[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第七单元）How much are the objects-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语上（第七单元）How much are the objects义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品8一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版How much are these socks?单元组织方式自 然 单 元 重 组 单 元课时信息序 号教学内容课型课时Sectio nAClothes:names of the clothes and prices听说第 1 课时How much are the objects ?说，语法第 2 课时Sectio nBRevie

2、w numbers. Learn to shop.听说第 3 课时A clothes store advertisement.阅读第 4 课时Write an ad for your ownclothes store写作应用第 5 课时二、单元分析(一)课标要求本单元话题为“购物”，教材选编了多模态语篇，包括对话、应用文等连续性文 本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准 (2022 年版) (以下简称课程标准) 要求，从语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 语言技能： 学生能够根据场景听懂-How much is

3、 this T-shirt? -How much are these socks? 听后能做出相应的回答-It is seven dollars. -They are two dollars. 学生能够运用所学词汇及目标语言询问价格及回答。 学生能读彩图及录音 稿中对话并理解。 学生能在调查采访环节后写出调查报告。2 语 言知识 ；学生学 习并掌握词汇how much,trousers,sock,shirtT-shirt, shorts, sweater, skirt, dollar,hat. 学生应熟练运用 目标语言-How much is this T-shirt? -It is seve

4、n dollars. How much are these socks?-They are two dollars.3 情感态度：引导学生形成正确的理财观念，使学生养成勤俭节约，不乱花钱的 好习惯。4 学习策略：通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现该任务的目 标，感受成功。(二)教材分析单元内容分析本单元的主要内容是掌握衣物的名词。学会购物用语。把书本知识熟练运用到 现实生活中。让学生学以致用，真正体会到英语学习的实际使用功能。体会到成就 感。课时What(主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1、2 课时第一课时 1a主 题图中的内容 是 两个学生在 服装店购物的 情

5、景 ，将学生 引入本单元语 境。 2a ， 2d以 听说教学为 主，本部分的 听力材料拓展 了第一页的语 言输入。1a中的词汇是本单元的核心 词汇-表示衣物的名词，同 时呈现了本单元的核心语法 句型How much is it? How much are they? 活动2a-2c让学生通过听、 读、讨论等方式练习询问价格 的句型。 活动2d为学生提供了完整的 口语示范，在真实的语境中再 现了目标语言的使用。 文体： 对话 结构：以图片，文本和 音频多种模式呈现。 语言：2d呈现了一个 完整的购物情景，学生 学会 了口语化的购物 场景。第 3、4 课时1a-1e为听说 拓展板块。2a-2e是一

6、个 应用文-服装 店促销广告。 复习数词的读法和写法。让 学生熟练掌握数词的使用并 掌握商品价格的询问和表达。 阅读板块通过问题激活学生 的知识背景。阅读活动旨在让 学生通过阅读总结段落大意， 获取有用信息，既关注信息， 文体： 应用文 语言： 写作促销广告 的语言及句型。又关注语言。 读后讨论拓展让学生学会将 课本知识应用到现实生活中 来，体会到学习英语的快乐。第5课时3a-3c是本单 元的写作教学 环节。旨在训 练学生对本单 元所学内容的 综合运用。3a让学生补全一段服装店的 促销广告。然后3b让学生独立 完成自己服装店的广告设计。 文体： 短篇 语言： 熟练运用广告 用语。三、单元学习与

7、作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. 学习各种衣物名 词，复习形容词和数 词。能够熟练掌握并 使用询问和表达价格 的句型。2. 能够灵活 的在不 同购物场景使用购 物句型How much are/is.? It is/ They are.3. 能够学会自己 用英语购物，询问 价格，尺码，颜色 等信息 。 4.能够通过阅读理 解了解促销广告的 写法， 并能仿写文 章。第 1、2课时1. 学习本单元的核心句型，再通过听力训练 再现上述句型，进一步掌握他的使用方法。 2.掌握服装的表达方式，并能掌握A部分教材 涉及到的相关词汇与表达。第 3、4课时4.进一步巩固A部分呈现的词汇

8、，通过听力 材料反复训练询问价格和答语的句型。 5.通过模仿听力材料进行口语输出活动，将 询问价格的问句和答语融会贯通，达到灵活 运用。 6.通过语篇阅读学会服装店促销广告的写 法，学以致用，体会到英语语言的实用性。5. 能够熟练的掌握 促销广告的写法，并 为自己的服装店写广 告。第5课时7. 通过写作教学环节训练学生对本单元目 标语言的综合运用。并能为服装店写出自己 的促销广告。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.掌握各类衣物名 词，例如； shorts, pants,skirt,sweater 等。2.掌握询问价格句型 和购物的句型。3.通过阅读学会促销 广告的写法。也让学

