级参赛，老师让大家想想怎么给自己的游戏配一段解说词，看一看，下面给自己的游戏配一段解说词，看一看，下面哪一段解说词最吸引人？哪一段解说词最吸引人？小练笔 （2）游戏解说词二：（三打白骨精）游戏解说词二：（三打白骨精）这个游戏有两个同学就能玩！快快看过来！游戏开始之前，两人背向而站，相距两

2、步远。这个游戏有两个同学就能玩！快快看过来！游戏开始之前，两人背向而站，相距两步远。游戏开始后，两人一块唱：游戏开始后，两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下。注意唱到并在原地合拍双足跳三下。注意唱到“精精”时，必须同时做时，必须同时做 180 度跳，同时，在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：左膝抬度跳，同时，在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：左膝抬起，右手反掌心在额前，作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳，为孙悟空经典造型。双手叉腰，起，右手反掌心在额前，作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳，为孙悟空经典造型。双手叉腰，两腿侧开为白骨精。双手合掌于胸前，

3、为唐僧造型。其中，孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，两腿侧开为白骨精。双手合掌于胸前，为唐僧造型。其中，孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次；如果造型不同，负者就给胜者恭敬地鞠一唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次；如果造型不同，负者就给胜者恭敬地鞠一个躬。怎么样？是不是跃跃欲试？快和你的小伙伴玩起来吧！个躬。怎么样？是不是跃跃欲试？快和你的小伙伴玩起来吧！小练笔 （1）游戏解说词一：（跳绳夺帕）游戏解说词一：（跳绳夺帕）这是一个积分游戏。可以将六名同学分成两个组，首先让两个组的三名同学分别将手帕的一这是一个积分游戏。可以将六名同学分成两个组，首先让两

4、个组的三名同学分别将手帕的一角掖在衣领后面，然后三人依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者先得角掖在衣领后面，然后三人依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者先得分，积分多的小组获胜。分，积分多的小组获胜。可以从解说词的内容来判断：可以从解说词的内容来判断：游戏解说词（游戏解说词（1），采用了连接词，对活动），采用了连接词，对活动的过程进行了简单的描述，的过程进行了简单的描述，但这种描述更像是但这种描述更像是强调规则，未能制造画面感；强调规则，未能制造画面感；游戏解说词（游戏解说词（2），比较有条理地介绍游戏），比较有条理地介绍游戏的人数、玩法，抓住游戏前的准

5、备、游戏中的技的人数、玩法，抓住游戏前的准备、游戏中的技法，清楚地描述游戏的过程，同时，解说的语言法，清楚地描述游戏的过程，同时，解说的语言生动有趣，生动有趣，容易引起读者的兴趣，仿佛将游戏容易引起读者的兴趣，仿佛将游戏场景进行了还原，更容易为游戏短片资料增色。场景进行了还原，更容易为游戏短片资料增色。小练笔核心技法B 阅读阅读并比较下面并比较下面两段文字：两段文字：【A】老师先请赵萌梦和李嘉熙来做这个游戏。他俩在老老师先请赵萌梦和李嘉熙来做这个游戏。他俩在老师一声令下后，使出浑身解数刁难对方。他们僵持了一会儿，师一声令下后，使出浑身解数刁难对方。他们僵持了一会儿，赵萌梦终于忍不住了。赵萌梦终

6、于忍不住了。【B】老师先请赵萌梦和李嘉熙来做这个游戏。只听老师一声令下：老师先请赵萌梦和李嘉熙来做这个游戏。只听老师一声令下：“开开始！始！”他们俩就互相用眼睛瞪着对方，一动也不动，活像两尊雕像。他们俩就互相用眼睛瞪着对方，一动也不动，活像两尊雕像。时时间一分一秒地走过，在僵持了一会儿之后，李嘉熙冲着赵萌梦龇牙咧嘴，间一分一秒地走过，在僵持了一会儿之后，李嘉熙冲着赵萌梦龇牙咧嘴，可赵萌梦就是不笑。紧接着，李嘉熙开始摇头晃脑，还伴随着手舞足蹈。可赵萌梦就是不笑。紧接着，李嘉熙开始摇头晃脑，还伴随着手舞足蹈。我们台下的同学看到他这样逗，捂着嘴不敢出声，生怕影响了赵萌梦。我们台下的同学看到他这样逗，

7、捂着嘴不敢出声，生怕影响了赵萌梦。只见赵萌梦一张脸已经憋得通红，最后，还是忍不住只见赵萌梦一张脸已经憋得通红，最后，还是忍不住“扑哧扑哧”一声笑了一声笑了出来。这一下，台下的我们也笑得东倒西歪啦！出来。这一下，台下的我们也笑得东倒西歪啦！两段话写的同一个场景，也都使用了两段话写的同一个场景，也都使用了“场景还原场景还原”描写游戏的过程。通过比较发现，描写游戏的过程。通过比较发现，B 段中游戏的场景描写更加具体全面，把整个游戏场面和过程写清楚了。其中同学的姿势、表情等细节描写得非常生动，让读者有身临其境的感觉。段中游戏的场景描写更加具体全面，把整个游戏场面和过程写清楚了。其中同学的姿势、表情等细

