心理行为与空间环境课件.ppt

1、 （一）基 本 要求：通过本章的学习，要求学生了解心理空间（个人空间、领域、人际距离）及人的行为习性等知识，从而为空间环境的设计提供参考。（二）重点与难点：重点：个人空间、领域、人际距离 难点：人际距离（三）教 学 内容：5.1 个人空间、领域 5.2 人际距离 5.3 人的行为习性2 空间与环境是两个有关系又有区别的概念。空间可以是独立存在的，而环境必定是围绕一定的核心或主体(可以是人也可以为物)。就建筑而言，空间与环境是联系在一起的，建筑是由空间构成的以人为核心的并为人服务的环境。所以人的心理与行为心理与行为与建筑这种空间环境形成了相互紧密联系又互相影响的关系。345678910 人的心理

2、行为对建筑的空间环境具有决定性的作用，比如卧室、会议厅、餐厅由于人的不同行为方式必定会成为不同形态。但反过来环境也会影响人的心理感受或行为方式。这种空间环境与人的心理或行为的对应关系是建筑或室内设计师在处理空间形态时的重要依据，因为空间是为人所用的。人的行为特征因人类社会的复杂多样，受到各种因素的影响，诸如文化、社会制度、民族、地区等等，因而呈现出复杂多样的行为特征。在这里我们只讨论与我们的设计有关的那部分人类行为的特征。1161 人的心理与空间环境之关系611心理空间人体尺寸及人体活动空间，这些决定了人们生活的基本空间范围。然而，人们并不仅仅以生理的尺度去衡量空间，对空间的满意程度及使用方式

3、还决定于人们的心理尺度，这就是心理空间。空间对人的心理影响很大，其表现形式也有很多种。人们在空间中采取什么样的行为并不是随意的，而是有特定的方式。这些方式有些是受生理和心理的影响，有些则是人类从生物进化的背景中带来的。如领域性。了解人的这些行为特征对于空间环境的设计会有很大的帮助。126.1.2 个人空间 每个人都有自己的个人空间，他被描述为是围绕个人而存在的有限空间，有限是指适当的距离。这是直接在每个人的周围的空间，见图6一2，通常是具有看不见的边界，在边界以内不允许“闯人者”进来。它可以随着人移动，它是相对稳定的，同时又会根据环境具有灵活的伸缩性。在某些情况下(例如在地铁或球赛中)我们可以

4、比在其他情况下(例如在办公室中)允许他人靠得近些。其次它是人际的，而非个人的，只有人们与其他人交往是个人空间才存在。个人空间的存在可以有很多的证明。如在公共汽车上、公园中找一个座位时,总是想找一个与其他人不相关的人分开的座位,在行人道上与别人保持一定的距离。人与人之间的密切程度就反映在个人空间的交叉和排斥上。不适当的距离会引起不舒服、缺乏保护、激动、紧张、刺激过度、焦急、交流受阻和自由受限。产生一种或更多的反面效果;而适当的距离通常能产生正面的、积极的效果。1314个人空间所具有的作用表现为:舒服，人们在交谈时离得太近或离得在。太远会觉得不舒服。人在近距离交流时具有一定的空间限制。保护，可将个

5、人空间看成是一种保护措施，有危险的地方就会离得远一些。交流，在个人空间中的交流，除了语言之外，还在于别人的面孔、身体、气味、声调和其他方面的感觉和感性认识。假如你所面对的人是一位不想交流的人，但距离很近时，你所不想要的各种信息会通过各种的感知渠道向你压来。反之，你期望交流的人如果离得太远，所传递的信息就不足以满足你的所需。个人空间的这种特点实际上与视觉的尺度、听觉的尺度、嗅觉的尺度和触觉的尺度(后面论述)等生理方面的特征有直接的关系。紧张，个人空间可以作为一种直至攻击的措施而发挥作用。过度拥挤时是引起攻击行为的激发因素。156.1.3人际距离 个人空间被解释为人际关系中的距离部分，是一种空间机

6、制，一种个人的、可活动的领域。人与人之间的距离的大小取决于人们所在的社会集团(文化背景)和所处情况的不同。熟人还是生人，身份的不同,身份越相似，距离越近。亲近距离:亲近距离近程为015cm，是保护、拥抱和其他亲密接触活动的距离。亲近距离远程为1545cm，有密切关系的人才使用这个距离，这个距离的典型性为耳语时。个体距离:个体距离近程为4575cm,互相熟悉、关系好的个人、朋友之间或情人之间的距离。个体距离远程为75120cm,是一般性朋友和熟人之间的交往距离。社交距离:社交距离近程为1.22m，社交距离更多的是不相识的人之问的交往距离，如社会交往中某个人被介绍给另一个认识，或者在商店里选购商品

