[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语下（第一单元）Section A (1a-2d)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语下（第一单元）Section A (1a-2d)义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit1 Can you play the guitar?序号课型课时内容对应教材内容1听说Listening and talking about Abilities and joining a clubSection A (1a-2d)课本课时 信息2语法Grammar part about Modal verb c纫Yes/No questi

2、ons and short answers; What questionsSection AGrammar Focus - 3c3听说、阅 读Reading about other peoples abilities and choose the right choiceSection B (1a-2c)4写作Writing (taking about ablilities) and unit reviewSection B 3a-Self Check单元组织 方式自然单元”重组单元序号课型课时内容对应教材内容1听说Period 1:About studentsabilities and jo

3、inning school clubsSection A (1a-2d)Section B (1aTc)课时整合 信息2语法Period 2:About Modal verb can;Yes/No questions and short answers; What questionsGrammar Focus - 3a3阅读Period 3:Read about three studentsabilities and know more activities outside schoolSection B (2a-2c)4写作Period 4:Learn about more school a

4、ctivities and try to write a recruitment adSectionA(3b-3c)SectionB(1d-1f)SectionB(3a-3b)教材图示。1 二、 单元内容与教材分析J（一）义务教育英语课程标准（2022版）要求5具有时代性和可挖掘性的教学主题。在整个教学中，教师应突出以话题为纲， 精心设计各项活动，搭建真实的交流平台。根据课标要求和文本解读，通 学生能掌握相关词汇及情态动词can的各项用法，能谈论彼此在某方面的能 正确认识到自身的才能并能迁移创新地撰写招聘才能的创意海报或广告，同时教材分析本单元话题语境为“兴趣与能力”，属于“人与自我”及“人与

5、社会”两大主题范畴，是一个非 常贴近学生生活， 交际功能为主线， 过本单元的学习， 力、喜好和意愿， 对自己的能力充满自信，做到对他人的才能持客观和欣赏的态度，从而实现自我的快乐成长，和 周围人建立和谐融洽的关系。本单元是人教版英语七年级下册第一单元，主题语境为“个人能力与兴趣“，话题功能是谈论个 人的能力。教材分别以图片、乐器声音、对话交流、广告、海报、短篇故事等多形态语篇为载体，促进 学生对单元核心内容和技能的掌握。整个单元主要包含2个主题听力对话、1个阅读语篇和1篇主 题写作训练，重点围绕情态动词“can”展开，由于情态动态没有人称和数的变化，所以，对学生们 来讲，语言知识部分整体难度不

6、大。本单元的重点一为能围绕情态动词“can对个人才能进行描 述；二为解读广告类题材的阅读文章。难点在于撰写招聘才能的创意海报或广告。在教学中，教师 要注意结合学生已有的知识水平和生活实际，由浅入深，并巧妙地将知识体系进行整合串联，按照单 元主线：学生认识自身才能一参加校内社团等活动一运用能力解决校外实际问题一-迁移创新撰写 招聘才能的创意海报或广告，在知识和能力的传授上做到螺旋式上升。通过本单元的学习，学生能 够介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告，不仅学习轻松愉悦，而且在过程中提高了音乐素养 和文化素养。本作业设计补充了对于国外社团活动素材的拓展将，将让学生更好的了解中外文化的差 异，增

7、强文化自信。本单元教材内容主要分为Section A和Section B两个模块。Section A部分主要包括单元话题情景对话导入，单元重点词汇、词组、句型呈现，单元重点语法教 学等内容,本部分通过图文展现俱乐部招聘以及学生应聘的情境，并通过此情境呈现与谈论能力、介绍 及选择俱乐部等相关的句型和重点词汇join，play chess，speak English，play the guitar， art club，the story telling club，be good at。Section B部分主要包括单元话题的延申讨论、单元主题延展阅读、单元主题写作等内容，其语料 素材的侧重点是由简

8、单的俱乐部招聘广告扩展到某些大型活动的人才招募海报，由校内的文娱活动拓 展到校外卜更多的活动形式。在词汇方面，呈现了关于乐器的新词汇play the violin，play the guitar，play the drums，play the piano本部分的听力输入也更加丰富。在reading和writing环节，重点在于发展阅读 和写作技能，要求学生综合运用本单元所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告。在作业设计中，基于新课标培养学生核心素养的理论指导，我们对单元教材内容进行了整合，按照 单元主线：学生认识自身才能一参加校内社团等活动一-运用能力解决校外实际问题-一迁移创新撰写