9、生知道合理消费，不 乱花钱，节约的好品 质。第1.2课时通过作业活动， 复习巩固本课时所学词汇 及短语，运用 How much.和 It is ./They are.句型询问商品价格。第 3.4课时1.通过作业活动，复习、巩固本课时所 学词汇，句型通过作业提高他们的听、说、 读、写能力和理解能力，能够在情境中正确 且熟练地运用购物句型。2.通过作业活动，能够结合已有知识体 系， 进行知识的整合， 从而过渡到能够用英语 表达自己想要的衣物及价格。第5课时通过作业活动，能够结合已有知识体 系，进行知识的整合，从而过渡到能够用英 语表达出促销广告的写法，实现语言的输 出。四、单元作业设计思路初中英语

10、学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现 单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业 设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平 的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总 量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别 注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据2022新版课程标准要求，基于本单元的主题内容“服装

11、和购物”和语篇话题“促销广告”，从 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学 习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设 定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习各种服装的表达，如 何在现实生活中购买商品，表达出自己想要的尺寸，颜色。从A部分的语言输入到B部分的语言输 出，让学生不仅能自

12、己学会购物的表达法还能为自己的店铺写广告。也让他们了解合理消费，不乱花 钱的重要性。(三)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元 目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业 资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业 评价 (包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。五 课时作业第一课时作业(一) 预习感知类1.作业内容作业设计WeChat_20220525202637.mp4观看视频，指出视频中出现的

13、目标词汇-衣物类词汇In this video, I can hear these clothes_ ,_,_,_ .And I also know other clothes like _,_,_.2.作业属性作业目标激活已学的衣物类名词设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践 作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标衣物名词 准确度全部准 确错 1 题错 2

14、题错 3 题及以 上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有 误，有 3 处涂改。大小写有 误， 有4 处 及以上涂改。看视频写 出词汇的 准确度全部准 确错 1 处错 2 处错 3 处及以 上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 4.参考答案：hat, glove, T-shirt, pantsSweater, trousers, shoes二 巩固应用类1. 作业内容说出自己身上和搭档身上衣物的大小长短及颜色例如：a big red hat,black trousers。描述自己的学习用品，观察教室，描述教 室内物品的大小长短颜色。2.作业属性作

15、业目标归纳、整合对话中描述某地衣物类名词的价格以及描述颜色大小的相关 语言知识设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良 好合格未达标合理 性、美 观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理， 核心主题较为明 确， 构图不够美 观。整 体 布 局 合 理， 核心主题 基本明确，构 图不够美观。整体布局不 合理，

16、核心 主 题 不 明 确，构图不 美观。全面 性、逻 辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确， 层次较为清晰， 知 识 点 有 1-2 处遗漏。概念关系基本 正确，层次较 清 晰，知识点 有 3-4 处遗漏。概念关系不 正确，层次 不清晰，知 识点有4 处 以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4. 参考答案a big red hat, black trousers三 拓展创新类1. 作业内容操练2e对话， 自己转化角色表演这段对话。切换衣物或其他物品， 颜色， 价格， 操练对话。 学生自己充当店主，组成对话。2.作业属性作业目标能够运用本单元询问衣服类和其他类物品的

17、颜色，价格，同时 准确使用价格表述相关句型回答他人问题。设计意图培养学生语言表达技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间7 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评第二课时作业(一) 预习感知类呈现本单元服装类单词以及扩充服装类词汇，数词，以及 be 动词。让学生按照动 词的单复数进行分类，然后引导学生发现句中动词与衣物类名词的单，复数一致性1将下列词汇分类T-shirt,pant,this,trousers ， socks, that ,these, shirt,

18、jeans,those,shoes,sweater, glove服装类：指示代词类：2.作业属性作业目标利用旧知导入新知，感知即将学习的内容。设计意图通过对服装类名词和动词的配对，第一能够给学生提供背景知识， 有的放矢的进行学习。通过学生的自我观察， 有利于培养学生的观 察能力和自学英语的能力， 提高他们学习英语的积极性，提高英语 学习的兴趣。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达

19、标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下 信息准确辨认准确 度正 确全部辨认1-2 个辨认错误错 误3 个辨认3 个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二)巩固应用类1.作业内容Task 1:将句子正确排序，并读出。1. much, is , how, sweater, the.2. much, how, these,socks,are3. that, how , brown, is , hat4. those, black, trousers, much, how, areTask 2:选择合适的代词完成句子1. _ (that)

