[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语下（第九单元）Section A 1a- 1c-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级英语下（第九单元）Section A 1a- 1c义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一 、单元信息基本信息学科年级学期教材版 本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit9 My favorite subject is science单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说第1课时2Section A Grammar focus 3a3c语法第2课时3Section A 1a- 1c听说第3课时4Section B 2a-3c SelfCheck读

2、写第4课时二 、单元分析( 一 ) 课 标 要 求本单元主题内容为“人与自我” ，话题为“生活与学习” 。教材选编了多模 态语篇，包括对话、访谈、应用文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及 文字、音频等模态。根据 义务教育英语课程标准(2022年版) (以 下简称 课程标准) 要求， 从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元 的课程内容进行分析。1.语言能力：听懂关于谈论喜好的简单对话；用英语询问并陈述喜欢事物的原因；读 懂关于喜欢学科或者学校生活的描述；清楚地用书面文字谈论自己喜欢的学科和学校生 活；根据日程表描述自己或他人一天的活动。2.文化意识：通过询问并陈述喜欢事物

3、的原因以及对喜欢学科或者学校生活的描述，掌握谈论喜好的方法，学会树立合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我 管理意识；通过初步学习西方学制、学科、星期、时间观念等方面内容，了解中西方文化的差异性，树立跨文化思辨意识。13. 思维品质：通过讨论感兴趣的话题以及小组合作，提高人际交往能力和协作能力， 培养问题求解能力和批判性思维品质；通过制作各类思维导图，培养发散性思维和创 新能力。4. 学习能力：能听懂所喜欢的事物相关话题的听力材料，学会在听力过程中捕捉关 键信息；能就所喜欢的事物这一话题进行问答交流，并学会用目标句型陈述喜欢某事物的 原因；能在阅读材料中捕捉细节信息，培养快速浏览文章和归纳文章

4、大意的阅读技能；能 完整写出自己一天的学习和活动安排，描述自己喜欢和不喜欢的事物，逐步实现从控制性 写作到开放性写作的语言输出。(二 )教 材 分 析本单元的主要内容是谈论所喜欢的学科，描述自己的学校生活，教材分别以对话、 记叙文、图示以及文字、音频等多模态语篇为载体，促进学生对谈论喜好以及陈述喜欢 事物原因的掌握，培养学生合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我管理意识，发展跨文 化思辨品质。第 1 课 时本课通过主题图 和对话呈现谈论 喜好的重点单词 和句型。 通过主题图展现学校的不同 课堂，激发学生对学习学科话题 的兴趣。 通过听力练习和对话练习呈 现本课时的重点句型和单词，让 学生在情境

5、中学习谈论喜欢的 方法。 对话 以文字，图示多 模态呈现。 不同学科对应的 英文，以及如何表达对不 同学科看法。第2课时学习和巩固Wh-疑 问句，重点是使用 What、Why、Who引 导的特殊疑问句 并作回答，同时巩 固描诉性形容词 的使用。探索特殊疑问句的基本语法规 律，总结所学特殊疑问句，培养 学生总结知识的学习习惯。培养学生乐于表达个人喜好并 陈述原因的交际能力。 对话 呈现特殊疑问句 式及答语；设置巩固练 习；调查延申学生日常 生活。特殊疑问句式结构。2第3 课 时本 课 以 听 力训 练 的 形 式 呈 现 关 于 最 喜 爱 的 学 科 及 谈 论 原 因 的 对 话找出反义词，

6、让学生理解一些 形容词，做听前准备完成听力，训练听力能力完成听后对话练习，加强语言 输出文字、音频以文字、 图示和 表格呈现巩固运用形容词 和学科单词第4课时本课设计了“填学 科观点”；读文 本 ，填表格；阅读信件 后排序；根据课程表 写活动内容”四个 活动。Self-Check部 分总结、巩固本单元 的重点词汇和句型。在多样化 、综合性的真实语言 活动中，帮助学生运用听、说、读、 看 、写多种语言技能巩固、应用关 于 “喜欢学科”的表达， 提升其 综合 语言运用能力。通过阅读文本 ， 了解于梅喜欢 以及不喜欢的学科，培养多角度 、辩证地看待事物和分析问题的 品质。通 过 填 写 自 己 的