9、 招聘才能的创意海报或广告，对原有的课时内容进行了调整，调整后的教学模块将突出体现学习理 、解，应用实践和迁移创新三个层次，从而使学生真正达到“玩中学，学中用”，使立德树人落到实处。）L 三、 学情分析_!语言基础：经过小学阶段和初中半年的的英语学习，七年级下学期的学生已经掌握了一定的语 音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学 习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更 好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。生活经验：本单元的话题“个人能力与爱好”是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的很多 行为动作词汇如sing， swim

10、，dance，draw等都是学生熟悉的日常活动，加入各种俱乐 部也是学生生活中经常接触的感兴趣的话题，这将有助于学生理解单元主题，参与讨 论、复述、表演等课堂活动，也更容易激发学生的背景知识和生活常识。学习能力：经过前期的英语学习，七年级下学期的学生已经积累了一定的英语学习经验，初步 具备了运用所学语言知识进行几个回合的简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人 合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整， 尝试找到适合自己的英语学习方法。情感储备:七下年级的学生学习意愿强烈，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可与尊 重；求知欲较强，渴求探索世界，乐于接触和了

11、解社团文化。通过单元前的主题问卷调 查也对话题的已知，未知，要知进行了梳理，对单元主题的学习充满期待；但同时该年 龄段的学生正处于身心成长的初始时期，心理发展不成熟，遇到困难容易产生沮丧、不 满、焦虑等情绪。通过本单元学习，可以引导学生建立积极面对、坚持不懈品格态度， 正确认识自身和他人的能力，培养学生积极向上的生活态度和奋斗精神。oL四、 单元学习目标通过本单元学习，学生能够:1.掌握本单元关于能力和招聘类文章的核心词汇和句型(Periodl/3)：本单元重点词汇：NOUNS一guitar, chess, club, story, show， kung fu, drum, piano, vi

12、olin， people, home, center, weekend, musicianVERBS一sing, swim, draw, join, tell, write, teachADVERBS一also, todayPHRASES一play chess, be good at, talk to, play the drums, play the piano, play the violin, be good with, help with sth,on the weekend本单元重点句型及对话：Can you swim?Yes, I can. /No, I cant.Whatcan

13、you do?Ican dance./I cant dance.Whatclub do youwantto join?We want to jointhe chess club.2. 学会总结所学语言材料中的语言规律并加以利用；熟练运用情态动词can的用法及 肯定回答、否定回答和what疑问句的意义和用法；能学会用can表达自己的“能力和“兴趣”。(Period2)3. 通过单元两个主题听力活动，掌握参加校内俱乐部的能力要求，根据自己的喜好表达 自己的能力及介绍自己的家人朋友或某个名人的能力，勇于展示自己的才能，并能正确 看待能力。4. 通过阅读文本的解读，可以了解更多校外活动的形式和特点，掌

14、握关于招聘类文本的 写作语言和特点，能进行简单的自我介绍。(Period3)5. 能撰写招聘才能的创意海报或广告，通过了解国外社团文化素材，加深对中外社团文化中能力异同的理解，构建多元视角，形成健康向上的成才观，培养社会责任感。(Period4)单元主题内容框架图五、单元作业目标1. 巩固单元词汇、短语、句型等，能在真实的情境中进行自由表达和简单交流；2. 巩固单元核心语法知识，能在口语和书面表达上注意句子结构的规范性；3. 巩固语篇理解能力，熟练招聘类阅读体裁的写作特点和语言句型，并能进行仿写4. 巩固写作技巧，能够针对“能力”这个主题进行自我介绍，提升收集整理信息的能力, 并提升书面表达能

15、力和写作规范；5. 通过课外知识的查阅补充，完成开放性作业，提升学生们的文化鉴赏能力和创新意识, 培养学生的爱国意识和文化自信，以及实际解决问题的能力。六、单元作业整体设计思路，1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学 习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应 用。2. 关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3. 区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作 业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4.

