部编版七年级道德与法治下册全一册知识点总结.docx

1、7B第一单元:青春时光第一课:青春的邀约第一课时:悄悄变化的我一. 青春期生理变化的表现(what)身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟二.青春期的生理变化给我们带来的影响是什么(what)1.积极影响:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，是我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能2.消极影响:处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。三.进入青春期，我们身体的发育有什么特点(what)受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同:有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先

2、长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重四.我们应该怎样认识和对待青春期的变化(how)青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美五.青春期的矛盾心理是怎样产生的/青春期矛盾心理产生的原因(how/why)1.伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也是我们产生矛盾和困惑2.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长六.正确

3、处理青春期矛盾心理(how)1.我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己2.可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法3.也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理4.此外，我们可以学习自我调节，成为自己的”心理保健医生”七.青春期矛盾心理的主要表现(what)1.反抗与依赖:产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖，只是依赖的方式有所方式。童年的依赖更多是情感和生活上的，青春的依赖则表现为希望从成人那里得到精神上的理解、支持与呵护2.闭锁与开放:一方面，渐渐将自己的内心封闭起来，内心活动更加丰富，但表露于外的东西少了;另一方面，容易感到孤独和寂

4、寞，希望得到关心和理解，不断寻找朋友，而一旦找到，就会推心置腹、毫无保留3.勇敢与怯懦:有时表现得很勇敢，具有”初生牛犊不怕虎”的特点;有时有表现得比较害羞、怯懦八.青春期的定义(what)青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期九.尝试自我调节(how)1.把自己的想法写下来:写想法是对自己不良感受的健康宣泄，可以帮助我们冷静下来2.参加体育活动:酣畅淋漓的体育活动可以帮助我们转移注意，化解烦恼3.学习自我暗示:当遇到烦恼时，暗示自己”一切都会过去”这对我也是锻炼”等。这有助于我们放松心情，稳定情绪4.自我解嘲:自嘲自己的相貌、装

5、束，甚至狼狈相，不仅不会贬低自己，反而会缓解情绪第二课时:成长的不仅仅是身体一. 学会独立思考的表现(what)1.独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解2.同时能接纳他人合理、正确的意见在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说”不“,敢于向权威挑战。”学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气二.批判性思维的积极作用和要求有哪些(why+how)积极作用:1.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同的角度思考问题，探索解决方案;2.批判能调动我们的经验，激

6、发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状要求:批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题三.批判的技巧(how)1.批判只针对事情本身，而不是对人的攻击:批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批判一种观点并不等于批判持有该观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受2.批判要具有一定的建设性:如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题四.为什么青少年要开发创造潜力(why)1.青春如初春，如朝日，入百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们

7、的成长带来无限可能2.青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年3.(补充)这是时代的要求五.为什么说青春的创造离不开实践(why)创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情六.如何开发潜力(how)1.我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路2.我们也要关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者3.青春的创造意味着用自己的智慧

8、和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界第二课:青春的心弦第一课时:男生女生一. 进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面(what)1.(心理方面):性格特征、兴趣爱好、思维方式2.(生理方面):第二性征二.什么是性别刻板印象(what)性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法三.如何正确看待男女性别差异(how)1.男生女生的生理变化是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受2.性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上3.我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻

9、板印象的影响四.对性别角色的认识的作用(why)1.积极作用:对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处2.消极作用:性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。五.男生女生对方的优势的作用(why)1.男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑四.怎样正确对待男生女生的个体差异/如何做到优势互补(how)男生女生应相互理解

10、，相互帮助，相互学习，共同进步第二课时:青春萌动一. 与异性相处的意义(why)1.与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验二.与异性同学交往应该做到(how)异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证三.怎样正确认识(处理)对待异性情感(how)1.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象2.在与异性交往的过程

11、中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情3.爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理四.青春萌动的表现(what)在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受第三课:青春的证明第一课时:青春飞扬一.进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面(what)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯，充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔,”指点江山，激扬文字”二.青春的探索永不停止的原因(wh

12、y)1.面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想2.规划青春路径，思考自己如何走过青春之路三.为什么说青春的探索需要自信(why)1.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能2.自强可以让我们更加自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信四.如何才能自强(how)1.不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容2.自强要靠坚强的意

13、志、进取的精神和不懈的坚持第二课时:青春有格一. 如何提高辨别”耻”的能力(how)在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响二.如何做到行己有耻(how)1.我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为2.孔子说:”行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说:”人有耻，则能有所不为。”3.需要我们有知耻之心，不断提高辨别”耻”的能力4.真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇5.树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做6.磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力三.如何认识止于至善+止于至善的含义(how+what)1.”大学之道，在

14、明明德，在亲民，在止于至善。”人无德不立2.”止于至善”是一种”虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态3.(补充)止于至善是人的一种精神境界，我们应该要有自己的格调，有我们的”至善”追求四.榜样的作用(why)1.”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找”贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。2.善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好五.慎独的含义(what)慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方

