[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语上（第二单元）Section A (4a-4c)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级英语上（第二单元）Section A (4a-4c)义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit 2单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A (1a-2d)听说课Period 12Section A (3a-3c)阅读与思考Period 23Section A (4a-4c)语言运用Period 34Section B (1a- 1d)听说活动课Period 45Section B (2a-

2、3b) Self Check阅读与写作Period 5一、 单元教学内容分析，构建单元整体框架(一) 课标要求本文选取人教版九年级 Unit 2 I think that mooncakes are delicious ! 作为作业 设计的研究单元。本单元情境属于“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”这1一主题群，涉及子主题“世界主要国家的文化习俗”“节假日与庆祝活动” 。内 容围绕 festival 话题展开，通过对中西方部分重要节日的学习，学生能够了解中外 传统节日的基本信息知识以及庆祝方式等基本常识，单元整体内容十分贴近学生 生活。本单元通过 Section A 与 Section

3、B 五个课时的学习与实践， 旨在让学生学习 使用宾语从句和感叹句型描述相关节日，表述对节日的看法与观点。其中 Section A 介绍了中国节日如：端午节、泼水节和中秋节，学生学习这些熟悉的中国传统节 日背里的故事，了解节日的文化历史意义。Section B 主要学习西方节日中的万圣 节和圣诞节，学生感受到中西方文化差异，学生也能够深刻地了解世界各地不同 的文化，能更好地继承和发扬中华民族的优秀传统文化，树立中华文化自信的文 化意识，同时会更加关注中西方文化的异同，学会欣赏外国文化，达到兼容并蓄， 合理取舍的情感态度。语言技能：帮助学生认识了解世界各地的节日文化基本知识及人们的庆祝过程，能够听

4、懂谈论节日的对话；能自由谈论重要节日的相关文化和习俗习惯；能 阅读并理解节日相关的语言材料；能够书写表达节日所感的短文，全面提高学生 听说读看写的综合能力。语言知识：学会关键词汇及短语，理解核心句型，加强语言积累，熟练掌握 由 that, if 与 whether 引导的宾语从句，灵活运用 what 和 how 引导的感叹句型表 达赞美、惊叹、喜悦等感情。学习策略：学生积极参与谈论世界各地不同节日的语言实践，逐渐熟练掌握 宾语从句的用法；通过说与写的言语操练，熟练运用本单元的目标语言。(二) 教材分析1 、单元内容分析本单元通过介绍中外部分重要节日，帮助学生深入了解中西方的节日文化和风俗习惯，

5、感受文化交流的乐趣，有利于传播中国传统文化，有利于传承中国传统节日，有利于 感受社会和谐、家庭美满幸福，有利于培养学生的世界文化意识，激发学习潜能。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)2Period 1 Section A(1a-2d)学生围绕节日中心 话题，初步运用目 标语言进行交流， 提高语用能力。围 绕两篇听力材料展 开系列教学活动。利用各种节 日 图 片，帮助学生认识 节日名称，以听、 说、看为主，提高 学生听说能力。文体：对话结构：两篇听力材料，三个 训练层次，判断正误、选择 正确词语，填写句子等。语言：学习使用宾语从句和 感叹句表述相关的节日。Peri

6、od 2 Section A(3a-3c)两部分： 阅读中秋 节 的 短 文 ； 完 成 3a-3c 的阅读任务。训练学生的阅读 技能和技巧，用英 语讲述中秋佳节 的起源、演化、习 俗和文化意义，内 容蕴含了和谐理 念、中华民族的优 秀品质和对家庭、 国家和民族之根 的认同。文体：阅读与理解结构：短文阅读讲述中秋节 的深层意义及庆祝方式等。学习策略：运用略读、查读 阅读策略获取 3a 文段中的 信息，完成阅读任务。语言：学习使用宾语从句和 感叹句语言结构，理解功能 意义，能够表达对节日的观 点和看法。Period 3 Section A(4a-4c)本单元的语法项目 及训练。Grammar 部

7、分系统 总结并学习本单 元的语法项目，明 确 用 法 ， 然 后 4a-4c 实践操练， 巩固所学语言知 识，提高语言技能总结归纳感悟实践运用语法 知识。3Period 4 Section B(1a-1d)听说训练 (听力和 口语活动课)学生学会采用恰 当的听力策略、技 巧，完成 1b、 1c 的听力任务，提高 听力能力，了解美 国的万圣节及美 国的文化，进一步 感受文化差异。文体：对话结构：关于 Halloween 的对 话，结合相关的图片与词汇， 完成听力任务。学习策略：图片、多媒体展 示，直观教学。语言：学生熟练地运用目标 语言讨论表达对节 日 的喜 好。Period 5 Section