16、 作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等 形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5. 规范作业设计流程：分析单元目标一明确作业目标一选取相关作业资源、设定与目标相匹配的 问题任务、确定适当的作业时长一编制作业内容并设计作业评价一填写作业属性表。6. 以闯关形式设计单元作业。一共分为3个关卡（基础、提升和拓展）。闯关结束，根据 作业表现领取对应的奖品。 七、单元课时作业Period 1 Listening and Speakingm a.预习感知（必做）1.请完成学生社团问卷调査表1. 你是否参加过学生社团？单选题*。是的，我参加过至少1个社团。曾得到过

17、相关信息，但不曾参加。我完全没有得到过这方面的信息2. 你是通过什么方式获取这些与社团相关的信息呢？多选题*口老师口海报口学生会口手机软件口朋友或同学相传3. 你对哪种类型的社团比较感兴趣多选题*口志愿服务类口文学艺术类口棋类运动类口民俗文化类口音乐类4. 在选择社团时，你最看中哪些因素？多选题*个人兴趣口结交朋友口知识获取9作业属性设计意图学生根据“社团”主题的问卷调査，激活已有的生活经验和相关知识，可 以为新单元中的学习做好准备，提升学习兴趣。语言技能听说读口写0看认知水平口记忆理解应用口分析0评价创造完成时间1-3分钟0课前课中课后作业类型0预习感知巩固应用口拓展创新2. K-W-L C

18、hart for a Preview K-W-L 预习自查表(1) 借助词典和课本单词表，预习列表中的生词、词组，了解词性、词义并尝试造句。(2) 快速浏览1a-2d的任务及对话，预测话题并完成以下预习自査表。This Unit is mainly about. 本单元主要话题内容是What I know关于本话题我所知道的What I wonder关于本话题我想了解的What I learned关于本话题我所学到的(课后填)Key Words 生词Part of speech 词性Meaning 词义An example of the word/phrase 例句singswimdanced

19、rawplay chessspeak Englishplay the guitarjoinclubbe good attell storiesdrumplay the drumspianoplay the pianoviolinplay the violin作业属性设计意图学生结合K-W-L预习自査表自主预习本课单词、词组及教材内容，可以为新 课中的听力和口语操练任务做好词汇准备，促进听力理解和输出表达，同时 带着预期目标进课堂，提升课堂学习效果。语言技能0听口说0读0写口看认知水平0记忆0理解应用口分析评价创造完成时间10-13分钟0课前课中课后作业类型0预习感知巩固应用口拓展创新评价方式与

20、标准评价方式0自评互评师评评价标准Brilliant!能自主预习并理解全部单词、词组意义及用法，可以完成15个 以上造句，清晰填写自查表。Good!能自主预习并理解70%以上单词、词组意义及用法，可以完成10 个以上造句，完整填写自查表。Not bad!能自主预习并理解50%以上单词、词组意义及用法，可以完成5 个以上造句，努力完成自查表。参考答案第一部分：本 开放性题目，極单元主要话题内容是：Abilities and Joining a club，其余为 无标准答案；第二部分请参考单元词汇列表。B基础巩固(必做)1. 请把Section A (1a-2d)和Section B (laTc)

21、所学单词，梳理成思维导图。Describe your ability with the mind map.12I can , so I want to join the club.2. Look and describe Leos ability.看图片并描述 Leo 的能力abilityHe can .clubHe wants to .Make a conversation between David and Sally about Leo.David: What Leo ? Sally: He can .David: does he want to join?Sally: He wants

22、 to ,作业属性设计意图1. 学生复习巩固课本所学词汇并梳理成思维导图，有利于对其所学习和思考 的问题进行全方位和系统的描述与分析。2. 根据图片提取信息，并编造对话，内化与应用课堂所学语言知识。语言技能听说读0写0看认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间5-8分钟课前0课中课后作业类型口预习感知0巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式口自评互评0师评评价标准Brilliant!能清晰全面梳理思维导图，正确提取图片信息并完整编造对话。 12 C综合运用（必做）1. Show Your Action.表演对话依据课本Section A 2d的对话内容及所给情境，改编对话，找1-3个

23、同伴进行英语对话表 演。可适当准备些教具，比如俱乐部名称桌牌等。Situation: I have two good friends. They want to join different clubs. Tom can playthe piano, but he cant play it well. He wants to join the music club. Alice wants to goto America, but she cant speak English. She wants to join the English club.Work in pairs and role-

24、play a conversation. Lucy: Excuse me, Ms. Fan. My friends want to join some clubs. Can you help them?Ms. Fan: Yes. What Lucy: Their names are Ms. Fan : Lucy: He can Ms. Fan : . And he wants to Lucy: 13Good!能基本全面梳理思维导图，正确提取图片信息并无误编造对话。Not bad!能梳理出大部分思维导图，提取图片部分信息并填写所缺内容。参考答案1. 无标准答案2. David: WhatcanL