7、课 程 表 ，同 时写邮件谈论自己的活动，发展跨 文化沟通与交流的能力。 教材编排了 两封 电子邮件。 以文字、图示、 表格等多模态的语篇形 式呈现记叙文和应用文。 巩固应用表达 喜 欢及不喜欢学科的句型， 以及学习描述某一天的 学校生活。本单元的课与课之间联系紧密(见下图) ，基于“认识自我，积极生活”的主题意义，分 为三个功能板块，利用4个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习 和思维 活动，进行主题意义的探究。第 1课时旨在向他人介绍自己喜欢的学科、星期和人物， 并 陈述理由； 第2课时以学习巩固Wh-疑问句为主要内容，灵活运用单元句型进行语言实践活动；第 3课时呈现了更多描

8、述性形容词，树立合理安排学习生活的意识；第4 课 时学习描述自己一天 的学习和生活，树立对学习生活的积极态度。3(三 )学 情 分 析What they knowWhat they wonderWhat they will learn 小 学 阶 段 已 经 学 习 了一些简单的表达喜好的 句型；七年级上册第六单元 “Do you like bananas?” 中学习了谈论喜欢和不喜 欢的食物。 学 生 对 不 同 事 物 有 着 不 同 的 观 点 ，乐于表达 喜恶，话题贴近生活。 难以熟练运用Wh-疑问 句和描述性形容词表达 喜恶并陈述原因。 在描述一天活动时缺 乏 逻辑性。 缺乏合理安排

9、时间、平 衡学习和课余爱好的自 我管理意识。 熟练、得体地运用Wh-疑问句 和描述性形容词表达喜恶并陈 述原因。 按照一定的时间顺序介绍一 天的生活安排。 学会合理安排时间、平衡学习 和课余爱好。 了解不同学科的差异性，培养 积极的学习态度和生活态度。三 、单元学习与作业目标(一 )单 元 学 习 目 标1 . 能够运用Wh-疑 问句和描述性形容词 表达喜恶并陈述原因 。， 并按照一定的时间 顺序介绍一天的生活 安排。2 . 能够表达自己的 喜恶 ， 提高人际交往能 力和协作能力，培养问题 求解能力和批判性思维品 质。3 . 能够通过制作活 动计划表 ，学会合理 安排时间、平衡学习 和课余爱好

10、。4 . 能够通过运用 目 标 语言介绍自己的生 活， 培养积极的学习态度和生活态度。第1课时1. 学生能够掌握并记住关于学科、星期等英文单词 ：P.E.,history,geography,math,Chinese,Monday, Tuesday等。2. 学生能够掌握核心句型：A: What is your favorite subject? B: It is . A:Why do you like it ? B: Because it is .3.学生主动开口询问他人所喜欢的学科，锻炼口语能 力。4. 学生更加了解彼此喜欢的学科，增进学生之间的 相互了解，帮助学生形成热爱科学的意识，帮助培

11、养 学生热爱学习，热爱生活的良好习惯。第2课时5. 能够掌握特殊疑问词的表意功能。6 . 能够掌握特殊疑问句式“Whats your/his favorite ?” 、“Why do you/does Bob like ?” 、 “ Who is ?”。7 . 能够运用目标语言问答个人喜好并陈述原因。第3课时8.复习和强化时间和星期的词汇；9.能够掌握描述性形容词；能够就最喜欢的学科和喜欢的原因以及上课时间等 信息进行回答。4第4课时10. 学生能灵活运用目标语言描述自己喜欢及不喜欢 的事物及原因；11. 学生能完整写出自己一天的学习和活动安排；12. 学生能增强合理安排时间、平衡学习和课余爱

