小说的人物形象鉴赏课件.ppt

1、小说阅读中常见的考点：小说阅读中常见的考点：考点考点1.1.人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏考点考点2.2.情节的概括与理解情节的概括与理解考点考点3.3.环境（景物）描写的分析环境（景物）描写的分析考点考点4.4.主题的分析概括主题的分析概括考点考点5.5.艺术特色鉴赏品味艺术特色鉴赏品味考点考点6.6.其它：叙述人称的变化，标题作用等其它：叙述人称的变化，标题作用等文本阅读复习之一文本阅读复习之一小说的人物形象鉴赏高考对人物形象从三方面设题：高考对人物形象从三方面设题：人物形象的塑造手法 人物形象的概括与分析 人物形象的作用意义 人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法 肖像描写肖像描写 语言描写

2、语言描写 行动描写行动描写 心理刻画心理刻画 细节描写细节描写 场景（环境）的烘托、衬托。场景（环境）的烘托、衬托。其他人物衬托其他人物衬托 正面描写侧面描写侧面描写经典试题回放经典试题回放（20102010新课标全国卷）新课标全国卷）保护人保护人小说中的玛兰小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析是一个什么样的形象？请简要分析。（。（6 6分）分）(2012(2012全国新课标）全国新课标）马裤先生马裤先生马裤先生有哪些马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（性格特点？请简要分析。（6 6分）分）（浙江（浙江乌米乌米）1 1、本文着意勾勒了乌米的形象，、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面

3、概括乌米的主要性格特征。（各不超请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（过两个词）（2 2分）分）2 2、请赏析、请赏析乌米乌米中中“我我”的形象和作用。（的形象和作用。（6 6分）分）（20102010新课标全国卷）新课标全国卷）保护人保护人小说中小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6 6分）分）小说中的玛兰是一位自私、趋炎附势、见风使舵，天真、小说中的玛兰是一位自私、趋炎附势、见风使舵，天真、热心，却没有原则，自高自大、爱慕虚荣而又伪善的形象。热心，却没有原则，自高自大、爱慕虚荣而又伪善的形象。从文中对待同学的态度可以看出他从文

4、中对待同学的态度可以看出他趋炎附势趋炎附势的性格特点；的性格特点；从他想帮助别人的思想可以看出他从他想帮助别人的思想可以看出他自高自大、爱慕虚荣自高自大、爱慕虚荣的的性格；从帮助神父到把责任推到神父身上，可以看出他性格；从帮助神父到把责任推到神父身上，可以看出他天天真、热心、没有原则、伪善、自私真、热心、没有原则、伪善、自私的性格特点。的性格特点。答题格式：概括答题格式：概括+分析分析(性格性格3 3分，分析分，分析3 3分）分）(2012(2012全国新课标）全国新课标）马裤先生马裤先生马裤先生马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（有哪些性格特点？请简要分析。（6 6分）分）答案：答案：1

5、1、颐指气使，缺乏公德心颐指气使，缺乏公德心：在对待茶房的：在对待茶房的态度上，问我的问题上，在我的上铺脱靴子等都态度上，问我的问题上，在我的上铺脱靴子等都体现了这些特点。体现了这些特点。2 2、爱占小便宜，自私自利爱占小便宜，自私自利：占用另一卧铺、占用：占用另一卧铺、占用挂钩、用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家等情节体现挂钩、用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家等情节体现了这些特点。了这些特点。3 3、不讲卫生，不顾他人感受不讲卫生，不顾他人感受：三次挖鼻孔、把痰：三次挖鼻孔、把痰吐到车顶的细节可以看出人物的这些特点。吐到车顶的细节可以看出人物的这些特点。答题模式：概括答题模式：概括+分析分析（每点（每点2

6、分，性格分，性格1分，分析分，分析1分）分）首先，首先，听其言，观其行听其言，观其行。了解人物的语。了解人物的语言、外貌、行动、心理等。言、外貌、行动、心理等。其次，其次，给人物写给人物写“思想鉴定思想鉴定”。由表由表及里及里把握人物的性格特征及思想品质把握人物的性格特征及思想品质。再次，再次，体悟作者的创作意图体悟作者的创作意图，从作者，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用形象的意义和作用。【高考浙江卷】【高考浙江卷】2 2鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的的人物形象，又是主