7、时。社交远程距离为23.5rn，这时正是商务活动、礼仪活动的场合的距离。16公众距离:指公众场合讲演者与听众之间、学校课堂上教师与学生之间的距离。公众近程距离为3.57m,如讲演距离。171.视觉的尺度 我们将眼睛能够看清对象的距离，称为视觉尺度，人眼的视力因人而异。人是从自己的所处的位置通过眼睛来认识外界空间的，反过来也可以说是在外界空间中找准个人自己的位置。这种对外界空间的由近及远的知觉顺序是对空间的基本认识过程。观察外界事务，判断尺度，首要的一点是视点的位置；人所处的位置差异具有决定性影响；在水平距离上人们对各种感知对象的观察，图6-6。面部全貌:3060cm;上体姿态:1.21.8m;

8、坐态全貌:2.14.9m;站立全貌:56m;唇动可见距离;3.7m;表情可见:5m;表情模糊:6m;认识表情最大距离:12m;认识面部最大距离:24;分清动作最大距离:140m;可区别人、物的最大距离:1200m;视觉信号通信距离(狼烟、烽火):1650m。18192.听觉尺度 生命的世界就是声音的世界，声音是信息载体的一种形式。声音的传播距离，即听觉尺度。人的会话距离是视情况而定的：距离3m，会话方便；距离6m，耳听最有效的；距离30m，单方向声音交流可能，双方向会话困难;人们在会话时会有意识的调整自己的声调，密切关系的对话时会小声耳语，当超过3m对群体讲话时会提高声。人在会话时的空间距离关

9、系如下:1人面对1人，13m2，谈话伙伴之间距离自如，关系密切声音也轻。1人面对1520人，20m2，这是保持个人会话声调的上限。1人面对50人，50m2，单方面的交流，通过表情可以理解听者的反应。听觉尺度与视觉尺度共同影响人际交流的距离。203.嗅觉尺度 气味渗透于空气中，无人可以不受影响，自然界无污染的空气充满乡土的绿色芬芳，沁人心脾。现代大都市的生活污染、生活垃圾的腐臭等严重侵害和破坏了原生的自然环境，这是现代人的生活环境和古代人生活环境相比有了很大的不同。气味也是人与周围环境、与他人交流的重要渠道。人对不同的气味的感知距离如下:洗发、洗浴香波的气味所及距离:45 cm；性的气味所及距离

10、:90cm;气息、体味的所及距离:90cm;脚臭(这是人体中最强烈的气味)2.7m。在有些国家，搭乘公共汽车有一定的人数限制，这既是为了礼仪，也是为了不缩小人之间的距离。从这个意义上说、所谓保持礼仪的距离也是避免人们相互之间因气息的干扰而带来不快或困扰。216.1.4领域性 “领域性”原本是指动物的个体或群体生活在自然界的固定位置或区域，各自保持自己的一定的生活领域，以减少对于生活环境的相互竞争。这是动物在生存进化中演化出来的行为特征。人也具有“领域性”。来源于人的动物本能，但与动物有不同。因为“领域性”对人已不再具有生存竟争的意义，而更多的是心理上的影响。与“个人空间”所不同的是“领域性”并

11、不表现为随着人的活动具有可移动的特点，它倾向于表现为一块个人可以提出某种要求承认的“不动产”，“闯人者”将遇到不快。“领域性”定义为:“使人对实际环境中的某一部分产生具有领土感觉的作用。如办公室中你自已的位子，住宅门前的一块区域，图6一7。22236.1.5 幽闭恐惧 幽闭恐惧在人们的日常生活经历中多少是会遇到的。如乘电梯、坐在飞机狭窄的舱里，会莫名其妙的认为“万一”发生问题会跑不出去，原因在于对自己的生命抱有危机感，原因在于这几个空间形式断绝了人们与外界的直接联系。现代建筑空间的构成日趋复杂庞大，这种相对隔绝与封闭的空间也相对多起来，解决这些问题是在电梯中、浴室在电梯中、浴室中安装电话。中安

