怎样上好歌曲教学课培训学习课件.ppt

1、 模拟时间模拟时间l歌曲作品歌曲作品小海军小海军大雨小雨大雨小雨l模拟任务：模拟任务：试教试教大班音乐课大班音乐课唱歌唱歌小海军小海军 唱歌唱歌大雨小雨大雨小雨l模拟过程模拟过程1.角色分配：角色分配：班长、学习委员为模拟活动中的班长、学习委员为模拟活动中的执教教师执教教师A、B，1、2、5、6组学组学员分别为模拟活动中的假象孩子，员分别为模拟活动中的假象孩子，3、4、7、8组学员为评课者。组学员为评课者。l模拟过程模拟过程2.模拟准备：模拟准备：（1）模拟试唱歌曲）模拟试唱歌曲小海军小海军大雨小雨大雨小雨，小组讨论怎样唱，小组讨论怎样唱好此歌曲好此歌曲抽签某四组展示抽签某四组展示其他组评价试

2、唱效果其他组评价试唱效果引出引出解读作品任务及拟定评价试教质解读作品任务及拟定评价试教质量点任务，有八个组各自完成量点任务，有八个组各自完成l模拟过程模拟过程2.模拟准备：模拟准备：（2）班长、学习委员分别组织本组假象）班长、学习委员分别组织本组假象孩子讨论孩子讨论A、如何准确解读音乐作品中的音乐元素如何准确解读音乐作品中的音乐元素B、将音乐元素变成有意义的教育目标、将音乐元素变成有意义的教育目标音乐元素音乐元素幼儿学习的音乐核心知识点幼儿学习的音乐核心知识点 节奏感、旋律轮廓线、乐句节奏感、旋律轮廓线、乐句感、海军、战斗行为、大雨小雨自然情景感、海军、战斗行为、大雨小雨自然情景与叠词和旋律节

3、奏关系与叠词和旋律节奏关系B、将音乐元素变成有意义的教育目标、将音乐元素变成有意义的教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标节奏：节奏：四分之二拍强拍特点四分之二拍强拍特点 附点音符形成的四分之二拍重音感附点音符形成的四分之二拍重音感 一句话两个小节形成乐句感一句话两个小节形成乐句感 重音小节重音小节 B、将音乐元素变成有意义的教育目标、将音乐元素变成有意义的教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标节奏：节奏：重复简单重复简单 密集与疏松结合密集与疏松结合 前疏松后密集前疏松后密集 叠音词的强弱对比叠音词的强弱对比 B、将

4、音乐元素变成有意义的教育目标、将音乐元素变成有意义的教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标旋律线：旋律线：音符音符1、3、5、6、2、4,1、3、5为主。为主。轮廓走向轮廓走向1315353531 三度音的跳跃跨度三度音的跳跃跨度 135 起音每一个乐句起音有起音每一个乐句起音有5度大跨度度大跨度 总跨度低音总跨度低音5高音高音5、6 B、将音乐元素变成有意义的教育目标、将音乐元素变成有意义的教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标旋律线：旋律线：音符音符5、3、4、2、1为主。重复简单。为主。重复简单。轮廓走向轮廓走向

5、53 423165435 八分音符与四分音符的疏密结合八分音符与四分音符的疏密结合 旋律起伏不大，平稳坚定旋律起伏不大，平稳坚定 总跨度低音总跨度低音1高音高音6 B、将音乐元素变成有意义的教育目标、将音乐元素变成有意义的教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标歌词意境：歌词意境：雄壮、得意、自豪、勇敢、杀敌雄壮、得意、自豪、勇敢、杀敌 海上的战斗海上的战斗 风浪的考验风浪的考验 对海军叔叔的热爱与崇敬对海军叔叔的热爱与崇敬 B、将音乐元素变成有意义的教育目标、将音乐元素变成有意义的教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标对照幼儿已有经验筛选出有效教育目标