8、 B(2a-3b) Self Check阅读与写作仔 细 阅 读 “ A Christmas Carol” 文段，完成 3b 的 写作任务学习圣诞节的重 要信息，理解文本 意义。运用单元语 言习得积累，自主 完成写作任务；熟 练 完 成 Self Check 的 训 练 任 务。文体：阅读与理解结构：围绕“The Spirit of Christmas”文章内容展开合 理想象，能进行讨论和交流； 给笔友写信，描述自己最喜 欢的中国节日，表达自己的 观点。学习策略: 运用推断等阅读 策略，获取文中的重要信息， 完成要求的阅读环节任务。语言：学习积累单元重点目 标语言，完成写作训练，灵 活运用宾语

9、从句、感叹句自 我完成检测环节。本单元基于大观念角度，构建单元整体教学，利用 5 个课时分别设计了系列符合学情 的作业，延伸了课堂，围绕节日话题，建构网络视频博主、旅游博主JerryKowal 的文化 之旅为明线，以时间为顺序，以空间为载体，让学生身临其境，互相学习，相互交流，共享世界和美的节日。 (见下表)4课时 1：采访组内成员 喜爱的节日及原因。初步感知节日， 了解 不同节日有不同的庆 祝活动。细 读 介 绍 节 日 的 文 章，了解节日的意义， 掌握介绍节日的写作 框架。Unit2I think that mooncakes主题范畴：人与社会are delicious !了解西方重要节

10、日， 感受中西方文化的异 同。了解中外节日不同， 学会介绍中国传统节 日。2.单元内容框架学习中国传统节日， 了解节日历史、文化 意义。课时 2：小组合作，演 绎嫦娥的故事。课时 3：了解中国传统 节日，制作手抄报。课时 4：比较中西方重 要节日以及庆祝方式 的异同点，作汇报。课时 5：拓展阅读，延 伸写作，分享喜欢的 传统节日。单元总任务：拍摄 vlog 上传 bilibili ， 向外国友人宣传中国传统节日，学习国外重要节日。(三) 学情分析What they know (已知)What they wonder (未知)What they will learn (将知)在小学阶段已学习了一

11、些 节日的初步知识，七下 Unit6 学生初识端午节；八上 Unit 8 介绍 Thanksgiving in North American; Yunnan Rice Noodles 学生学习了解相关 传统习俗及饮食文化，非常 感兴趣。学生对“网红”郭 杰瑞 (Jerry Kowal) 比较青睐。英语国家中重要的节假日 及主要庆祝方式及节日深 层底蕴了解不够丰富, 用 英语讲述中外传统节日的 起源、演化、文化意义和 风俗习惯等。学生能够充分运用目标语言 描述自己最喜爱的节日。而且 通过多形式的主题作业学生 聆听到美国人的万圣节、复活 节；品味浪漫法国人的愚人节 及其葡萄美酒、香甜巧克力； 带你

12、走进巴西热情四溢的狂 欢节；回到中国，感受“百善 孝为先”敬老至上的重阳节，体验火树银花的元宵佳节。1 、 学情分析5(四) 考情分析1.本单元重点学习由that, whether 和 if 引导的宾语从句，是常考的知识点； 2.what 和 how 引导的感叹句也是考查重点内容之一；3.本单元 festival 话题已成为新的趋势性话题，也是中考命题的角度之一，经常以 语篇材料测试或书面表达的形式呈现。另一方面，“每逢佳节倍思亲”，每到节日人 们就会团聚聚餐的菜式、寓意，以及丰富多样的文化习俗等，这些方面要求学生 必须认真学习，全面掌握所学内容，能够举一反三，触类旁通，展现跨文化交流 的意识

13、与能力。二、 单元学习目标与课时学习目标项目内容描述单元整体目标1. 通过对中西方重要节日的学习，了解节日的历史、文化意义。2. 能够谈论节日并作阐述自己的观点与看法 ，并学会 that、 whether 、if 引导宾语从句和感叹句的使用。3. 了解中西方重要节日的异同并尊重他国文化。课时一 目标1. 能够谈论不同的节日，表达自己的观点。2. 学习不同节日的历史、文化意义，3. 作业呈现泼水节 (云南) 、端午节 (香港) 等节日。课时二目标1. 通过对中国传统节日中秋节的学习，了解节日背后的故事。2. 通过评价故事中的人物性格，发表对故事的个人见解，培养批 判性思维和创造性思维。3. 作业