12、装电话。6.1.6 恐高症 登临高处，会引起人血压和心跳的变化，人们登临的高度越高，恐惧心理越重。在这种情况下，许多在一般情况即使是合理的或足够安全的设施也会被人们认为不够安全。如栏杆的高度是否够高、是否牢固。在这里人们衡量的标准主要的是心理感受，五层住宅和四十层住宅房间的尺寸一样，但对人的感觉来说层数越高越觉得空间狭窄，这是因为离开地面会产生一种与世隔绝的孤独感。246.2人的行为与空间环境6.2.1行为与空间的对应 人与空间事件发生关联的行为是通过观察行为不当或失败的例子，分析其因果关系，找出正确答案。火车站排一长队的售票处，由于排队等候过长使人处于心理的非常状态，加之人多密度大，造成了拥

13、挤混乱。从这里可以发现，出现混乱的现象有一定的规律性,存在混乱就一定是空间的计划在某些方面存在缺陷，空间环境设计成败的几个因素如下:1机能配置计划：以火车站为例，为了消除检票口附近的混乱，在设有明确信息导向标志的检票口前，为旅客提供充分的候检空间。2规模计划：使售票厅面积放宽，增加售票窗口数量，属于规模计划3 流线计划：改变入门的位置、大小(现在公交汽车的门一般是大的)使之更合理、更符合人流行为的需求，按照人流习惯去组织流向，减少人流交叉，这是流线计划。2526 6.2.2人的状态与行为 人的行为是通过状态的推移而表现的。人的生活及围绕它的周围世界时刻都在变化着，这种状态变化在不发生故障的时候

14、是正常的，当这种状态在生活中受到影响时就会变为异常状态。异常状态时人的行为会发生改变;当状况进一步恶化时，进入非常状况，使人感到极度不安、出现恐慌情绪。这样，在生活中存在着正常、异常和非常种状态，并各自表现也不同的行为特点。其中异常与非常状态下的人群行为特征对公共环境非常重要。27.3行为特性6.3.1行为的把握 怎样把握人在空间里的行为，首先是将行为分类，以行为与空间的对应关系作为研究的主要内容，主要有几个方面：1.人在空间中的秩序(室内导向有光带,图案,盲人道,现代办公室)在具有一定功能的空间里，尽管每个人都不一样，但人的行为仍然会显示出一定的规律性。如在特定的时间、特定的地点，总会有相似

15、的人群活动规律。例如在交通站附近广场的上停留者的行为，将近80的人是在候车。而这种秩序又是有时间性的，如在早晨的上班高峰，其他时间就不一定呈现这种状态。282 人在空间的流动 人的流动类型根据在空间里流动的人力的特性可以分为:l.目的性较强的流动人群：其流动的方向、经过的路线是一定的，一般在空间上总是选择最短的路程。特别是他的方向性，从两个有密切功能关联的空间环境之间，可以看到相当大的定向人流。这种流动因个人差别而引起的特性比较起来不算太大;2.无目的性的随意流动的人群：为完成另外的任务而随意移动的人流，其方向，路径没有一定的选择。日常生活中，看到的人流大体上都会有这种流动方式，不一定就选择最

16、的路线。有的索性就选择相邻的空间，或在某些信息的诱导或在某些信息的诱导下而流动。下而流动。这种流动则会因性别、年龄、天气的关系引起流动线形完全不同。3.移动过程即为目的人群：以旅游为目的的人，这些人对途径的地点努力寻找丰富的意义，经过的路线和顺序是计划上事先确定的，这种计划是否周密，对于经过途中的舒适性、意外性和疲劳等这些心理上的因素有重要的影响。294.停滞休息状态的人群：应该看作是流动过程中的间歇或因其他因素(观察、疲劳)对流动的干扰(步行街一般不太长,长的话就要每隔一定距离有一个休息、观察的地点)。对于人们的流动特性可以通过观察对其进行定性定量，以作为交通空间与流动线路的设计依据。流动性

17、的指标可以通过步速、步距和步数来表述。公式为:步数步速/步距时问。流动性与空间的关系有几个指标:流动密度、流动系数和断面交通量。303 人在空间中分布特性 即便是偶然的观察到在公共场合等待的人们，你也会发现人们确实在可能占据的整个空间中，不均匀的散布着，他们不一定在最适合上车的或干其他事的地方等待，人总是偏爱逗留在柱子、树木、旗杆、墙壁、门廊和建筑小品的周围，用心理学的术语来说这些物品对人存在着吸引半径。人们总愿意站在柱子附近并远离人们行走路线的地方。从这些研究中可以看出人们总是设法站在视野开阔而本身又不引人注意的地方，并且不致于受到行人的干扰。如表6一2。还可以看出人们，成群的人以十分明显的