7、人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的见证，其重要性与本篇中的“我我”相似。相似。请赏析请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。（6 6分）分）首先，首先，听其言，观其行听其言，观其行。了解人物的语。了解人物的语言、外貌、行动、心理等。言、外貌、行动、心理等。其次，其次，给人物写给人物写“思想鉴定思想鉴定”。由表及由表及里里,把握人物的性格特征及思想品质把握人物的性格特征及思想品质。再次，再次，体悟作者的创作意图体悟作者的创作意图，从作者所，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形形象的意义和作用象的意义和作用。第一步：第一步：听其言，

8、观其行。听其言，观其行。文章的主人公是疯老婆子，她文章的主人公是疯老婆子，她失去了丈夫和孩子，日复一日地歌唱，盼望他们归来失去了丈夫和孩子，日复一日地歌唱，盼望他们归来。“我我”能能够听出她歌声中的怨诉，并且够听出她歌声中的怨诉，并且我我特意去看她，特意去看她，“我我走近前去，在走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。她身旁坐下，听着她歌唱。”“”“我我对她这种全神贯注的神态满对她这种全神贯注的神态满怀敬意，怀敬意，我觉得我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。但但是年迈的乌米永远也等不到什么了，她将怀着希望活着和死是年迈的乌米永远也等不到什么了，她将

9、怀着希望活着和死去去 第二步：第二步：由以上对由以上对“我我”的描写，我们可以感觉到的描写，我们可以感觉到“我我”对老人充满同情对老人充满同情，能够发现老人行为中的，能够发现老人行为中的人性之美人性之美，并对老人，并对老人满满怀敬意怀敬意。尽管如此，。尽管如此，“我我”并未并未“产生什么希望产生什么希望”，因为，因为“我我”知道知道“年迈的乌米永远等不到什么了年迈的乌米永远等不到什么了”，这又说明这又说明“我我”对现实对现实保持着清醒的认识。保持着清醒的认识。第三步：第三步：体会作者的创作意图体会作者的创作意图，要求我们充分理解文章，要求我们充分理解文章的主旨，把形象放在全篇之中去把握。作品主

10、人公是疯老婆子，的主旨，把形象放在全篇之中去把握。作品主人公是疯老婆子，作品正是通过作品正是通过“我我”交待了她的身世，交待了她的身世，展现了她身上蕴含的人性展现了她身上蕴含的人性之美之美，一步步一步步揭示了文章的主旨揭示了文章的主旨。把握全篇，不难明确。把握全篇，不难明确“我我”的的作用。作用。形象形象(2分）分）对不幸者富有对不幸者富有同情同情 对人性之美对人性之美满怀敬意满怀敬意 对现实有对现实有清醒的认识清醒的认识作用（作用（4分）分）使文章中的人和事更具使文章中的人和事更具真实感真实感（答（答“见证人见证人”也可）也可）贯穿全文的贯穿全文的线索线索（答（答“贯穿文章始终贯穿文章始终”

11、也可）也可）借借“我我”的感触的感触揭示全文主旨揭示全文主旨通过通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情感态度突出乌米形象乌米形象。.参考答案：参考答案：形象形象(2(2分）分）对不幸者富有对不幸者富有同情同情 对人性之美对人性之美满怀敬意满怀敬意 对现实有对现实有清醒的认识清醒的认识作用（作用（4 4分）分）使文章中的人和事更具使文章中的人和事更具真实感真实感（答（答“见证人见证人”也可）也可）贯穿全文的贯穿全文的线索线索（答（答“贯穿文章始终贯穿文章始终”也可）也可）借借“我我”的感触的感触揭示全文主旨揭示全文主旨通过通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情感态度突出乌米形象乌米形象答

