（人教版）九年级语文下册2 梅岭三章优质课件.ppt

1、一柱天南百战身， 将军本色是诗人。 郭沫若,2 梅岭三章,了解本课三首诗的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解三首诗内容上的整体性及各自的侧重点。（重点） 品味诗句的艺术感染力，学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，理解三首诗的构思特点和想象手法的运用。 （难点）,学习目标,学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。（重点）,陈毅（19011972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有陈毅

2、诗词选集等。,走近作者,本诗选自陈毅诗词选集（人民文学出版社1977年版）。1934年10月，江西中央红军开始长征，那时，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，坚持了将近三个年头。,写作背景,这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣服里，作为自己的绝命诗。不久，敌人一无所获，便悻悻而去，游击队解围。,旌旗（ ） 悬（ ） 阎罗（ ）

3、 捷报（ ） 烽烟（ ） 有涯（ ）,jn,xun,yn,ji,y,fn,字词学习,听朗读，练习有感情地朗读这三首诗，读出气势，读出感情。,整体感知,二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。,课文详解,齐读小序部分，边读边思考：小序的作用是什么？,简明扼要地交代了写诗的时间、地点，表明了诗人当时的处境和作诗的缘由。,说明小序是补写的。,学习第一章,一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十

4、万斩阎罗。,1.这首诗写作上有什么特色？,首句用设问开头，总领全篇，奠定诗的基调慷慨壮烈。,2.诗中用了哪些修辞手法？,设问 借代 比喻,借代,部队,比喻,凶恶残暴的反动统治者,3.这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无 产阶级革命家怎样的精神？,面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，表示死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。表现了革命者对革命事业至死不渝的坚贞气节。,表现出巨大威力，毙敌干脆利落，具有鲜明的感情色彩。,写出了革命将领强大的号召力和诗人不屈不挠的革命斗志。,4.诗中哪些关键词语能体现这种精神？,招,斩,5.把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”， 行不行？,不行，用“旌旗”

5、借指军士，容易引起人们的联想，形象地表现出盛大的气势。改为“大军”，只有数量，无形象。一个“斩”字，力度强，速度快，有居高临下的气势。如果改为“打”，只是一般的动作，太平淡。,一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。,实 写,虚 写,回首征程,思考：最能表现作者视死如归气概的是哪一句？,此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。,品读提示：,每章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? 采用了哪些修辞手法？ 你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ 你认为怎样才能读出感情？,分组自主学习：第二、第三章,学习第二章,二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当

6、纸钱。,1.这首诗的主要内容是什么？,这首诗着重勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者。,2.表现了诗人怎样的精神？,关心国家命运，盼望祖国解放。,借代,战争,3.试简要分析“此头须向国门悬”一句的妙处。,这一句诗化用春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故，表明诗人不亲眼看到敌人的灭亡就死不瞑目的决心，表现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。,春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将，屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边的人说：“抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”后来吴国果然被越

7、国灭掉。,典故：眼悬国门,4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？,形象地写出了捷报的多且快，有数量，有速度，显得热烈而形象。表现作者对革命事业仍然充满乐观主义的坚定信念。,关键词：,飞来,二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,勉励战友,思考：勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的是哪一句？,后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。,学习第三章,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,借喻,战争,借喻是比喻的一种，是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果

8、，同时也使语言更加简洁。,“百战多” “南国烽烟正十年”,呼 应,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,用典,“舍生取义”,“杀身成仁”,孟子告子上：“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”,论语卫灵公：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,借典故表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，使人想起“捐躯赴国难”的无畏与壮烈。,1.这首诗的主要内容是什么？,展望未来，表现革命者以解放全人类为己任，为实现远大目标奋斗终生的崇高理想。,2.表现了诗人怎样的精神？

9、,乐观坚定的革命信念，甘愿为信仰献身的革命精神。,3.如何理解“人间遍种自由花”？,以“自由花”借喻革命成功、大众解放的美好场景，表现了坚定的革命信念，乐观的革命精神。,三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。,展望未来,思考：预言反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现的是哪一句？,取义成仁今日事，人间遍种自由花。,这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联系和侧重点。,联系： 三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前写到,深入探究,未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥

10、八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。,各自的侧重点：,第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，,抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅，淋漓尽致地展现了诗人的壮烈情怀。,虚实结合。诗歌写实与想象相结合，构思新颖，想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。如第一首中一、二句写了创业艰难的现实；三、四句借助想

11、象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”展现豪迈的革命胸襟。,写作特色,第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。,多用修辞。语言上，诗歌运用借代、借喻、引用典故等手法，形象贴切，语言精练。如“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来指人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的总称，这里借来指代军士；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“血雨腥风”，,原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻的修辞方法，喻指反动统治，表现出反动统治的无比残酷。“取义成仁”，是“舍生而取义”“杀身以成仁”的缩语，原为孔孟提出的道德标准，这里运用引用的修辞方法，表现了为真理而不怕牺牲的精神。,梅岭三章,回首征程,展望未来,勉励战友,招旧部（继续战斗）,斩阎罗（至死不渝）,乐观坚定 视死如归,头悬国门（死不瞑目）,诸君努力（激励战斗）,事业必胜（信念坚定）,未来可期（充满信心）,结构梳理,个人,战友,事业,夏日绝句 宋李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。,拓展延伸,梅岭三章中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神，在古今许多诗作中都有所体现，请再找出几个这样的例子。,课后作业,