6、歌词意境：歌词意境：大小雨强弱对比大小雨强弱对比 大小雨自然声音与叠词、歌曲节奏、旋大小雨自然声音与叠词、歌曲节奏、旋律形成的趣味律形成的趣味 大小雨的倾斜、落下的情境联大小雨的倾斜、落下的情境联想想 调皮的大雨、小雨娃娃的游戏调皮的大雨、小雨娃娃的游戏 C、如何设计教学过程落实教育目标、如何设计教学过程落实教育目标教师的教：节奏、旋律、歌词意境教师的教：节奏、旋律、歌词意境 幼儿怎样才能真正感受、表现、幼儿怎样才能真正感受、表现、创造出此歌曲的创造出此歌曲的节奏、旋律、歌词意境节奏、旋律、歌词意境 C、如何设计教学过程落实教育目标、如何设计教学过程落实教育目标幼儿的学与教师教学的关系平衡：幼

7、儿的学与教师教学的关系平衡：应创设怎样的幼儿感知、表现、创造节奏、应创设怎样的幼儿感知、表现、创造节奏、旋律、歌词意境的条件旋律、歌词意境的条件怎样体现幼儿操作在先，教师点播引导在怎样体现幼儿操作在先，教师点播引导在后后l模拟过程模拟过程2.模拟准备：模拟准备：（3）3、4、7、8组组长带领组员拟定评组组长带领组员拟定评价试教质量的关键点价试教质量的关键点A、作品解读是否准确、作品解读是否准确B、目标是否适宜、目标是否适宜C、过程突破策略得当、过程突破策略得当l模拟过程模拟过程3.模拟活动：模拟活动：A、1、2组组5、6组分别在班长与学习组分别在班长与学习委员带领下展示模拟教学主要过程委员带领

8、下展示模拟教学主要过程B、3、4、7、8组进行现场重点点评组进行现场重点点评 思考时间思考时间l唱歌与唱歌教学是为了什么？唱歌与唱歌教学是为了什么？快乐快乐 游戏游戏 好玩好玩 逗乐逗乐 自在自在 自足自足 自乐自乐 自我自我音乐属于每个人音乐属于每个人 提升生活质量提升生活质量能有效地被音乐感能有效地被音乐感动或有效地用音乐感动人动或有效地用音乐感动人 怎样被音乐感动？怎样用音乐感动人？怎样被音乐感动？怎样用音乐感动人？v认知挑战认知挑战观察模仿，探究创造，解决观察模仿，探究创造，解决问题问题v审美感动审美感动唤起生活经验，享受操作流唤起生活经验，享受操作流畅畅v人际支持人际支持相互依赖，你

9、逗我玩，满足相互依赖，你逗我玩，满足情感情感v自我调控自我调控自我选择，自我管理，自我自我选择，自我管理，自我挑战，自我超越挑战，自我超越 操作时间操作时间l试唱曲谱试唱曲谱l试拍节拍试拍节拍l试拍节奏试拍节奏l试唱歌曲试唱歌曲 试唱曲谱（音准实值）试唱曲谱（音准实值）1=F2/4 欢快活泼欢快活泼5 3 4 2 3 5 3 4 2 3 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 4 2 1 1 1 （5 3 4 21 1 1）6 6 5 5 5 4 3 3 3 4 5 6 6 5 5 5 4 3 3 3 42 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 4 2 1 1

10、 1 试拍节拍（拍感）试拍节拍（拍感）1=F2/4 欢快活泼欢快活泼 （）试拍节奏试拍节奏1=F2/4 欢快活泼欢快活泼|（）大雨小雨大雨小雨1=F2/4 欢快活泼欢快活泼5 3 4 2 3 5 3 4 2 3 5 3 4 2 大雨大雨 哗啦哗啦 啦，啦，小雨小雨 希力希力 力，力，哗啦哗啦 啦啦 5 3 4 2 5 3 4 2 1 1 1 （5 3 4 21 1 1）希力力，希力力，大雨大雨 小雨小雨 快快快快 下，下，6 6 5 5 5 4 3 3 3 4 5 6 6 大大 雨雨 哗啦哗啦 啦啦，小雨小雨 希力希力 力，力，大大 雨雨 5 5 5 4 3 3 3 42 5 3 4 2 5