12、题四大注意点答题四大注意点1 1、审题要细心、审题要细心本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。米的主要性格特征。(各不超过两个字各不超过两个字)(1)（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2 2分，各一分）分，各一分）（宁静、信心、喜悦、坚信）（宁静、信心、喜悦、坚信）（坚强、坚韧）（坚强、坚韧）(坚忍不拔坚忍不拔,顽强坚毅顽强坚毅)答案：答案：坚忍（执着）坚忍（执着）乐观乐观不是性格特征的不是性格特征的不是两个方面不是两个方面不是两个字的不是两个字的 2.2.要有分点意识要有

13、分点意识 鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌乌米米中中“我我”的的形象形象与与作用作用。（。（6 6分）分）“我我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，从懂得去了解乌米，从“我我”的话以及对乌米歌声的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃

14、烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。个孩子深深的爱。“我我”同情同情以及以及敬佩敬佩、欣赏老人乌米，、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，从懂得去了解乌米，从“我我”的话以及对乌米歌声的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待乌米，满怀期待地盼望亲人归来地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！烧出希望！坚定不移坚定不移的相信亲人会归来。从的相信亲人会归来。从“我

15、我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。个孩子深深的爱。“形象形象”得两分得两分,“,“作用作用”得一分得一分.参考答案：参考答案：形象形象 对不幸者富有对不幸者富有同情同情 对人性之美对人性之美满怀敬意满怀敬意 对现实有对现实有清醒的认识清醒的认识作用作用 使文章中的人和事更具使文章中的人和事更具真实感真实感（答（答“见证人见证人”也可）也可）贯穿全文的贯穿全文的线索线索（答（答“贯穿文章始终贯穿文章始终”也可）也可）借借“我我”的感触的感触揭示全文主旨揭示全文主旨通过通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情感态度突出乌米形象

16、乌米形象。3.3.要尽量用原文的关键词句答题要尽量用原文的关键词句答题依据依据：A A、现代文阅读的考查目的在于把握、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到还没有完全提升到“仁者见仁，智者仁者见仁，智者见智见智”的层次，因此，要依照的层次，因此，要依照作者的作者的思路思路来理解作品。来理解作品。B B、用原文的关键词句有利于在阅卷、用原文的关键词句有利于在阅卷中形成比较中形成比较统一的评分标准统一的评分标准。4.4.尽量用专业术语尽量用专业术语2 2鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形象，

17、又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与的形象与作用。（作用。（6 6分）分）A A同学：同学：我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。个路人，但起决定性作用。B B同学：同学：我的形象是普通。作用是用来具体发现乌我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，

18、关于她的一些事，也发现了一些美景。些事，也发现了一些美景。大概想表达大概想表达“我我”是贯穿全文的线索是贯穿全文的线索,但这样但这样表达不得分。表达不得分。答题四大注意点：答题四大注意点：1.1.审题要审题要细心细心2.2.要有要有分点分点意识意识3.3.尽量用原文的尽量用原文的关键词句关键词句答题答题4.4.尽量用尽量用专业术语专业术语课后练习 阅读阅读想起母亲想起母亲鲍山宏鲍山宏 你认为作者塑造的你认为作者塑造的“林雄林雄”形象有怎样的社会意义？请结形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。（合文章内容分析。（6分分)步骤：言行步骤：言行形象形象意义意义 1、林雄请胡局长钓鱼，希望了结拖欠的工程款，反映了、林雄请胡局长钓鱼，希望了结拖欠的工程款，反映了社会的不正之风；但面对小车司机呵斥老太太时，林雄表社会的不正之风；但面对小车司机呵斥老太太时，林雄表现出了他的正直和善良（人性可贵的一面）。（结合情节现出了他的正直和善良（人性可贵的一面）。（结合情节分析人物）分析人物）2、小说通过这样一位具有多面性格的形象，、小说通过这样一位具有多面性格的形象，教育教育人们不人们不要见利忘义，要有正直、善良的心灵；要见利忘义，要有正直、善良的心灵；呼吁呼吁社会良心和正社会良心和正义。义。（每点（每点3分）分）