15、式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则一. 如何做到止于至善(how)1.每个人都可以从点滴小事做起。”勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德2.善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好3.”止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，”日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，”止于至善”。4.”少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在”止于至善”的路上，

16、在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明第二单元:做情绪情感的主人第四课:揭开情绪的面纱第一课时:青春的情绪一.如何理解情绪具有复杂性/情绪的类型+成分(how+what)复杂性&类型:人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪成分:情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三部分二.影响情绪的因素(what)个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等三.情绪的作用(why)1.积极作用:激励我们克服困难、努力向上2.消极作用:因为某个小小的挫败而止步不前四.青春期的情绪特点(wh

17、at)1.情绪反应强烈:富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点儿小事而冲动，可以用”急风暴雨”来形容这种特点2.情绪波动与固执:一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端;另一方面，情绪体验有一种顽固性，例如，经受几次挫折，便完全被无助和抑郁的情绪淹没，长时间不能摆脱3.情绪的细腻性:情绪体验越情绪感受来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多的主观因素。例如，欣赏某部文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中4.情绪的闭锁性:随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露5.情绪的表现性:在

18、情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹五.如何正确认识青春期的情绪特点1.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩2.青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的第二课时:情绪的管理一.为啥那么要以恰当的方式表达情绪/情绪表达的影响(why)1.人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往3.在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受

19、它们，并学会以恰当的方式表达出来二.为什么需要调节情绪(why)1.人生路漫漫，有喜也有悲。该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更好2.适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康3.学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境三.调节情绪的方法(what)改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等四.运用这些调节情绪的方法的好处(what)1.有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人2.运用情绪调节的方法，我们还可以

20、帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境五.如何进行愤怒管理(how)1.与信赖的长者沟通:寻找一位愿意倾听、值得信赖的老年人，敞开心扉与之交谈，可以帮助我们理解自己为什么生气以及接下来可以做些什么2.自我提醒:提醒自己避免情绪失控3.运用”我感到愤怒，是因为”的表达方式:在不对他人加以责备或造成危险的情况下，表达自己的愤怒，更有可能获得他人的积极反应4.寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式:参加体育活动、读小说、写诗、画画、欣赏音乐等，有助于我们放松和缓解压力，排解愤怒5.写一封信:通过书信的方式把愤怒的感受写出来，可以帮助我们弄清楚事情的起因及影响，有助于减轻压力、缓解紧张感六.如何

21、安慰他人(how)1.为他做些体贴的事:可以打打电话、寄张卡片、登门看望，或者帮他跑跑腿儿。如果不知道怎么做合适，不妨问问他需要什么帮助2.做一个耐心的听众:耐心地听他说，不要把自己的看法和意见强加给他3.设身处地，向他表示理解:有时我们安慰悲伤的人会自然地说:”不要悲伤了。”这样可能无济于事，最好是承认他的悲伤，告诉他:”我能理解你的心情。”4.帮助他转移注意:可以通过安全的团体活动转移他的情绪。例如，一起郊游、爬山等。如果仍不见效，则需要向他的家人或老师求助第五课:品出情感的韵味第一课时:我们的情感世界一. 我们为什么需要丰富的情感(why)通过情感来体验生命、体验生活二.情感与情绪的关系

22、(how)1.情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累与发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感2.情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定三.情绪复杂性的类型(what)基础情感;高级情感;正面的体验;负面的体验;两方面混杂的体验四.情感有什么作用(why)1.在社会生活中，情感是人最基本的精神追求2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动3.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知4.

23、情感伴随着我们的生活中不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大5.情感让我们的内心世界更加丰富第二课时:在品味情感中成长一. 体味美好情感的作用/意义(why)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展二.如何获得美好情感/美好情感的获得途径(how)1.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引起的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感2.但是

24、，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感三.如何创造正面的情感体验(how)1.完成一项自己喜欢的活动:选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验2.帮助他人:在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值3.走进博物馆或大自然:在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇4.欣赏艺术作品:接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学、承认一起交流四.如何学会关心(注:这是人与人之间进行有效、

25、深入的情感交流的重要条件)(how)1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心3.关注对方的态度与反应4.确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达五.负面情感对我们的成长的影响/意义(why)1.消极影响:生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈2.积极影响:学会承受一些负面感受，善于将负面情绪转变与成长的助力，可以让我们从中获得美好的

26、情感体验，不断成长六.在人际交往中，我们怎样传递正能量，共同创造美好生活(how)1.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部坏境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境2.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量3.我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好第三单元:在集体中成长第六课:”我”和”我们”第一课时:集体生活邀请我一.集体的含义(what)集体是人们联合起来的有组织的集体二.为什么我们要过集体生活(why)一般来说，集体的联结度越

27、高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要三.影响集体联结度的因素(what)成员间相互关系的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短四.集体的重要性+集体荣誉感的产生/作用(why)1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感2.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进3.集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长五.集体的力量的来源(what)集体的力量来

28、源于成员共同的目标和团结协作六.集体的力量如何形成+个人的力量与集体的关系(how+what)1.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体(组织性、纪律性、稳定性)2.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大3.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情七.集体的力量对个人的作用(why)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉或不自觉产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他们的经验，扩大视野，健康成长第二