11、3 4 2 哗啦啦哗啦啦，小雨小雨 希力力，希力力，哗啦哗啦 啦啦 哗啦哗啦 啦啦，5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 4 2 1 1 1希力力希力力 希力希力 力，力，大雨大雨 小雨小雨 快快快快 下。下。办家家办家家1=F2/4 欢快活泼欢快活泼3 3 6 3 2 2 3 5 5 5 6 1 3 3 6 3 你来做你来做 爸爸 爸爸 呀，呀，我来我来 做妈做妈 妈妈，我们我们 一起一起 2 2 3 5 5 5 61 来来 呀呀，来扮娃娃来扮娃娃 家家 ，（炒小炒小 菜菜 炒小炒小 菜菜，5 3 5 3 2 2 3 3 6 3 炒好炒好 小菜小菜 开饭了开饭了）小菜小菜 炒好炒好 了了

12、呀，味道呀，味道 好极好极 2 2 3 3 53 2 2 3 5 5 5 61 了，了，娃娃肚子娃娃肚子 饿饿 了，了，我们我们 来喂来喂 他他。摇篮曲摇篮曲1=F3/4 缓慢轻柔抒情缓慢轻柔抒情1 2 3 3 2 1 1 3 风风 不不 吹，吹，树树 不不 摇，摇，鸟鸟 儿儿 2 1 2 1 2 3 3 2 也也 不不 叫，叫，小小 宝宝 宝，宝，要要 睡睡1 1 3 2 2 1 1 觉，觉，眼眼 睛睛 闭闭 闭闭 好。好。l歌曲教学基本概念歌曲教学基本概念l歌曲教学有哪些常见问题歌曲教学有哪些常见问题l怎样理解歌曲作品怎样理解歌曲作品l歌曲教学目标如何确定歌曲教学目标如何确定l歌曲教学到底

13、教些什么知识技能歌曲教学到底教些什么知识技能l歌曲教学的基本方法有哪些歌曲教学的基本方法有哪些l歌曲教学的类型与组织方法有哪些歌曲教学的类型与组织方法有哪些l歌曲教学的教具如何制作与使用歌曲教学的教具如何制作与使用l日常生活中如何渗透日常生活中如何渗透歌曲教育歌曲教育歌曲教学基本概念歌曲教学基本概念l歌曲基本要素及其特点歌曲基本要素及其特点l歌曲分类歌曲分类l歌曲教学含义歌曲教学含义l歌曲教学类型歌曲教学类型l幼儿需要学习的简单唱歌技能幼儿需要学习的简单唱歌技能l幼儿唱歌特点幼儿唱歌特点l幼儿唱歌教材的选择幼儿唱歌教材的选择 2/4 4/4 （例）（例）摇篮曲摇篮曲1=F3/4 缓慢轻柔抒情缓

14、慢轻柔抒情 1 23 （上行）（上行）3 2 1 （下行）（下行）1 3 风风 不不 吹，吹，树树 不不 摇，摇，鸟鸟 儿儿 2 1（下行）（下行）2 （平行）（平行）1 23 （上）（上）32也也 不不 叫，叫，小小 宝宝 宝，宝，要睡要睡1 （下）（下）13（上）（上）22 1 1（平行）（平行）觉，觉，眼眼 睛睛 闭闭 闭闭 好。好。摇篮曲摇篮曲 1=F3/4 缓慢轻柔抒情缓慢轻柔抒情 1 2 3 3 2 1 1 3 风风 不不 吹，吹，树树 不不 摇，摇，鸟鸟 儿儿 2 1 2 1 2 3 3 2 也也 不不 叫，叫，小小 宝宝 宝，宝，要要 睡睡 1 1 3 2 2 1 1 觉，觉，

