人教部编版七年级语文下册9 阿长与《山海经》优质课件.ppt

1、鲁迅故居,9 阿长与山海经,学习目标,整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点） 感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。（重点）,鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。,作者名片,他的代表作品有散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，杂文集坟二心集华盖集而已集等。,本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨案”。鲁迅因支持

2、进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集朝花夕拾（共十篇文章）即写于这一动荡0时期，本文是其中第二篇。,背景链接,憎恶（ ） 絮说（ ） 烦琐（ ） 掳去（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ） 颈子（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 画舫（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ）,w,x,l,p l,zhu,jn,ji,dn,chun,sn,fn,hun,shun,su,字词学习,词语解释,【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【渴慕】非常思慕。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。 形容极端惊恐。 【情有可原】在情理上有可以被原谅的地方。 【疏

3、懒】懒散而不习惯于受拘束。,整体感知,本文的题目有何匠心？,题目明确了本文的中心人物和中心事件。 “阿长”是俗人俗称，与典雅的先秦古籍山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。 全文近半部分内容始终未涉及题目中的山海经，引发读者更大好奇，吸引读者一读到底。,快速浏览课文，划分课文层次。,课文解读,再读课文，思考：课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？,“喜欢切切察察”,对“我”过分看管,摆成“大”字的睡相,“元旦的古怪仪式”,讲长毛的故事,“谋害”隐鼠,买山海经,她的身份和称呼,给“我”灌输各种礼仪禁忌,第一部分,第二部分,第三部分,详写,详写,详写,

4、重点详写,文章开篇就介绍“阿长”这个称呼的由来，有何用意？,开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来，是在告诉读者“长妈妈”是一个不被重视、地位低下的劳动者形象。此外，以此开头能使读者对阿长有一个总体印象，从而很自然地引出下文。,真诚热情,为“我”买山海经,纯朴善良,讲长毛的故事,关爱孩子,令人厌烦的规矩,粗俗、不拘小节,摆成“大”字的睡相,饶舌多事,切切察察的毛病,事 件,性 格,从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？,了解人物,品析情感,同学们，你从与阿长有关的这些事情中，能看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？,长妈妈,“我”,喜欢“切察”的毛病 “大”字的睡相,令人厌烦的规矩 教给“我”许多

5、道理,大不佩服,讲长毛的故事,空前敬意,谋害“我”的隐鼠,敬意消失,想方设法买来山海经,新的敬意,欲扬先抑 起伏跌宕,不耐烦,片段解读,“一到夏天叫她呢，也不闻”一部分运用了哪种描写方法？有什么作用？,动作描写,“伸”“摆”“挤”三个动作，以及伸手伸脚摆成“大”字的不雅睡姿，表现出阿长粗俗率性、不拘小节的特点，流露出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”对“她”发生“敬意”做铺垫。,第312段运用了什么表现手法？有怎样的作用？,运用了欲扬先抑的表现手法，先写“我”讨厌阿长背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她对“我”的管束，再写她懂得的繁多礼节也让“我”不耐烦，这都

6、是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念，同时，也使得长妈妈的形象更为真实、丰满。,第15段“我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤”一句写出了什么？有什么作用？,“不好看”“灸疮疤”说明“我”对阿长外貌的评价不高，为后文写阿长为“我”买山海经蓄势，是欲扬先抑中的“抑”。,读课文第1931自然段，体会“我”对长妈妈的感情变化。,我知道她并非学者，说了也无益。,“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,当阿长来问山海经是怎么一回事的时候，“我”是怎么想的？,第24段中，作者明知道是山海经，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？,把“山海经”念成“三哼经”

7、，恰如其分地点明阿长的身份和社会地位，说明她不识字。正是不识字、不清楚书名的人，却买来了“我”渴慕已久的书，实在出人意料，也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的关爱。,我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。,震惊、感动，从而“发生新的敬意了”。,当阿长买来有画的山海经，“我”有什么反应？,第26段中的“敬意”与前文的“敬意”意思一样吗？“伟大的神力”具体指什么？,不一样。这一个“敬意”是真正因爱而生的，绝非前面因畏而存的“敬意”，是对长妈妈具有的朴素劳动者的善良品质的讴歌。“伟大的神力”具体指“别人不肯做，或不能做的事，

8、她却能够做成功”。,为什么说“她确有伟大的神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？,因为有画的山海经很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。,前文中的“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味。这里的“伟大的神力”是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。,“保姆”“长妈妈”，在称呼的改变中，折射出“我”对阿长态度的变化，这里有买书的因素，也有“我”成年后对阿长重新审视的因素，表现了“我”对阿长的敬重、感激和怀念之情。,试分析第30段中“我”对阿长称呼的改变有何用意。,学习本

9、文后，你对阿长这一人物形象有着怎样的理解和认识？,阿长是一个粗俗而讲究烦琐礼节的人。她没有文化，“喜欢切切察察”，难免粗俗。但是她懂得很多礼节，虽然其中不乏迷信、落后的成分，但也表现了她的淳朴和善良。,深入探究,阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”。,阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。她教给“我”许多烦琐的道理是出于对“我”的关心，希望“我”平安顺利；她不辞劳苦地给“我”买来山海经，说明她真心关爱“我”。,阿长与山海经,阿长的身份和名字暗示她社会地位低下,切切察

10、察，睡成“大”字粗俗率性 初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子 长毛故事，伟大神力淳朴善良,感激 怀念 敬佩,阿长为“我”买山海经真诚热情,先抑,后扬,结构梳理,阿长的言行举止,作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。,主旨概括,1.欲扬先抑，波澜起伏。,课文的前半部分，用大量的笔墨写“我”如何讨厌长妈妈，这是“抑”。后半部分，作者笔锋一转，写“我”对长妈妈的佩服和敬意，浓墨重彩地描写了她为“我”买回山海经的经过，使长妈妈的形象一下子凸显出

11、来，这是“扬”。欲扬先抑手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，又使文章波澜起伏，充分表达了作者对阿长的感激和怀念之情。,写作借鉴,2.围绕中心选材，详略得当。,文章围绕“阿长”和“山海经”来选材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为“我”买来了山海经这一件事，刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安，没有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女形象。,朝花夕拾,拓展迁移,“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”。据鲁迅说朝花夕拾的文章是“从记忆中抄出来的”。朝花夕拾是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名旧事重提，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。,从百草园到三味书屋,藤野先生,寻找“生活中的阿长”。在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。,课后作业,