20、are my trousers.2. How much are _ (these) yellow hats?3. How much is_ (那个) sweater?4. How much is _ (这个) T-shirt.Task 3:用所给词的适当形式完成句子(包含 be 动词，指示代词和名词单复数的适当形式变换)1. My _ (shoe) are very nice. Theyre 50 yuan.2. How much _ (be) the shoes?3. The shoes _ (look) nice. Ill take them.4. How much_ (be) your

21、shirt?5. My trousers _ (be) only 25 yuan.Task 4.造句比赛，给学生三分钟时间，利用身边的物品或者自己身上的义务进行造句，规定 时间内谁说出的正确句子越多或者谁写出的正确句子越多即获胜。Task 5:按要求完成句子1. The shoes are only 15 yuan. (对画线部分提问)2. Alices skirt is green. (对画线部分提问)3. She needs a T-shirt. (对画线部分就行提问)4. Mary needs a black hat . (改为一般疑问句)5. I have a cup of milk?

22、(对划线部分进行提问)Task 6:让学生结对朗读前面呈现的句子，师生共同将这些小对话改编成朗朗上口的 chant Sample:How much, how much , how much is the blue hat?5 dollars , 5 dollars ,Its 5 dollars.How much , how much , how much are the black socks?Theyre 10 dollars.2.作业属性作业目标运用所学语言完成目标任务设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作

23、业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表三拓展创新类1.作业内容学生自己设计海报，写明要出售的商品以及价格，配以精美的绘画和广告词。2.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合 格未达标内容充实内 容涵盖所有涵盖绝大 部分内容涵盖大部 分内容大部分内容 信息缺失表达连贯表达连贯连 贯表达较为表达基本 连贯表达不连 贯语言正确正 确语言完全绝大部分 语言正确大部分语 言正确大部分语言 不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。 4.参考答案：部分海报作品展示作业设计微信图片_20220525

24、221702.jpg作业设计微信图片_20220525221649.jpg作业设计微信图片_20220525221623.jpg作业设计微信图片_20220525221633.jpg第 3 课时作业(一)作业1 (复习以旧带新)1. 作业内容:每位同学与自己的partner 一起完成对话，讨论小商品的价格、颜色等。 2.时间要求:5分钟3.评价设计： 在操练时可以携带自己的实际小物品，边展示边表达，让内容贴近生活，激 发学生的兴趣，让学生积极参加4.作业属性作业目标利用旧知导入新知， 预习方位介词和地点名词，感知即将学习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激

25、活旧知识， 初步了解本课即将学到的目标语言和对伦敦的文化背景。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评5.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下 信息准确帮助学困生 巩固语言知 识点视频、图片 观察辨认准确度正 确全部辨认1-2 个辨认错误错 误3 个辨认3 个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二)作业2 (巩固应用类)1

26、. 作业内容： 分组完成英语小品： 3人一小组。其中一人是服务员。另两人是顾客。 另两人是一大人和一小孩，给家里老人买生日礼物。2.时间要求:10 分钟3.作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习方位介词和地点名词，感知即将学习的 内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知 识，初步了解本课即将学到的目标语言和对伦敦的文化背景。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作 业完成时间10 分钟作业评价R教师评价 R学生自评 同伴互评4.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议

27、与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准 确60%信息准 确60%以下 信息准确鼓励学生开 口训练口 语，不要怕 出错。视频、图片 观察辨认准确度正 确全部辨认1-2 个辨认错误错 误3 个辨认3 个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。第四课时作业(一)预习感知类 作业 11. 作业内容课前作业： 课前复习所学服装类单词及数词，和询问及回答价格的句型。 在导入中 邀请几位学生穿着我们学过的几种服装参加Langxi Fashion Show 活动，来检查学生是否 掌握服装类单词。然后让学生猜价格.从而巩固复习如何询问及回答价格的句型。2. 作业属

28、性作业目标复习已学的词汇及句型结构，并导入本节阅读课。设计意图利用趣味性的走秀活动， 调动学生对于该话题的语言知识经 验， 为新课阅读训练做好词汇准备，从而增进理解，提升课堂效率。语言技能团 听 团 说 读 团 看写认知水平团 记忆 团 理解 团 应用 分析 评 价 创造作业形式听力作业 团 口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间4 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 团 同伴互评3. 评价量表评价维度教师评价学生评价同伴评价能够准确的复习服 装类单词及数词能完整流畅地进行 口语交流5 位走秀模特的舞 台表演4. 对话参考A: How much is this blue swea