12、好的 自我管理意识。13. 学生初步了解中西方学制、学科、星期、时间观念 等方面的文化差异性。(二 )单 元 作 业 目 标1.使用运用Wh-疑问句和描述 性形容词表达喜恶并陈述原 因。2.结合活动计划表，准确且合乎 逻辑地描述一天的活动安排。 3.掌握介绍一天活动的记叙 文体特征并在生活情境中进 行交际应用。第 1课时1.巩固学科名词和部分星期名词。 2.提升表达对学科看法的综合语用能力。第 2 课时3.学习巩固特殊疑问词的表意功能。 4.总结特殊疑问句式基本规律。 5.培养学生乐于表达个人喜好并陈述原因 的交际能力。第 3课时6.帮助学生掌握元音字母o在单词中的发 音，帮助学生复习时间表达

13、； 7.学会使用星期词汇； 8.学会使用目标句型描述自己的学科，能 够独立设计暑期时间表。第 4课时9.综合运用本单元的目标语言完成“学校生 活”话题下的语言输出和综合性活动5四 、单元作业设计思路在初中英语作业的设计过程中，教师应以学科核心素养为统领，强调以学生为主体， 关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，注重在作业中培养学生的自主学习意识和独立思 考能力，根据教学目标及学生实际，对作业进行合理、科学安排，用实践、体验、合作等 学习方式代替被动接受的学习方式。精心设计的英语作业应既贴近学生的实际生活，又具 趣味性。学生在作业中做事、合作、思考，体验语言的乐趣，在语言运用中逐渐具备核心 素养，

14、发展思维能力和创新意识。通过完成作业，学生能接触到更丰富的文化、文学、自 然科学和社会科学知识，以及文化习俗等，从而增强学习兴趣、成就感和自信心。因此，本单 元作业在设计时遵循了以下原则:( 一) 研读新版课标要求，优化作业设计义务教育英语课程标准 (2022年版)(以下简称课标) 提出:教师应根据不同 学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标,兼顾个体差异，整体设计单元作业 和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效 能感。 (教育部，2022)。根据课程标准要求， 基于本单元的主题内容“人与自我” 和语篇话题“生活与学习”，从语言能力、文化意识、思

15、维品质和学习能力等方面对 本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标、 优化作业设计提供了科学依据。(二) 分析单元教学内容 ，落实作业设计课标指出：教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习 巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表 达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等，引导学生在完成作业的过 程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。 (教育部，2022)。在设计课 外作业时，教师应充分挖掘教材中生活性、实践性较强的素材，给学生提供和创设尽量真 实的学习语境，让学生体会

16、英语学习的现实意义。回归真实生活、贴近生活主题的英语家 庭作业是提高学生学习兴趣、发挥学生特长、培育学生个性的有效途径。(二)制定单元分层作业 ，提升作业设计6英语作业的分层设计原则即从学生的实际出发，确定不同层次的要求，设计不同的作业，并对不同层次的学生进行指导和检测，使不同层次的学生都有兴趣，且都学有所获。 基础较好的学生可以培养自我发现问题、解决问题的能力，基础较差的学生能巩固已学知 识。但教师要逐步缩短由于作业层次不同而形成的学生学习能力和水平方面的差距。针对 语言程度和爱好不同的学生，教师设计了难度逐级提升的英语作业，满足学生的不同需要 ，赋予学生学习的主动权。因此，本单元作业设计以

17、学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的 核心素养及其学段目标为基础，结合本单元教学内容和学情，制定单元作业设计目标和课 时作业设计，逐步实现作业设计的科学化、情景化和合理化。单元作业设计思路图如下：7五 、课时作业第一课作业(第 1 课时)(一 )预 习 感 知 类做字谜游戏，找出学科单词。geographyilithzurlesbbvfhihtoyivymgmusciencenhuautsonstwssetlotczrqvigyhlroawaocpofhiyrjdchinesefsy作业目标学生通过做字谜游戏，激活已学的学科单词。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运

18、用读、看、写等语言技 能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标学科单词填 写的准确度全部准确错1题错2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂 改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误， 有3处涂改。大小写有误，有 4 处及以上 涂改。8geographyilithzurlesbbvfhihtoyivymgmusciencenhuautsonstwssetlotczrqvigyhlroawaocpofhiyrjdc