15、眼眼 睛睛 闭闭 闭闭 好。好。内容与情感：内容与情感：含义（风不吹了，树不摇了，鸟儿也不叫了，我们大家闭含义（风不吹了，树不摇了，鸟儿也不叫了，我们大家闭上眼睛要睡觉了。）上眼睛要睡觉了。）主题（妈妈爱宝宝，为宝宝创造安静的环境，哄劝宝宝甜甜、舒适、主题（妈妈爱宝宝，为宝宝创造安静的环境，哄劝宝宝甜甜、舒适、幸福的睡觉，宝宝在妈妈的关爱下，健康、幸福地成长）幸福的睡觉，宝宝在妈妈的关爱下，健康、幸福地成长）意境与情感（爱娃娃的妈妈，温柔、缓慢、轻柔地推动摇篮，眼睛意境与情感（爱娃娃的妈妈，温柔、缓慢、轻柔地推动摇篮，眼睛里满含爱、要求、关心，内心里倾诉着对宝宝的爱与期盼，希望宝宝里满含爱、要

16、求、关心，内心里倾诉着对宝宝的爱与期盼，希望宝宝睡得舒服，长得健康，快乐成长）睡得舒服，长得健康，快乐成长）(宝宝躺在摇篮里，依赖地看着妈妈，感到非常安全，有的宝宝宝躺在摇篮里，依赖地看着妈妈，感到非常安全，有的宝宝有些调皮，玩耍着不肯闭眼睡觉，宝宝非常爱心，甜甜地闭上眼睛宝有些调皮，玩耍着不肯闭眼睡觉，宝宝非常爱心，甜甜地闭上眼睛幸福地睡着了幸福地睡着了）（充满爱与期盼的、安静的、甜蜜、幸福的意境）（充满爱与期盼的、安静的、甜蜜、幸福的意境）2/42/4拍歌曲、拍歌曲、3/43/4拍歌曲、拍歌曲、4/44/4拍歌曲拍歌曲体裁体裁衬词歌、间奏歌、说白歌、对唱歌、衬词歌、间奏歌、说白歌、对唱歌、

17、独体歌、两段体歌、陈述歌、情节歌独体歌、两段体歌、陈述歌、情节歌 是以“唱”为主的音乐表现形式。声乐欣赏、舞蹈欣赏、乐器演奏欣赏声乐欣赏、舞蹈欣赏、乐器演奏欣赏 2/4，一强一弱，进行曲。，一强一弱，进行曲。4/4，强弱次强弱，隆重进行曲。，强弱次强弱，隆重进行曲。3/4，华尔兹拍子，强弱弱，旋转型舞曲。，华尔兹拍子，强弱弱，旋转型舞曲。幼儿歌曲中四分音符、八分音符较多，十六分音符幼儿歌曲中四分音符、八分音符较多，十六分音符也有，附点音符较难，少。也有，附点音符较难，少。下行音程比上行音程容易，级进音程比跳级音程容下行音程比上行音程容易，级进音程比跳级音程容易，大跳不易唱准，小班歌曲不宜过多上

18、下跳或大易，大跳不易唱准，小班歌曲不宜过多上下跳或大跳，并且，旋律可适当重复。跳，并且，旋律可适当重复。v 歌曲长短：歌曲长短：不易太长，小班两个乐句到四个乐句，八小节左右，不易太长，小班两个乐句到四个乐句，八小节左右，中大班可以十六或二十乐句。中大班可以十六或二十乐句。l歌曲教学有哪些常见问题？歌曲教学有哪些常见问题？l歌曲教学目标价值取向？歌曲教学目标价值取向？歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的

19、常见问题歌曲教学中的常见问题歌曲教学中的常见问题 ：能记忆典型、简单歌曲乐句。：能记忆典型、简单歌曲乐句。6 6、齐唱、独唱对唱：能与集体齐唱歌曲，整齐开始与、齐唱、独唱对唱：能与集体齐唱歌曲，整齐开始与结束。结束。：记忆节奏短句，发现乐段、乐句明显的记忆节奏短句，发现乐段、乐句明显的相同与不同。相同与不同。6 6、齐唱、独唱对唱：、齐唱、独唱对唱：能在集体面前唱歌，独唱与集体能在集体面前唱歌，独唱与集体表演表演。：记忆旋律短句，发现乐段乐句相同不同。记忆旋律短句，发现乐段乐句相同不同。发现中国民间歌曲与世界民间歌曲的不同风格，感受其作品发现中国民间歌曲与世界民间歌曲的不同风格，感受其作品的情