18、方式占据空间的位置。图6-12表示了其中明显的一种模式。即在选择餐馆的座位时，从图中可以看到人们愿意坐在靠边桌旁而不是中间的桌子。很难说人的这些习性是先天的还是后天的。从图中可以看到人们愿意坐在靠边桌旁而不是中间的桌子。在有些餐馆这已成为常事，因此连服务员的负责餐桌也按此规律分排，因为小费的多少与顾客人数有关。31 很难说人的这些习性是先天还是后天的。很可能与人的防卫本能有关，阿尔普顿提出过类似的假设:人偏爱具有庇护性又具有开放性的地方，这是生物进化的结果，因为这些场所提供了可进行观察，可选择做出反应，如有必要可进行防卫的有利位置。32333435366.4 人的行为习性 人在日常生活中，常常

19、带有各自的行为习性。所谓习性就是表现出的某种惯性，习惯成自然，变成大多数人都存在的某些共性。6.4.1左侧通行与左转弯 除了少数的国家，在一般的街道的交通规则都是右侧通行，然而在没有交通规则干扰的道路上，如步行街上却经常可以看到很多人变成了左侧通行(设计时把左边的路加宽一些,有合理的解释)。一般的人流在路面密度达到0.3人/m2以上时，人们常采取左侧通行的方式。在单独步行的时候沿道路左侧通行的则更多。在电影院不论人口的位置在那里，多数人多沿着观众厅的走道成左转弯的方向前进。图6一15所示的调查结果看起来是很明显的。此外，观察美术馆观众的动线，其中左转弯的人是右转的3倍。在体育运动中赛场的跑道也

20、是左回转的情况多，如田径、速度滑冰、赛车等。因此，在空间的布局和动线的安排上尊重人的行为特点，有助于提高建筑空间的功能效率。37图6-15 电影院内左回转386.4.2捷径效应 在任何情况下，人都不喜欢舍近求远，总是选择最短的路线。所谓捷径效应是指人在穿过某一空间时总是尽量采取最简捷的路线。观众走进展室，就会停在头几件作品前，然后逐渐减少停顿的次数直到完成观赏活动。由于运动的经济原则(少走路)，故只有少数人完成全部的观赏活动，图6一16。在交通繁忙的交叉路口人们可以抄近路就是最好的例子，总是有很多的人不顾交通规则和交通标志及设施的导引，自顾自的沿着违章的,但是却是最短的线路行走，尽管造成违章、

21、安全等问题,但仍然如此，可见人的本能节约体能消耗的作用。这不是说违章有理，但是那些不考虑人的行为特点的环境设施设计所带来的问题就是如此。日本，十字路的人行横道线采取对角斜穿的方式，比较符合人的抄近路的行为特征。法国巴黎,采取人走地面、车行地下的方式，使人们不必为了避让交通车辆而受到各种限制，造成上上下下、左拐右拐的走很多的冤枉路。这些都是在环境设计中尊重人的行为特点的例子。39406.4.3 识途性 当不明确要去的目的地所在地点时，人们总是边摸索边到达目的地，返回时又常循着来路返回，这种情况是人们常有的经验。一般来说动物在感受到危险时，又沿着原来的路返回的习性。而人类也是一样，这种本能称作识图

22、性。6.4.4 空间环境与人际交流 人类的行为模式与空间的构成有密切的关系，那些位于住宅群体布局中央的人有较多的朋友，类似的情况也发生在办公室、教室及其他地点进行。6.4.5 非常状态的行为特性 由于突发灾害，人们事先无任何思想准备，使人陷入惊慌失措之中，立刻处于非常状态下。除了具有前述的习性外，还会具有非常的行为特点。如恐慌、躲避的本能、向光的本能、追随的本能等。41 当发生灾害等异常现象时，一旦确认危险时由于本能的反射会不顾一切地向远离的方向逃逸。这是躲避的本能。趋光的本能实际上是因为人只有在有光线的情况下，才能借助视觉去迅速地了解周围的状况，尤其是在处于危险或其他的紧急情况下。因此在黑夜