19、hinesefsy(二 )基 础 巩 固类在小组内展开调查并在班级做报告.NameFavorite subjectFavorite day.作业目标归纳、整合对话中描述自己喜欢事物的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 O口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标调查表合 理性、 全面性核心主题 明 确，调查内容 贴近学生实。核心主题较明确 ，调查内容较贴近 学生实际。核心主题基本明确，调查内容不够贴近 学生实际

20、。核心主题不明 确，调查内容不 贴近学生实际。9调查报告 全面性、 逻辑性报告全面，层 次清晰，无语 法错误。报告较全面，层 次较清晰，语法 点有 1-2 处遗漏。报告全面，层次不 够清晰，语法点有 3- 4 处遗漏。报告全面，层 次清晰，语法 错误较多。NameFavoritesubjectFavorite dayFavoriteteacherFavoritefriendAnnaChineseSundayLilymathWednesdayJohngeographyTuesdayAmyartFridayReport: Annas favorite subject is Chinese and

21、she likes Sunday best. Her favorite teacher is her Chinese teacher and her best friend is Lisa. Lilys favorite subject is math and her favorite day is Wednesday. His favorite teacher is his English teacher and his best friend is Jim. Johns favorite subject is geography and his favorite day is Wednes

22、day. His favorite teacher is his math teacher and his best friend is Mark. Amys favorite subject is art and her favorite day is Friday. Her favorite teacher is her history teacher and her best friend is Tina.(三 )拓 展 创 新 类interestingI think.boringdifficultrelaxingfun作业目标能够准确使用描述性词表达自己对事物的喜恶之情。设计意图培养学

23、生生活技能， 创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评10优秀良好合格未达标合理性、 美观度主题契合，构 图美观。主题较契合，构图 较美观。主题不够契合， 构图不够美观。主题不契合， 构图美观。全面性、 逻辑性概念关系正确 ，内容符合逻 辑概念关系较正确， 内容较符合逻辑概念关系不够正 确，内容不够不 符合逻辑概念关系不正 确，内容不符 合逻辑。interestingI think English is interesting.b

24、oringI think history is boring.difficultI think math is difficult.relaxingI think art is relaxing.funI think P.E. is fun.(四)综 合 运 用小组合作，制作班级的理想课程表并说明设计原因。MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayChinese1 1作业目标能够运用单元目标语问答个人喜好和原因。设计意图培养学生乐于表达个人喜好并陈述原因的交际能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读

25、作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标语言准确性语言很准确。语言较准确。语言基本准确。语言不准确。团队合作性分工明确， 关系融洽分工明确， 关系较融 洽分工基本明确，关系基本融洽分工不明确， 关系不融洽。表述流畅性表述很流 畅，表情自 然。表述较为流 畅，表情较自 然。表述基本通顺， 表情基本自然。表述不流畅， 表情不自然。Mon.Tues.Wed.Thurs.Fri.ChinesemathChineseP EhistorymathmathmathmathmathmusicgeographymusicgeographyEnglishart

26、artartartgeographyP.E.historyP.E.historyscienceEnglishEnglishEnglishEnglishmusichistorysciencehistoryscienceP.E.12第二课作业(第 2 课时)( 一 ) 、 预 习 感 知 类1. A: do you like history? B:Because its interesting.2. A: likes math? B:Eric does.3. A: is your favorite subject? B:My favorite subject is P.E.4. A: is you

27、r science teacher? B:My science teacher is Mr. Chen.5. A: do you like art? B:Because its fun.作业目标掌握特殊疑问词的表意功能和特殊疑问句的句式结构设计意图掌握特殊疑问句中特殊疑问词使用规律语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评13优秀良好合格未达标准确性全部准确错1处错2处错3处规范性大小写全部规 范错1处错2处错3处美观性书写工整，无涂 改书写较工整，少量 涂改书