20、绪。的情绪。音调准确，吐字清楚，声音优美，有表情地演唱四分之三拍歌曲，能表达不同歌曲情绪情感。能处理歌曲的渐进力度速度。6 6、齐唱、独唱对唱：、齐唱、独唱对唱：歌曲教学目标价值取向歌曲教学目标价值取向1 1）审美体验：）审美体验：艺术虽然表现为一些感官材艺术虽然表现为一些感官材料，其实表达的是人的料，其实表达的是人的情绪、情感、感受情绪、情感、感受等心理活动，是人的主体精神和审美色彩等心理活动，是人的主体精神和审美色彩的最终体现，艺术教育能启迪、升华幼儿的最终体现，艺术教育能启迪、升华幼儿对对美的感受能力美的感受能力。因此，幼儿的艺术活动。因此，幼儿的艺术活动是精神创造的活动，艺术活动过程中

21、幼儿是精神创造的活动，艺术活动过程中幼儿获得的是身心愉悦的获得的是身心愉悦的体验体验。2 2）表达自我：）表达自我：自我表达是艺术的主要功能自我表达是艺术的主要功能之一。力求给幼儿更多的之一。力求给幼儿更多的自由表现、表达自由表现、表达机会，使幼儿在活动中主动得创造性地表机会，使幼儿在活动中主动得创造性地表达和交流，让幼儿充分展示达和交流，让幼儿充分展示具有鲜明个性具有鲜明个性特点的自己特点的自己。3）创造性发展：创造性发展：幼儿有强烈的创造欲望，幼儿有强烈的创造欲望，在欲望的驱使下会不断地寻求和探索。他在欲望的驱使下会不断地寻求和探索。他们手舞足蹈、乃至胡乱涂鸦都是创造的表们手舞足蹈、乃至胡

22、乱涂鸦都是创造的表现。要尽量现。要尽量保护幼儿的创造欲望保护幼儿的创造欲望，创设宽，创设宽松的创造环境，提供创新的机会和活动松的创造环境，提供创新的机会和活动来培养幼儿的创新精神。来培养幼儿的创新精神。l怎样理解分析歌曲作品？怎样理解分析歌曲作品？l歌曲教学到底教些什么知识技能？歌曲教学到底教些什么知识技能？l歌曲教学的基本方法有哪些？歌曲教学的基本方法有哪些？l歌曲教学的类型与组织方法有哪些？歌曲教学的类型与组织方法有哪些？l歌曲教学的教具如何制作与使用？歌曲教学的教具如何制作与使用？l日常生活中如何渗透日常生活中如何渗透歌曲教育？歌曲教育？怎样理解分析歌曲作品？（我该怎怎样理解分析歌曲作品

23、？（我该怎样唱这首歌）样唱这首歌）摇篮曲摇篮曲 1=F3/4 缓慢轻柔抒情缓慢轻柔抒情 1 2 3 3 2 1 1 3 风风 不不 吹，吹，树树 不不 摇，摇，鸟鸟 儿儿 2 1 2 1 2 3 3 2 也也 不不 叫，叫，小小 宝宝 宝，宝，要要 睡睡 1 1 3 2 2 1 1 觉，觉，眼眼 睛睛 闭闭 闭闭 好。好。歌词：歌词：内容（风不吹了，树不摇了，鸟儿也不叫了，我们大家闭上眼睛内容（风不吹了，树不摇了，鸟儿也不叫了，我们大家闭上眼睛要睡觉了。）要睡觉了。）主题（妈妈爱宝宝，为宝宝创造安静的环境，哄劝宝宝甜甜、舒适、主题（妈妈爱宝宝，为宝宝创造安静的环境，哄劝宝宝甜甜、舒适、幸福的睡