8、节描写得非常生动，让读者有身临其境的感觉。.记一次游戏的时候：记一次游戏的时候：1.1.要选择自己印象深刻、感受深刻的游戏。要选择自己印象深刻、感受深刻的游戏。2.2.写好玩游戏的具体经过，详略得当地叙述游戏前的写好玩游戏的具体经过，详略得当地叙述游戏前的准备、准备、游戏游戏中的趣味和游戏后的感受。中的趣味和游戏后的感受。3.3.写游戏过程中的表现，要加入人物的动作、语言、写游戏过程中的表现，要加入人物的动作、语言、心理、心理、神态神态等细节描写，如果能使用修辞手法，那么文章等细节描写，如果能使用修辞手法，那么文章将变得将变得 更加更加生动形象。生动形象。核心技法构思要点C构思要点 确定好要写

9、的一次游戏后，接下来就要选好写作内容。大家可以写确定好要写的一次游戏后，接下来就要选好写作内容。大家可以写传统游戏，也可以写新式游戏；可以写室内游戏，也可以写室外游戏。传统游戏，也可以写新式游戏；可以写室内游戏，也可以写室外游戏。游戏的过程要按照事情发展的顺序来写，还原游戏场景，将游戏前、游戏的过程要按照事情发展的顺序来写，还原游戏场景，将游戏前、游戏中、游戏后的过程写清楚。同时，要注意写好典型的人、事、物，游戏中、游戏后的过程写清楚。同时，要注意写好典型的人、事、物，要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有抓住典型人事要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有抓住典型人事进

10、行细致还原，才能突出游戏场面的重点，给人留下深刻的印象。进行细致还原，才能突出游戏场面的重点，给人留下深刻的印象。要写好这篇文章，我们按下面的构思方法：要写好这篇文章，我们按下面的构思方法：构思要点确定游戏内容确定游戏内容游戏前的准备游戏前的准备游戏中的精彩游戏中的精彩游戏后的想法游戏后的想法描述游戏经过描述游戏经过分享游戏感受分享游戏感受记一次游记一次游戏戏时间、地点、人物时间、地点、人物游戏规则游戏规则结果结果经验经验体会和感受体会和感受神态神态动作动作语言语言心理活动心理活动 如文章标题为如文章标题为“有趣的添鼻子游戏有趣的添鼻子游戏”，则可以通过写一次简单的班级游戏来表达自，则可以通过

11、写一次简单的班级游戏来表达自己对这次游戏的喜爱。文章大纲示例如下：己对这次游戏的喜爱。文章大纲示例如下：开头：开头：介绍游戏的名称、时间、地点，以及游戏的规则。通过简述自己游戏前的心介绍游戏的名称、时间、地点，以及游戏的规则。通过简述自己游戏前的心情，引起读者期待。情，引起读者期待。中间：中间：按照事情发展的顺序，从不同角度来描述游戏的经过。按照事情发展的顺序，从不同角度来描述游戏的经过。（1 1）写）写“我我”两次上台添鼻子两次上台添鼻子重点描写重点描写“我我”两次添鼻子的动作，再通过同学们两次添鼻子的动作，再通过同学们的动作、神态、语言描写，侧面烘托出玩游戏的趣味。的动作、神态、语言描写，

12、侧面烘托出玩游戏的趣味。（详写）（详写）（2 2）写另一位同学添鼻子闹笑话，将鼻子添成了青春痘。通过）写另一位同学添鼻子闹笑话，将鼻子添成了青春痘。通过“我我”和另一位同学的和另一位同学的对比，突出游戏的趣味，增强画面感。对比，突出游戏的趣味，增强画面感。（略写）（略写）（3 3）写其他同学添鼻子）写其他同学添鼻子整体描写。整体描写。（略写）（略写）构思要点 如文章标题为如文章标题为“有趣的添鼻子游戏有趣的添鼻子游戏”，则可以通过写一次简单的班级游戏来表达自，则可以通过写一次简单的班级游戏来表达自己对这次游戏的喜爱。文章大纲示例如下：己对这次游戏的喜爱。文章大纲示例如下：结尾：结尾：点明游戏的意义，写出自己在游戏中的收获。点明游戏的意义，写出自己在游戏中的收获。无论是写哪一种游戏，都不要忘记还原游戏过程中真实的感受，这种感受既包无论是写哪一种游戏，都不要忘记还原游戏过程中真实的感受，这种感受既包括游戏前的期待，也包括游戏后的想法和领悟出的道理。只有这样，一次游戏才会给人括游戏前的期待，也包括游戏后的想法和领悟出的道理。只有这样，一次游戏才会给人留下深刻的印象。留下深刻的印象。构思要点谢 谢 观 看谢 谢 观 看