1、计量单位、角和方向复习教案教学内容：苏教版小学数学二年级下册第102103页第12-16题。教材分析：本节课是全册教学内容的整理与复习第三课时。主要复习本学期学习的时间单位和长度单位、图形的认识以及方向等知识，帮助学生不断加深对时间单位、长度单位的认识与理解，进一步感受角和直角的特征，加深对现实空间中八个方向的认识与体验，增强空间观念。其中，第12题主要复习长度单位以及简单的单位换算，帮助学生进一步整理学过的长度单位，掌握相邻长度单位间的进率，以及简单的换算方法。第13题让学生选择合适的单位填空，进一步现固已经形成的长度观念和时间观念。第14题主要让学生进一步掌握角的基本特征，加深对角和直角的
2、直观认识，进一步熟悉判断直角的基本方法。第15题主要复习有关方向的认识，帮助学生进一步掌握用方向描述物体间位置关系的方法，增强方向感，发展空间观念。第16题让学生选择一些物品先估计它们的高度，再进行测量，进一步强化长度观念，现固测量和估计长度的方法，体会测量和估计的不同特点，增强估计意识，培养初步的实践能力。教学目标:1. 进一步认识长度单位分米和毫米，巩固分米和毫米的长度观念。进一步了解已学长度单位之间的进率，能进行单位换算。进一步认识时间单位时、分、秒。2. 进一步认识角的特点以及直角、锐角和钝角。能正确判断角和直角、锐角和钝角。进一步了解不同角的大小关系，进一步明确学过的各个方向及相互间
3、的关系。教学重点：学生进一步掌握分米和毫米，角和方向。教学难点：估计物品的高度。教学准备:课件、三角尺、钟面。教学过程：一、 引入课题谈话：前两节课我们复习了什么？除了这些，这学期我们还学习了长度单位和时间单位还有角和方向的认识。今天我们就来复习这部分内容。（板书课题）【设计意图：直截了当进入课题，唤起学生记忆。】二、 复习长度、时间单位。1、回顾内容。活动一：小组讨论（1）按照从高到低的顺序，说说我们学过的长度单位和时间单位；（2）举例说说你对1分米和1毫米的认识；（3）说说这些单位相邻两个单位之间的进率是多少。提问：怎样的物体一般用厘米做单位？用米做单位的呢？说明：量比较短的物体长度一般用
4、厘米作单位，量比较长的物体长度一般用米作单位。1厘米大约有多长？ 1米呢？在小组用手比画一下，借助尺子实际测量看看比划的准不准。2、改错早晨，我从2分米的床上起来，拿起14分米的牙刷刷牙。学校离我家很近，只有90毫米，我走了5小时。在体育课上，我跑50米只用了12分钟，得了第一名。追问：为什么？3、钟面上的时间你知道这是几时几分吗？小结：分啊？针指着12是准时。不是指的12就看分针从12走过多少就是多少分。【设计意图：通过让学生交流和会选择合适的单位练习，加深了对长度、时间单位的认识，也进一步建立时间、长度观念。】三、复习角1、钟面上的角我们从钟面上不仅能看出时间，它里面还藏着角。分别是什么角
5、？2、活动二：小组讨论（1）角有什么特征？（2）角的类型有哪些？3、找角找一找各有几个角，分别是什么角？直角就标上直角的符号。交流你找到的角。4、判断题（1）所有的直角都一样大。 （2）角的两条边越长，角就越大。（3）钝角一定比直角大，锐角一定比直角小。 （4）钟面上3时30分时，时针与分针形成的角是锐角。（学生不易理解，把准备的钟面调至3时30分）【设计意图：通过回忆这单元关于角的知识，梳理这单元的主要知识，通过练习使学生进一步感受角的特点。】四、复习方向1、活动三：小组讨论（1）我们学过的方向有哪些？（2）指一指这些方向。2、第15题说说你是怎么找的？你还能提出什么问题？【设计意图：通过回忆这单元关于方向的知识，梳理这单元的主要知识，通过练习使学生进一步感知相对位置的方向。】五、 操作实践填写物品名称，估计长度并填表。 六、课堂小结谈话：谁来说说这节课你有什么收获？还有什么不明白的？六、 板书设计计量单位、角和方向知识复习米分米厘米毫米时分秒