29、ter? A: How much are these black shoes?B: It is - B: They are -(二)巩固应用类作业 21.作业内容1) 课中作业(1) Pre-reading:学生了解这些衣服的价格很便宜，因为 Mr. Cool Clothes Store 在做“双十一”大 促销活动(at a great sale)导入阅读文章。利用视频介绍一下中国的 double 11 和美 国的 Black Friday,教育学生理性消费(rational consumption)。Task1: 快速阅读文章，了解文章体裁： ad(广告)(2) While-ReadingT

30、ask2: (fastreading)听文章朗读， fill in the price tags.Task3: (carefulreading) 阅读文章,完成思维导图 (服装/对象/颜色/价格)Task4: (carefulreading) 阅读文章,回答问题问题 1. New Year is coming. Mrs Green wants to buy a green sweater and a purple skirt for her daughter and a yellow sweater a pair of trousers and three pairs of socks for

31、 her son. How much are the clothes？问题2. My mom give me 50 dollars . I want to spend all the money at the store. What can I buy？Task5: 文章结构(useful expressions)：开头warm welcome主体considering needs， colors and prices.结尾welcome again(3)Post-readingTask6: 假设你和你的同桌分别时 Mr. Cool Clothes Store 里的 salesman 和 cu

32、stomer,2 人一组合作编一段对话。Task7: 让学生思考还有哪些能吸引顾客的活动参考答案： 1.If you spend 200 yuan, you can get a 10% discount.2. If you buy two , you can get one for free.3.The first 5 customers can get a gift.2) 课后作业(1) 书面作业：在教师的指导下完成相关话题阅读。 主题阅读(A)Peter likes shopping on the Internet. He. He often buys things on it, such

33、 as clothes and shoes. He spends about 100 yuan buying things each month. He often waits about three days before he receives his product.Peters parents never buy clothes online because they cant try them on. Peters father thinks its dangerous to pay over the Internet. Peters mother often goes to the

34、 mall (购物中心) with Peters father. It can make them relaxed after the tiring work. There is always a sale on in the shops near their home, so Peters parents often go there.1. How much does Peter spend on the Internet for six months?A. About 300 yuan. B. About 600 yuan.C. About 900 yuan. D. About 1, 20

35、0 yuan.2 . How long does Peter wait before he receives a product from the Internet?A. About two days. B. About three days.C. About a week. D. Over a week.3. Why dont Peters parents buy clothes online?A. Because things on the Internet are expensive.B. Because online shopping is bad for their eyes.C.

36、Because they canD. Because they cant try them on.4. Which of the following is NOT true?A. Peter enjoys online shopping.B. Peter buys shoes on the Internet.C. Peters mother thinks online shopping is dangerous.D. Peters father often goes to shops with his wife near their home. (B)When you want to buy

37、something, you must decide how much money you plan to spend on it. Think about what you really need. Then look for them.There are labels(标签) on clothes. The labels may tell you what the clothes are made of and how to take care of them. For example, the label on a shirt may tell you to wash it in col

38、d water.A sweater label may tell you not to wash it in the washing machine. A coat label may tell you “Dry clean only” .If you do as the instructions on the labels say, your clothes will look better.5. Where are the labels?A. They are in the shop. B. They are on the shopping bag.C. They are on cloth

39、es. D. They are on the paper.6. According to the passage, what may we see on a sweater label?A. Wash it in hot water. B. Wash it in cold water.C. Dry clean only. D. Dont wash it in the washing machine.7. What do you need to do first for the new clothes?A. Read the instructions on the labels.B. Do as

40、 the instructions on the labels say.C. Wash them in warm water.D. Wash them in cold water.8. What products (商品) are good for you?A. The cheap products. B. The expensive products.C. The products with labels. D. The products you really need.9. What does the underlined word “instructions” mean in Chine

41、se? A.命令 B.吩咐 C. 说明 D.通知 2.作业属性作业目标巩固语篇理解能力， 能够熟练提取与本单元话题有关的阅读素材。设计意图学生通过阅读文章， 提升其归纳大意，提取关键信息及判断推理能 力，进一步提升学生们的阅读能力。语言技能听 团 说 团 读 团 看 团 写认知水平记忆 团 理解 团 应用 团 分析 评价 团 创造作业形式听力作业 团 口头作业 团 阅读作业 团 书面作业 实践作业完成时间40 分钟作业评价团 教师评价 团 学生自评 团 同伴互评3.评价量表评价维度教师评价学生评价同伴评价课前预测完成准确度课中阅读习题答案的 正确率在 90%以上读后对话的准确度和 流畅度读后思考的创新