23、中、在事故或灾害造成的断电无光的情况下,任何点微小的光线都会使人极力的靠近。在非常状态下，大多数人容易陷人惊慌，缺乏镇静和冷静判断的能力，多出现盲目追随的倾向，甚至争先恐后不计后果的逃生，具有盲目性。人在非常时期的行为特点总的来说具有突发性、盲目性、非理智性，了解这一点，对公共环境应对突发事件的设施条件的考虑是非常重要的，因为正常理性的规则、秩序在这里是不存在的。因此要考虑人的本能行为设计对应措施。如设置灾害照明起到对人的心理安抚;交通流量考虑突发事件而不仅仅是日常正常状况等。426.5室内环境与行为计划 室内环境行为计划，就是从行为分析开始来探索环境设计。每一种环境，都是供人们完成某些行为而

24、存在的，反过来说，一系列的行为需求才决定了环境设计。就建筑物而言，每一栋建筑及空间都有其存在的使用功能要求。就建筑功能而论，每一类型建筑物都存在核心功能，这是决定建筑物性质的功能;同时也存在辅助功能。我们对核心功能一般都比较熟悉，也比较重视，在进行建筑设计或室内设计的过程中都能比较注意。然而对辅助功能就不那么注意，甚至完全被忽视。究其原因，与人们对环境行为学缺乏了解不无关系。以下就某些空间实例来探讨行为计划环境设计中的意义。434445 6.5.1卫生空间 从一位身穿大衣，手提旅行包的旅客，在候车时想上厕所。(1)公厕出入口，不仅提供普通旅客出入方便的必要设施,还要考虑老年人、儿童、残疾人出人

25、方便，缓坡踏步、坡道和扶乎。(2)在进行人厕操作之前要解放双手，要把手提的旅行包放下来，将大衣脱掉，要求提供旅行包放置及挂衣设施。(3)应提供方便的适合不同体态的人选用的大小便器，并保证其私密性，对老年人与伤残人厕位间应设安全借助扶手(p118)，厕位间地面应平整防滑。(4)入厕后要洗手，应提供洗手盆和皂液，和烘手设施。(5)人们需要整容化妆，要提供整容镜，穿好衣服，携带好旅行包，出门。46 在上述中(3)则称为核心功能，当前仅仅注意了这一点，而对(4)、(5)辅助功能则极少考虑。这样公共卫生间的设计是远不能适应满足入厕行为要求的，是不合格的。我们中华民族素有美食王国之称，食文化扬名中外，在服

26、务行业里，各种餐饮服务大小酒家、餐厅、饭馆，随处可见。然而在厕所文化厕所文化上却差距极远。饭店和厕所同属生活之必须，应同步发展，每家饭店都应备有为顾客服务的卫生间，否则就不应批准开业。我国的社会公共卫生间是个薄弱环节，口碑不佳，距离现代社会标准差即尚远，这需要全社会共同努力提高厕所文化。476.5.2教室空间 教室是学校的核心，没有教室也就不存在学校。学校还会有各种实验室、教研室、研究、办公室、体育馆、图书馆等等。每一种空间，都有自已的核心功能和辅助功能。一般教室设计往往只考虑要配置学生用桌椅，教师用讲台课桌和黑板，有了这些设施就可以上课了，教师可以讲课了。这些可以说是核心功能提出最基本要求。

27、黑板是课堂师生活动的焦点。学生几十双眼睛注视着它。黑板的好坏直接影响教师授课情绪，也影响学生视觉效果和课堂吸收质量。黑板最好采用升降式，可整板升降，也可采用软质卷帘升降式。升降式黑板不论对教师板书、对学生抄录都有比较充裕的时间和空间，有利于学习。48 有的专业，由于专业特性，需要借助图板、绘图工具，也需要相应的特殊桌椅;有的教学过程需要借助幻灯或投影仪，不仅要装设可调性窗帘，还要装设记录用桌面局部照明设施，这一切都是课堂教学行为所要求的。作为教室环境适当供水，提供给师生以洗手和清洁用水也是必要的。特别是中学生中午常常自己带饭，就餐前后都应洗手，然后进餐，然而现实的多数学校教室并不具备这种条件。