24、觉，宝宝在妈妈的关爱下，健康、幸福地成长）幸福的睡觉，宝宝在妈妈的关爱下，健康、幸福地成长）意境（爱娃娃的妈妈，温柔、缓慢、轻柔地推动摇篮，眼睛里满含意境（爱娃娃的妈妈，温柔、缓慢、轻柔地推动摇篮，眼睛里满含爱、要求、关心，内心里倾诉着对宝宝的爱与期盼，希望宝宝睡得舒爱、要求、关心，内心里倾诉着对宝宝的爱与期盼，希望宝宝睡得舒服，长得健康，快乐成长）服，长得健康，快乐成长）(宝宝躺在摇篮里，依赖地看着妈妈，感到非常安全，有的宝宝宝躺在摇篮里，依赖地看着妈妈，感到非常安全，有的宝宝有些调皮，玩耍着不肯闭眼睡觉，宝宝非常爱心，甜甜地闭上眼睛宝有些调皮，玩耍着不肯闭眼睡觉，宝宝非常爱心，甜甜地闭上眼

25、睛幸福地睡着了幸福地睡着了）（充满爱与期盼的、安静的、甜蜜、幸福的意境）（充满爱与期盼的、安静的、甜蜜、幸福的意境）摇篮曲摇篮曲 1=F3/4 缓慢轻柔抒情缓慢轻柔抒情 1 2 3 3 2 1 1 3 风风 不不 吹，吹，树树 不不 摇，摇，鸟鸟 儿儿 2 1 2 1 2 3 3 2 也也 不不 叫，叫，小小 宝宝 宝，宝，要要 睡睡 1 1 3 2 2 1 1 觉，觉，眼眼 睛睛 闭闭 闭闭 好。好。曲调：曲调：节拍，节拍，歌曲，缓慢轻柔抒情，强弱弱特点。歌曲，缓慢轻柔抒情，强弱弱特点。节奏节奏|，音值长，密度疏松，音值长，密度疏松，长音多，全由四分音符组成。旋律幅度小，旋律幅度小，1-3（

26、C-E）三个音，有规律地组成，形）三个音，有规律地组成，形成上下上下重复往返的小波浪形，无大滑动与跳动，平稳，成上下上下重复往返的小波浪形，无大滑动与跳动，平稳，形成安静意境。形成安静意境。性质属于抒情缓慢柔和类型。性质属于抒情缓慢柔和类型。歌曲教学到底教些什么知识技能？教学目标、歌曲教学到底教些什么知识技能？教学目标、核心知识点怎样确定？核心知识点怎样确定？歌曲教学到底教些什么知识技能？教学目标、歌曲教学到底教些什么知识技能？教学目标、核心知识点怎样确定？核心知识点怎样确定？歌曲教学的基本方法有哪些？歌曲教学的基本方法有哪些？歌曲教学的基本方法有哪些？歌曲教学的基本方法有哪些？歌曲教学的基本

27、方法有哪些？歌曲教学的基本方法有哪些？歌曲教学的基本方法有哪些？歌曲教学的基本方法有哪些？音乐欣赏教学的关键点n教师必须深刻理解音乐本身n掌握欣赏的重点，根据重点制定目标n以音乐为主体n反复聆听音乐n由具体到抽象，由外而内n欣赏内容要广泛多样n 音乐欣赏教学的关键点n图形引导认识n用熟悉的乐曲为基础来延伸n音乐要素分析n绘图听赏n动作化n表演化n 音乐欣赏教学案例n中班音乐欣赏：摇篮曲（教学设计解读）歌曲教学的教具如何制作与使用？歌曲教学的教具如何制作与使用？歌曲教学的教具如何制作与使用？歌曲教学的教具如何制作与使用？日常生活中如何渗透歌曲教育？日常生活中如何渗透歌曲教育？日常生活中如何渗透歌曲教育？日常生活中如何渗透歌曲教育？分享时间分享时间l益智启思：一只名叫信念的狗益智启思：一只名叫信念的狗