28、写一般，大量 涂改字迹不清1).Who 2).Who 3).What 4).Who 5).Why作 业 二 ：1. 作 业 内 容用be动词或助动词do的适当形式填空。1.What your favorite subject?2.What subject you like best?3.When your math class?4.When Tom have math?14作业目标掌握特殊疑问词的表意功能和特殊疑问句的句式结构设计意图训练学生be动词和助动词使用规律语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时

29、间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标准确性全部准确错1处错2处错3处规范性大小写全部规 范错1处错2处错3处美观性书写工整，无涂 改书写较工整，少量 涂改书写一般，大量 涂改字迹不清1).is 2).do 3).is 4).does(二 )基 础 巩 固 类1、作业内容根据Tina和Bob的名片，完成下面对话。15You: ( 1) Li Hua: English.You: (2) Li Hua: Because its useful.You: (3) Li Hua: Ms. Zhang.Li Hua:Whats Bobs favorite subject?You:

30、 (4) .Li Hua: Why does Bob like it?You: (5) Li Hua:Who is his music teacher?You: (6) 作业目标根据语境正确运用特殊疑问句设计意图形成结构化知识并在情境中巩固运用语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评16优秀良好合格未达标规范性书写规范整 洁错1-2处错3-4处错4处以上完整性句式结构正确 完整错1-2处错3-4处错4处以上逻辑性准确理解语境， 知识点全面准确理解语境，知 识点

31、有1-2处遗漏基本理解语境， 知识点有3-4处遗漏不能理解语 境，知识点有 4处以上遗漏4.参考答案：( 1). Whats Tinas favorite subject?(2). Why does she like it?(3). Who is her English teacher?(4). His favorite subject is music.(5). Because its relaxing.(6). Mr.Li.(三 )综 合 运 用类1).采访与填表：向任意3名同学提问并将调查结果填写在以下表格里。2).分组与汇报：四人一组，向组内成员汇报采访结果。NameFavorite

32、subject(What)Reason(Why)Teacher(Who)172.作业属性作业目标根据真实情境正确运用特殊疑问句设计意图形成结构化知识并在真实情境中巩固运用语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反 馈优秀良好合格未达标准确性表达完全准确错1-2处错3-4处错4处以上流畅性表达非常流畅， 无卡顿表达较为流畅，有 1-2处卡顿表达基本流畅， 有3-4处卡顿表达不流畅， 有4处以上卡 顿逻辑性准确理解语境，

33、知识点全面准确理解语境，知 识点有1-2处遗漏基本理解语境， 知识点有3-4处 遗漏不能理解语 境，知识点有 4处以上遗漏注： 请根据评价标准在对应等级下打“ ”。3. 参考答案NameFavorite subject(What)Reason(Why)Teacher(Who)Li MingmusicrelaxingMs. XieZhang HuamathinterestingMr. Wang.18/(spelling ow)know /a/(spelling ow)how /u:/(spelling oo)school cool/(spelling oo)good/ (spelling o)l

34、ove/a/(spelling ou ow) about how /(spelling ow)know/u:/(spelling oo)school/u/(spelling oo)goodIm glad to share withyouthe results: In our group, Li Mings favorite subject is music, because he thinks its relaxing and his favorite teacher is Ms. Xie because she is very kind.Zhang Huas favorite subject

35、 is math, because she thinks its interesting, and her favorite teacher is Mr. Wangbecause he is smart and humorous.第三课作业(第 3 课时)(一 )预 习 感 知 类跟读绕口令.Tongue twistersA: I dont know how to do it!B: Let me show you how to do it .A:T hat book looks good.B: It is! It s cool. I got it at school.ChantsMs.Cool

36、 is a good teacher in our school!She loves math.She loves to teach math. She knows a lot about math. Best of all, Ms. M iller showsme how to do math.作业目标旨在帮助学生复习和巩固描述学科的形容词和帮助学生使用目标句型设计意图帮助学生在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评19优秀良好合格未达标语言组织流畅度100%连接 自 然 ，过 渡流畅85%连接自 然，过渡流 畅60%连接 自 然，过渡 流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语正 法 确60%语言语正 法 确60%以下语言 语 法正确(1)fre