28、所以在教室里提供存衣橱柜、贮藏设施、供水、照明、多用电源插座等是不能忽视的。496.5.3餐饮空间 不论在家庭或在社会上的餐厅和饮品店，其行为程序大致是相同的，其行为构成如下:(1)若在家庭进餐，一切都较简单，随便找个位置就可以进餐了;若在快餐厅进餐，较多的是自助餐，交款取货，自找位置或坐或站;若在普通餐厅，人们对就餐位置的选择十分重视，人少，仅仅为了就餐，则希望选择一个比较僻静，不惹人注目的位置，或靠窗或靠墙;若人多并有交谊内涵时，则喜欢选择较封闭的包间，私密性较强，便于交流。在这一程序中常常遇到大衣、雨具、手提物无法安置的麻烦，若处于包间，一般不会有闲难，均备有衣挂、沙发可供利用。而在快餐

29、店或大餐厅仅备有就餐桌椅，人们脱掉的外衣和手提包袋则要用餐者自已照顾，这从服务设施来看是不够完善的，应提供有人管理的挂衣间或自控寄存箱柜。这样的行为需求，虽属辅助行为，但是不可避免的，应予合理解决。50 (2)净手也是必要的程序，在服务较好的餐饮店，餐前提供湿巾净手，否则应提供手用的洗手间及其配套设施，其位置应醒目易找并保证卫生清洁。(3)就餐用家具，应针对就餐者人数提供有多种选择的可能性，机动性不相识的人同桌共餐，相互会感到尴尬，应尽量避免。一般的营业性餐厅，不宜采用多人用圆形餐桌，只有当举办大型集会时才有可能采用大形圆桌会餐。(4)餐后付款可以由服务员代办，也可由顾客自行付款。若属于后一种

30、方式，在收款台前，应留有一定的空间并附带顾客用操作平台(放置手提物品)，收款台不宜紧邻通行走道边缘，避免拥挤相互接触。上述(1)、(2)、(4)仅为与顾客直接发生关系的就餐辅助行为，餐前餐后以及就餐过程中的服务行为不包括在内，但是在进行室内设计时，应综合考虑，不可偏废。餐厅室内桌椅布置，不宜过分拥挤(p110)，不仅保证顾客行为自由，还要保证服务行为方便，服务人员送餐以及撤除餐具不得与顾客流线冲突。51 室内环境行为是室内设计的依据。每一种建筑类型，其室内环境，都有自己的行为内容，都有其核心行为，也存在辅助行为。类型与类型间既有差别，又有共性。我们在本章中只举出几种类型，但从中找出分析思考行为

31、的途释和方法，为室内设计提供依据。对人的行为进行预测，从而进行环境设计，不仅在建筑行业形成正常规律，其实在其他行业也如此。飞机机舱设计、火车车厢设计，汽车车厢设计，都应充分考虑各自的空间环境，进行周密的行为计划与设计。其中最突出的是不论乘客处于什么位置，随处随手都可以握到扶手;凡地面高低处都提供警示标志;扶手包以软化材料;车厢自动售票，自动报停显示站名和时间，车厢环境体现出安全、健康、方便、舒适、卫生的基本要求，的确是个文明的车厢。52第 6 章 心理、行为与空间环境61 人的心理与空间环境之关系 1.心理空间(我们所画的画都是心理空间的表达),2.个人空间,3.人际距离,4.领域性,5.幽闭

32、恐惧,6.恐高症62 人的行为与空间环境 1.行为与空间的对应,2.人的状态与行为63 行为特性 1.行为的把握,2.人在空间的流动,3.人在空间 中分布特性64 人的行为习性 1.左侧通行与左转弯,2.捷径效应,3.识途性小结532.人在空间中的流动 流动是人们日常活动的经常状态，有目的的办事从一个地方走到另一个地方;游览参观中的流动;购物中的有目的但无规则的流动;休闲与游逛中的无目的的流动。不论是出于什么状态，人们在流动时总会受到周围空间环境的影响，而调整或改变流动的特性。这种流动状态与空间环境的对应关系是对建筑环境布局、形态作出评价的基础之一。3.人在空间中的分布 人类之间不像动物界里势力范围划分得那么清楚;但我们已经知道人们彼此之间的空间距离，相应于当时的活动内容是保持一定的。在一定广度的空间里，被人们占据的某个空间位置即空间的定位。受到所处空间的环境结构构成的影响，人是有明显的分布规律的。通过观察，如对车站、广场、校园等的停留人群的观察，可以发现人们在空间的分布特性。