14、设计外国友人 Jerry 游览黄山，之后和同学们共度中秋佳 节的情景；通过短剧的表演加深语篇的理解；制作月饼的实践活 动品味文化的底蕴。课时三目标1. 通过续写嫦娥的故事和制作手抄报，弘扬中国传统文化。2. 观察并归纳that、whether、if 引导的宾语从句和感叹句的功能。3. 作业中有欣赏歌曲环节，巩固所学语言知识，发展语言技能。课时四目标1. 了解西方节日万圣节的意义和庆祝活动。2. 中西方节日异同，尊重外国文化。63. 作业部分拓展万圣节知识，图表对比春节和圣诞节两大节日。课时五目标1. 了解西方重要节日圣诞节的由来及圣诞节的精神。2. 通过写自己最喜欢的传统节日，提高文学素养，树

15、立英语学习 的自信心。3. 作业设计紧扣目标要求，在自制 vlog 中完成语言实践、交流总 结。三、 单元作业标准、课时作业整体设计思路义务教育英语课程 标准 (2011、2022版)“双减”政策作业类型完成形式整体性渐进性持续性目标性系统性分层性合作性创新性基础型拓展型探究型实践型融合型听、说、读、写、看个体独立完成 小组合作完成Unit 2 单元总任务课时 子任务拍摄 vlog 上传到 bilibili， 向外国友人宣传中国传 统节日。课时一 ：听说Section A (1a-2d)采访组员喜爱的节日，作采访报道。课时二： 阅读与思考Section A (3a-3c)小组合作，演绎嫦娥故事

16、。课 时三 ： 语 言 运 用Section A (4a-4c)了解中国传统节日，制作手抄报。课时四：听说Section B (1a- 1d)比较中西方重要节日以及庆祝方式的异同点，作汇报。课时五： 阅读与写作Section B (2a-3b)-self拓展阅读， 延伸写作，分享喜欢的传统节日。7四、 课时作业内容和设计意图第一课时作业 (Period 1)(一) 预习感知类1 、作业内容国际友人著名的旅游博主 Jerry Kowal 准备疫情过后来中国旅游。 来之前他想了解一些有关中国的传统文化，特别是中国的传统节日。 请你帮忙梳理一下。2 、作业属性作业目标利用旧知导入新知，激活学生已有知

17、识。设计意图学生自主感知即将学习的话题，提高学生学习本单元的兴趣。语言技能听 团说 读 看 写认知水平团记忆 团理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3 、评价量表非常熟悉了解基本了解4 、参考答案8春 节 Spring Festival元宵节 Lantern Festival清明节 Tomb Sweeping Day端午节 Dragon Boat Festival七夕节 Chinese Valentines Day中秋节 Mid-autumn Festival重阳节 the Double

18、Ninth Festival腊八节 Laba Festival(二) 巩固应用类1 、作业内容Jerry 的中国之旅第一站准备去云南，因此他想了解有关“泼水节”的习俗。根据对话，完成填空。Clara is talking with her friend Ben about her vacation. She is going to Chiang Mai in two weeks. Ben believes April is the month of the year there. Clara agrees and she says there is a there from April 13t

19、h to 15th. Ben wonders its similar to the Water Festival of the people in Yunnan Province. Clara thinks so, and she tells Ben that this is the time of Thai . People go on the streets to at each other. The reason is that the new year is a time for and bad things. Then people will have in the new year

20、.92 、作业属性作业目标了解“泼水节”习俗，初步了解宾语从句。设计意图要选择恰当的词汇短语并以正确的形式完成短文填空，学生根据语篇 需要，结合语境，综合运用所学的语言知识，此项任务同时考察学生的记忆检索和判断推理能力，重点提高学生的语言运用能力。语言技能听 说 团读 看 团写认知水平团记忆 团理解 应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互价3 、评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错 1-2 空错 3-5 空错 6 空及以上词语书写的 规范度、美 观度

21、大小写规 范，无涂改大小写规 范，有 1-2处涂改大小写有错 误，有 3-4处涂改大小写混乱， 有 5 处及以上涂改4 、参考答案:Clara is talking with her friend Ben about her vacation. She is going to Chiang Mai in two weeks. Ben believes that April is the hottest month of the year there. Clara agrees and she says there is a water festival there from April 13t