25、eodo?Sally: He canplay the guitar.David: What clubdoes he want to join?Sally: He wants tojoin the music/guitar club作业属性设计意图通过形式新颖的表演方式，一方面巩固提升学生们对目标语言的掌握运用能 力，另一方面以生生合作的形式增强学生合作学习的意识和能力，也提高了 学生对于英语学习的兴趣。语言技能0听0说读口写口看认知水平口记忆0理解0应用口分析评价0创造完成时间5-7分钟课前课中0课后作业类型口预习感知0巩固应用0拓展创新评价方式与标准评价方式口自评0互评0师评评价标准Bril

26、liant!能发音非常标准，改编充分有亮点，表演声情并茂并且有精彩创 新。Good!能发音基本标准，有亮点，表演熟练生动。Not bad!能努力完成对话，发音基本标准，目标语言得到巩固。参考答案Lucy: Excuse me, Ms. Fan. My friends want to join some clubs. Can you help them?Ms. Fan: Yes. What_are their names?Lucy: Their names are Tom and Alice.Ms. Fan : What can Tom do ?Lucy: He can play the pia

27、no. And he wants to join the music club.Ms. Fan : What about Alice?.Lucy: She wants to go to America, but she cant speak English. She wants to join the English club. D反思迁移（选做）1. Do a Survey.做调査报告随着“双减”政策的实施，怎样做好课后服务是学校高度重视的问题。请用英文调查班级同 学想参加的俱乐部，并画好统计图表。根据结果，用英语写一个调查报告report，提交给校 领导信箱。采访可用句型：-What cl

28、ub do you want to join? -I want to join.扌报告模板： Dear headmaster, I did a report about the after-school clubs that we want to join. Here is the result. In our class, students want to join club, because . students want to join club, because . As you can see, is the most popular club, so I think we can

29、have more clubs. Thanks!Do a SurveyNlaime:X. Survey yourabout the following questions-一 VJkat ctub do you want to join?一 f wavxt to.Music cfubSports clubArt clubCh&ss ClubClub 15Do a SurveyName: 2- Prinv a statistical ctart according your survey. Here ig anFar you.VJhatls the mo砒 popular club in our

30、class?作业属性设计意图本课时教材中给出的学生们想参加的俱乐部，有的未能和班级中学生的实际 意愿相匹配。因此，可以通过调査活动，让学生也学会关心同学的心理状 态，并积极为学校建设出谋划策，使作业更加真实更有意义。同时，巩固写 作技巧，能够针对“能力”这个主题，提升收集整理信息的能力，并提升书 面表达能力和写作规范。语言技能口听0说读0写口看认知水平口记忆理解0应用0分析0评价0创造完成时间10-13分钟课前课中0课后作业类型口预习感知巩固应用0拓展创新评价方式与标准评价方式口自评0互评0师评评价标准Brilliant!能熟练运用既定英文句型和同学进行沟通，统计表信息完整，统 计结果汇报全面

31、准确。Good!能运用既定英文句型和同学进行沟通，统计表信息较完整，统计 结果汇报基本准确。Not bad!能在提示下运用既定英文句型和同学进行沟通，统计表信息基本 完整，能做统计结果汇报。参考答案本题为创新拓展类开放题型，答案根据学生调査结果而定。Period 2 Grammar FocusA.预习感知（必做）1. Preview and Think课前预习思考学生于课前自主预习本课单词列表中的生词并快速浏览Grammar Focus中的句子，然后完成 以下任务。结合生词表和课本例句完成以下表格。Can后的动词形式有什么 特点？Can随人称变 化而变化 吗？Can的否定形 式是什么样子 的？

32、有缩略形式吗？Can在一般疑问句和特殊疑问句中需 要借助助动词吗？I can make some sentences myself. 我来造句子作业属性设计意图学生通过自主预习提前了解本课重点语法句型的意义及用法，同时预览课 文，预判学习重难点，以主动学习代替被动接受，强化语法知识的理解与应 用，提升课堂学习效率。语言技能听口说0读0写口看认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间7-10分钟0课前课中课后作业类型0预习感知巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式0自评互评0师评评价标准Brilliant!能自主预习并完全理解语法知识，正确总结语法规律，造5-6个 句子。Good!能自主

33、预习并基本理解语法知识，正确总结语法规律，造3-4个 句子。Not bad!能自主预习并大概理解语法知识，正确总结语法规律，造1-2个 句子。参考答案情态动词后一般用原形，can也不例外。情态动词can后没有人称的变化，即：不管主语是什么人称，can及后面动词 不会变化。情态动词can的否定式是在其后直接加not，即：can not，可缩略成cant 或 cannot。情态动词can的疑问句不用借助助动词，应将can直接提前，变为疑问语序。B基础巩固（必做）1. Grammar Exercises语法专项练习学生于课堂上完成情态动词can的语法内容学习后，利用所学知识完成以下练习。1.1 Le