29、课时:集体生活成就我一. 为什么集体生活可以培养我们负责任的态度能力(why)1.集体生活可以培养我们负责任的态度与能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人2.集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处二.为什么在集体生活中能够发展个性(why)1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我2.每个人的个性特点不同。人与人之间

30、的差异是我们发展和完善个性的”明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性3.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自我发展，使自己的个性不断丰富第七课:共奏和谐乐章第一课时:单音与和声一. 怎样正确处理个人意愿与集体规则的关系+冲突(how)1.在集体中，我们都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听2.当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护3.我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲

31、突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于个人和集体的需要不同4.面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点二.如何正确处理个人利益与集体利益的关系(how)1.在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义2.坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义三.如何正确处理个人利益与他

32、人利益的关系(how)1.在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择恰当的处理方式2.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情第二课时:节奏与旋律一.个人节奏与集体旋律的关系(what)1.我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任2.每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统

33、一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼二.排解角色冲突带来的烦恼有哪些(what)1.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从集体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐三.集体中的小群体怎样形成+作用(how+why)1.形成:在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的

34、同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感2.作用:在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在于同伴的互学共进中增长才干四.小团体主义的定义和正确面对小团体主义的做法(what+how)定义:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义做法:面对这样的矛盾和冲突，我们需要”心怀一把尺子”,不为成见所”扰”，不为人言所”惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义第八课:美好集体有我在第一课时:憧憬美好集体一. 集体愿景的定义和作

35、用(what+why)定义.美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景作用:愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取注意:集体愿望>集体目标二.美好集体对我们健康成长有什么意义(why)1.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长2.在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念三.美好集体的良好氛围的表现(what)1.美好集体是民主的、公正的2.美好集体是充满关怀与友爱的3

36、.美好集体是善于合作的3.美好集体是充满活力的四.怎样构建美好集体(how)1.对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥2.在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行”伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖3.在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，

37、同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观4.集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高五.集体生活合作策略(what)1.拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任2.正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足3.遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任4.经常自我反思第二课时:我与集体共成长一.怎样在共建中尽责/如何建设良好集体(how)1. (总体要求):集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理具体要求

38、:2.在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现3.共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识4.共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌，离不开每个人的努力二.民主制定规则的意义+”自治”表现(why+what)意义:民主制定规则是为了体现集体成员建设集体

39、的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序“自治”表现:每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉三.怎样在担当中成长(how)1.集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做;集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人2.为集体出力，需要每个人从实际出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好3.集体荣誉是我们共同的利益与荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要四.在集体生活中为什么要学会承担责任(why)1.承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提2.在集体生

40、活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间3.勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会五.勇于担责的意义(why)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展，勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感六.我们走向社会的”必修课”是什么(what)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这

41、些是我们走向社会的”必修课”第四单元:走进法治天地第九课:法律在我们身边第一课时:生活需要法律一. 为什么我们的生活与法律息息相关(why)1.法律就在我们身边。我们在生活中形成各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一步法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关2.法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们对未来的生活3.法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义

42、务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间二.法律的产生(how)原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律三.法律的本质(what)法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺三.我们要进行法治建设的内涵+要求+意义(what+how+why)内涵:法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上要求:任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志意

43、义:”奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系现代化的显著优势之一。(重要标志)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路四.易混点区分:法治不等于法制(what)法治依靠法律治理国家法制法律制度第二课时:法律保障生活一. 法律的特征(what)“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序二.法律、道德、校纪校规的产生方式、实施手段、调整对象和范围(what)特征:相互依存产生方式实施手段调整对

44、象和范围法律国家制定或认可国家强制力全体社会成员道德自发形成舆论、习惯、习俗、信念全体社会成员校纪校规学校制定批评教育行政力量在校师生三.易混点区分:制定和认可(what)制定特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有的法律活动国家制定法律认可特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动国家认可法律四.法律的特点(what)(特殊的行为规范)1.法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式2.法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗

45、、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征(国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提)3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。-具体表现:A.公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权/B.每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务/C.任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任五.法律的作用(why)1.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境2.规范作用:A.木受绳则直，人学法则慎。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务;B.法律

46、让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么;C.法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善3.保护作用:A.在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护;B.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好第十课:法律伴我们成长第一课时:法律为我们护航一.未成年人的定义(what)在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民:(即0<=公民<18)二.为什么未成年人需要特殊保护(why)1.自身原因:未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，

47、容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护2.社会原因:未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义三.我国保护未成年人合法权益的法律有哪些(what):我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护宪法第四十六条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展未成年人保护法第三条国家保障未成年人的生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。未成年人依法平等地享有各项权利，不因本人及其父母或者其他监护人的民族、种族、性别、户籍、职业、宗教信仰、教育程度、家庭状况、身心健康状况等受到歧视民法典第一千零六十七条第一款父母不履行扶养义务的，未成年子女或者不能独立生活的成年子女，有要求父母给付抚养费的权利劳动法第十五条第一款禁止用人单位招用未满