22、h to 15th. Ben wonders if its similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. Clara thinks so, and she tells Ben that this is the time of New Year . People go on the streets to throw water at each other. The reason is that the new year is a time for cleaning and washing away bad

23、things. Then people will have good luck in the new year.10(三) 拓展创新类请在作业 1 和作业 2 中任选一项完成作业 11 、作业内容Jerry 想了解同学们喜爱的节日及节日活动经历，请小组合 作“聚焦访谈” ，合作探究，针对组内同学们喜欢的节日及节日 活动经历等进行口头采访或提问，并简要写出来采访结果。StudentFavorite festival (when)What do people do/eat?WhyYou can report like this :Different students like different

24、festivals. Student A likes .It comes on . People usually eat on that day. She /He likes it because . Student B likes 2 、作业属性作业目标运用已学语言知识表达有关节日的基本情况及主要活动。设计意图考查学生对语言知识的掌握情况，通过完成调查表并进行汇报，学生 积极的语言实践活动拓展学生的交际和语言表达能力。在此过程中， 学生选择需要的信息自主构建相关内容，将语言要点迁移运用到实际 生活中，在对话交际活动中认识与修正存在的问题，实现整体语用能力的提升和发展。语言技能听 团说 读 看

25、 团写认知水平记忆 理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团小组互评3 、评价量表11调查汇报评价标准评价等级评价标准组评师评第一档 (10-8 分)完成对所喜欢的节日相关信息的汇报，正 确运用时态和本单元重点词汇，满足任务要求，且正确使用连接词，内容更加紧凑。第二档 (7-5 分)基本完成汇报，有一些语法和词汇使用错误，但不影响理解。第三档 (4-0 分)未能恰当完成汇报，语法错误较多，词汇应用有限。4 、参考答案:You can report like this ：Different stu

26、dents like different festivals. Student A likes Mid-Autumn Day best. It comes on the 15th day of the eighth month in the Chinese calendar. People usually eat mooncakes on that day. She likes it because her family members go back home to have family reunion and have a big dinner. After dinner, she ca

27、n enjoy the beautiful moon and share mooncakes with her family. Student B likes Spring Festival best. It is usually celebrated in January or February. people usually eat dumplings on New Years Eve. He likes it because he can get lots of lucky money from his parents and relatives.作业二1 、作业内容Jerry 打算六月

28、份去香港，他了解到这期间有端午节，请同学们扫描下方二维 码给“Dragon Boat Festival ”视频配音，帮 Jerry 了解端午节的习俗。122 、作业属性作业目标了解有关端午节习俗的相关知识。设计意图通过给视频配音，能够培养学生的言语表达能力。同时学生的语音语 调能够得到很好的训练，让学生有感情的诵读有利于提升语感，增加口语表达自信。语言技能团听 团说 读 团看 写认知水平团记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造作业形式团听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3 、评价量表配音完成后，分享给老师检查，对于配音完成

29、特别出色的，教师可以公布给同 学们参考。评价等级及标准建议与反馈A+AB+B发音准确，语 音语调优美， 表达很流利。发音准确，语 音语调自然， 表 达 比 较 流利，发音个别不准确， 表达基本流利，语 音语调有一些不自然、有少量停顿。发 音 出 错 较 多，语音语调 不自然，经常停顿、犹豫。4 、配音台词The Dragon Boat Festival is popular among most Chinese people. Both those living at home in their native country and the overseas. The colorful and

30、 diversified folk customs involved in the Dragon Boat Festival have developed from older customs. Ground his season aimed at driving away evil. Chief among these were the elimination of diseases,the chasing away of evil spirits and the warding off of natural disasters. The festival possesses a uniqu

31、e national spirit, and abundant connotations which have deep influence on the lives of Chinese people.13第二课时作业 (Period 2)(一) 预习感知类1 、作业内容因闻“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，Jerry 慕名已久，计划 9 月份来 安徽游玩。期间我校有幸邀请到 Jerry 给我们开一场讲座，而后 Jerry 将和同学们 共度中秋佳节。同学们悉知 Jerry 喜欢 Crossword puzzle，纷纷设计出自己的 puzzle。参考示例：2 、作业属性作业目标复习旧词，预习