34、t,s review and choose the or /.1Joe can play_ violin, and he can playbasketball.2Mike can play _volleyball, and he can play _piano.3Lisa can playchess, but she cant playguitar.4Peter can play _ping-pong, and he can play _baseball.5Scott can play _chess, but he cant play_ computer games.211.2 Let/s f

35、ill in the blanks.第二课时 Section A (Grammar focus -3c)Grammar FocusName: USES OF CANL Ability ar possibility-I can swim.2, Pfermissron.CAN + VERB (base form, of the infinitive) He can speah English. He can speafes English.-You can use my pen. He can to speak English.Icanswim.Ican tswim.Youswim.You swi

36、rn.Heswim.He swim.Sheswim.She sMrrkItswim.swim-NEGATIVEAFFIRMATIVESWLHLWe can You They _swim.SWLHLWe can tYou Tiey swim.swim.swim.QUESTIONSCONTRACTIONAffirmativeShe can. swim.cant =QuestionCan she swim?Sncrt AnswerYes, she can./ Nor 20 He can t sing, =Hesing. 第二课时 Section A (Grammar focus -3c)CAN /

37、CAN9T abilityName: What can you do? What cant you do? Write 3 answers for each questions.2- Look at the pictures and camplete the sentences with can or cant1. He 5. They 2. It 6. She 3. She 7. He 4. He 8. They 3. Answer：Can a bird sing? Can a snahe jump? Can a horse run? Can fish swim? Can an eLepha

38、ntfly? 4一 Form quesHons and answer ttierrccan / grandparents / guitar / plag / the / yourmother / your/ can/ draw作业属性设计意图学生通过语法专项练习，复习巩固情态动词can的意义和用法，促进语法知 识的内化与吸收。语言技能听口说0读0写口看认知水平0记忆0理解0应用口分析评价创造完成时间10-12分钟课前0课中课后作业类型口预习感知0巩固应用口拓展创新评价方式与标准评价方式0自评互评0师评评价标准Brilliant!能完全理解情态动词can的用法并答题，正确率90%以上。Good!

39、能基本理解情态动词can的用法并答题，正确率80%以上。Not bad!能大概理解情态动词can的用法并答题，正确率70%以上。参考答案1.1 1. the； / 2. /; the 3. /; the 4. /; /5. /; /1.2Exercise 1： Affirmative: can； Negative: cant;Questions:No, she cant. Contraction: cannot cannot Exercise 2:1.略2. （1）He cant walk. （2）It can jump. （3）She can write.（4）He cant swim （5

40、）They can sing. （6）She can play tennis.（7） He can walk.（8）They can fly.3. （ 1）NO,it cant. （2） NO,it cant. （3）Yes,it can.（4） Yes,it can. （5） NO,it cant.4. （1） Can your grandparents play the guitar?（2） Can your mother draw?27C综合运用（必做）Draw your idol. Describe his/her abilities and invite the teacher/cl

41、assmates to guess.This is my idol. He/She SUPERMAN以下信息可供参考，也可自己发挥哦:SPIDERMANA lift heavy things cLimb walls make webs move like a spider. run. very fast lift heavy things jump high see throncrh watts旭 blow very cold airWONDERWOMANLift heavy things run very fast flyuse a magic lasso （套 索）作业属性设计意图最后通过

42、“偶像”能力的的描述，学生参考人物信息表，对角色进行简单介 绍，然后做分享，提升情态动词can的深层次理解能力和故事人物个性解读 能力，锻炼学生的语言运用能力，提升学生对语法知识的学习兴趣，并拓展 知识面，让学生学会进行知识迁移。语言技能口听0说0读0写口看认知水平口记忆0理解0应用0分析口评价创造完成时间10-15分钟课前课中0课后作业类型口预习感知巩固应用0拓展创新评价方式与标准评价方式口自评0互评0师评评价标准Brilliant!能清晰准确地理解人物角色特点并做介绍，表达流畅地道。Good!能比较清晰地理解人物角色特点并做介绍，表达清楚准确。Not bad!能大概理解人物角色特点并做介绍，表达基本清楚规范。参考答案开放性答案，略Period 3 ReadingA.预习感知（必做）1. Read the words and the text after the recording and use the checklist below.【also, people, home, be good with, make, make friends, today, help (sb) with sth,