人教部编版七年级语文下册24 河中石兽优质课件.ppt

1、百闻不如一见，百见不如一干。 不经一事，不长一智。 不挑担子不知重，不走长路不知远。 实践是知识的源泉，知识是生活的明灯。,实践出真知,24 河中石兽,积累文言字词，疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 分析人物形象，把握作者的观点；学习叙议结合的写作手法。（难点） 理解实践出真知的道理，培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。（重点）,字晓岚，直隶献县（今属河北）人。,清代文学家、学者。,曾任四库全书总纂修官，亲自撰写四库全书总目提要。,著有文言笔记小说集阅微草堂笔记等。,背景链接,河干（ ） 圮于河（ ） 棹（ ） 曳（ ） 湮于沙上（ ） 啮沙（ ） 坎穴（ ） 溯流（ ） 臆断（ ） 铁

2、钯（ ） 木杮（ ） 欤（ ）,n,p,zho,y,yn,ni,kn,s,y,p,fi,y,沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石 兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，,地名，今属河北。,接近，靠近。,倒塌。,河岸。,经过，经历。,年。,一起。,求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,终了，最后。,划（船）。,拖。,农具，用于除草、平土等。,寻找。,踪迹。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不 能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,设馆教书。,你们这些人。,研究、探求。,事物的道理、

3、规律。,这。,削下来的木片。,埋没。,颠倒，错乱。,凶猛的河水。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲 石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。,巡河、护河的士兵。,落入河中的石头。,河水撞击石头返回的冲击力。,咬，这里是冲刷的意思。,坑洞。,渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是 再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于数里外。,不停止。,于是。,逆流。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多 矣，可据理臆断欤？,既然这样，那么。,只。,主观地判断。,古今异义,渐沉渐深耳（ ） 尔辈不能

4、究物理（ ）,古义：语气词，相当于“罢了” 今义：听觉器官，耳朵,古义：事物的道理，规律 今义：自然科学的一门学科,是非木杮（ ） 盖石性坚重（ ） 但知其一（ ）,古义：代词，这 今义：动词，表判断,古义：连词，大概因为 今义：器物上部有遮蔽作用的东西,古义：只 今义：表转折，但是,一词多义,岂能为暴涨携之去（ ） 啮沙为坎穴（ ） 以为顺流下矣（ ）,介词，被,动词，成为,同“以”组成一个词，认为,闻之笑曰（ ） 其反激之力（ ）,代词，这件事,助词，的,被动句： 岂能为暴涨携之去（“为”表被动，译为“被”）,文言句式,倒装句： 求二石兽于水中（状语后置，应为“于水中求二石兽”）,省略句：

5、 果得于数里外（“得”后面省略了宾语“石兽”） 一讲学家设帐寺中（“设帐”后面省略了介词“于”）,1.这个故事讲了一件什么事？,说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。,2.课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。,第一层,第二层,第三层,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,3.故事中的人物都是怎样寻找石兽的？,水冲物,石重沙松,实际经验,主观想法,4.在寻找石兽这件事上，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？,僧、讲学家,都犯了脱离实际、主观臆断的错误。,老河兵,有丰富的实践经验，综合考虑

6、了各方面因素，因此能提出正确的看法。,实践出真知，实践也是检验真理的标准,在内容上，这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 在结构上，由事入理，在文末以议论的方式点明自己的观点，画龙点睛，揭示了文章的主旨。,5.文章最后一句话有什么作用？,如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？,在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的人；讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的人；唯有老河兵

7、能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是将理论与实践经验结合的人。,课文阐述的道理对我们平时的生活、学习有什么启示？,实践出真知。要通过实践认识事物，不可主观臆断。“实践是检验真理的唯一标准。”我们应该向老河兵学习，要用我们的双眼，用我们的头脑，用科学的精神去认识这个纷繁复杂的世界。,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二。应该全面分析，才能得出正确结论。,1.语言平易，风格简淡。 作者吸取了先秦记事散文的优点，叙述精练明快，没有多余的修饰。例如第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁之至，又很生动。,

8、2.波澜迭起，层层铺垫。 作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”，最后又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓，使故事曲折变化，引人入胜。,3.寓意于事，立意高远。 作者写作此文的目的不在于渲染寻找石兽的神奇过程，而在于引出深层思考，由这一个故事推及天下事，得出深刻哲理。,河中石兽,寺僧,实践出真知,求之下游,无迹,讲学家,求之地中,失败,老河兵,求之上游,成功,这篇文言笔记小说，以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，说明了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。,纸上谈兵 “纸上谈兵”，是说在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，空发议论。这一成语出自史记廉颇蔺相如传。 战国时期赵国名将赵奢之子赵括，从小学兵法，谈起用兵之事来父亲也难不倒他，因此和骄傲，自以为天下无敌。长平之战时，赵奢已经去世，廉颇负责指挥全军，赵军坚守营垒,拓展延伸,不出战。秦军屡次挑战，廉颇都置之不理。于是秦军就到处散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括”的话。赵王上当受骗，排赵括替代了廉颇。赵括认为自己很会打仗，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，他只知道根据兵书谈策略，却不知变通，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军射死。,你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？和大家一起分享一下吧。,