32、新词，通过 puzzle 能更好的掌握重点词汇。设计意图自己设计 puzzle ，加深印象巩固单词，同时激发学生的想象力和创造力，拓展了学生的思维方式，极大地调动了学生的学习热情。语言技能听 说 读 看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3 、评价量表Excellent (12- 16words )Good (8- 12words )Not bad ( 8 words )144、示例答案(二) 巩固应用类1 、作业内容根据嫦娥的故事制作思维导图，并根据导图复述

33、嫦娥的故事给 Jerry 听。2 、作业属性作业目标归纳，整合文本，能够运用目标词汇复述故事。设计意图要求制作思维导图和复述故事，帮助学生对文本内容再次进行梳理、 概括和整合。在此过程中，学生将更好把握故事情节的发展，能够描 述中秋节的来历，并表达自己的感受。顺利地为后面写作搭建了结构、内容、语言上的支架。语言技能听 团说 团读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 团同伴互评3 、评价量表思维导图评价标准等级内容自评互评师评15A思维导图内容充实，故事呈现完整，条理清

34、 晰，主次分明。导图各节点准确体现故事情节之间的先后关系、因果关系。B思维导图内容充实，故事呈现基本完整，条 理基本清晰，主次基本分明。导图各节点准确体现故事情节之间的先后关系、因果关系。C思维导图内容较少，故事呈现不全，条理 不够清晰，主次不够分明，导图各节点不能体现故事情节之间的先后关系、因果关系。4 、参考示例：Have you read the story of Change? Its a very touching story. Change was Hou Yis wife. After Hou Yi shot nine suns, one goddess gave his mag

35、ic medicine to thank him. Eating this medicine would be immortal. Hou Yi planned to take medicine with his wife. But one day, when he was away from home, a bad man, Pang Meng wanted to steal the magic medicine. Change did not give him the medicine and ate all the medicine. She became light and flew

36、to the moon. Hou Yi was so sad that he called out her name to the moon every day. One night, the moon was so round and bright that Hou Yi could see his wife there. Then he quickly laid out her favorite fruits and desserts. Hou Yi wished Change could come back!(三) 拓展创新类请在作业 1 和作业 2 中任选一项完成16作业 11 、作业

37、内容Jerry 不太明白嫦娥的故事，为了帮 Jerry 更好的理解，请小组内成员合作，把 嫦娥的故事排演成英文短剧，形象生动的把故事呈现出来。2 、作业属性作业目标巩固故事，提高学生语言表达及表现能力。设计意图让学生以小组为单位排演英文短剧，不仅培养了学生的合作精神和分 工意识，还能增加学生对英语学习的兴趣，让学生在真实的情境中理 解语言知识，提高语言的综合运用能力，能够充分调动学生的英语学 习积极性，为学生认识自我、认识他人、认识世界搭建平台，推动学生树立正确的人生观和价值观。语言技能团听 团说 读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作

38、业 书面作业 团实践作业完成时间15 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 团小组互评3 、评价量表等级内容生评组评师评完成嫦娥故事的表演任务，语法正确， 词汇和语言结构使用准确，语音正确 发音清晰，语调自然。语言流畅，且能配上相应的肢体语言和表情。基本上完成了嫦娥故事的表演任务。 语法基本正确，有少数错误。语音语 调基本自然，语言基本流畅。对话中犹豫、停顿次数较多，有时影响表演。未能完整地呈现出嫦娥的故事，有严 重的语法错误，口音重，语调不自然， 表演中犹豫、停顿频率太高，严重影响表演效果。174 、参考剧本：Act it out with your full feeling!Scene 1:

39、 Shooting down the suns (4 or 5 characters)Narrator: Long long ago, there were ten suns shining in the sky. This made people hard to live because it was too hot. Also, there was nothing to grow.Hou Yi: (to the ten suns): You are bad guys. I will shoot all of you down. When it came to the last one, a

40、 man stopped him: “Lets keep this one, or we cant see anything.”Hou Yi: Sounds good ! OK. I wont shoot you down. But now you have to get up and go home on time .If you dare to hurt people, you will be dead！The sun : I promised I will do what you said . Please. I dont want to die.The west Goddess : w

41、ell done. Hou Yi. You are a great man. I will give you magic medicine. Take it, and youll never be old.Hou Yi: Thanks so much.Scene 2: Stealing the medicine (3 or more characters)Hou Yi: Chang e, Im back ! I have got a piece of treasure from a Goddess. Chang e: Whats this?18Hou Yi: Its a bottle of magic medicine. When you take this. You will never be old and you can fly in the sky.