苏教版数学二年级下册《认识时分》教案+课件（无锡公开课）.zip

1、认识时、分教学设计认识时、分教学设计一、课题二年级下册认识时、分二、学情分析学生对钟面知识是一个全新的知识，而且这些知识较繁琐。在本节课学生要完成学习任务有难度，所以让学生准备学具钟，感性地认识钟面，知道钟面上有些什么，但要清晰地讲清这些知识，最好的辅助方法就是运用多媒体教学。在它清晰的逐一显示中，学生有条有理地掌握了知识。三、教材（内容）解析认识时、分这一课是概念教学，本课教材的特点是学习内容具有抽象性和生活性，对二年级学生来说，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解。但这一课与生活又紧密相关，它不仅仅是教学的内容，也是生活的必需。因此为了完成这节课的任务，要不断变换各种

2、教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。四、设计思想我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“创设情境促直观认知-动手操作加深理解-分析归纳得出结论-直观体验内化新知”的认知过程，设计出包括:观察、操作、思考、交流、体验等内容的教学流程，借助多媒体教学手段协助学生获取知识，让学生在独立操作、合作交流的过程中探索学习新知识、建立时间观点。五、教学目标1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道 1 时=60 分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活

3、动中去主动建构知识。六、教学重点与难点（一）教学重点认识钟面，知道 1 时、1 分的含义，理解时与分的关系。（二）教学难点理解 1 时=60 分，感受 1 分、1 时的长短。七、教学资源与工具钟面八、教学内容苏教版二年级数学下册 P810 的内容。九、方法与策略 根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知到操作体会到感悟知识特征到应用知识”的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、练习法、小组合作法，设计出包括：观察、操作、思考、交流等内容的教学流程。十、教学过程（一）猜谜语，激趣导入师：小朋友们，上课前我们先活动下脑筋，来猜个谜语。小小骏马不停蹄

4、，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。问：谁知道？（钟表）出示情境：小红家也有一个钟，她正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗？假设：生 1：7 点半。师：原来你会看钟面表示的时间啊，真厉害。揭题：要知道时间，就要学会看钟表。今天我们通过看钟表来认识时、分。（二）自主探究1、认识时针和分针 介绍：请看屏幕，这个叫做钟面，钟面上有两根指针，我们一起听听它们的自我介绍吧。2、认识整时 提问：注意观察，钟面上是什么时刻？你是怎样知道的？指名学生回答：分针指着 12，时针指着 8，是 8 时。边说边板书：这个时刻我们读作 8 时，写作 8：00。强调：写钟面上的时刻时，时与分之间用“

5、：”隔开，时在左，分在右。师讲解：像这样，分针总是指着 12，我们把它称为“整时”。3、教学“试一试”出示第一个钟面，提问：利用我们刚才学到的知识来判断这个钟面上表示的是几时？你是怎样想的？（引导：分针指着 12，时针指着几，是几时。）生：分针指着 12，时针指着 1，是 1 时。再问：应该怎样写？指名回答。生：冒号左边写 1，右边写两个 0。出示其它三个钟面，提问：这几个钟面上表示的各是几时？学生先独立完成，再指三名学生上来写并说说你是怎样想的。小结：同学们真能干，通过刚才的练习，我们知道了钟面上分针指着 12，时针指着几就是几时。4、做“想想做做”第 3 题你能完成这道题吗？请用直线画一画

6、。利用投影，展示学生的作业，表扬好的，指正画得不好的。5、认识钟面 师：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们利用手上的钟表模型，认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和同桌交流并把你的发现记录下来。（纸上的题目）先请 3 组代表汇报，再集体验证。师：刚才的答案到底是否正确呢，验证的时刻到了，请看大屏幕。师讲解：钟面上有 12 个数。我们要把这 12 个数写到钟面上，应该先写 12，因为 12 时是钟面上的时刻的起点，看时间是从 12 开始数的。再把钟面平均分再依次写 1 至 11。6、认识大格和小格 配合课件介绍：每个数字都对应一条较长的刻度线，像每两根较长的刻度线之间的一段叫一个大格

7、。从 12 到 1 就是一个大格。从这里接着数格数，1 预备数。出示：钟面上一圈有 12 个大格。配合课件介绍：请继续看，钟面上还有一些较短的刻度，每两根短的刻度线之间的一段叫一个小格。我们从 12 开始数往下数，1-5，从 12 到 1 是一大格，由此得知，每个大格里有 5 个小格。问：谁能说说接下来怎样数出钟面上共有多少个小格？你能带领大家一起数一数吗？出示：钟面上一圈有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，一圈共有 60 个小格。教学时要注意：（1）数小格时，可以 5 格 5 格地数，也可以用其它方法数，只要正确都要予以肯定。（2）1 时有时也称作 1 小时，1 分在日常生活中常称作

8、 1 分钟。（3）由于日常生活中钟表的式样很多，有的既标出数字，也标出刻度；有的只标出数字，没有刻度；有的只有刻度没有数字。不管钟面上有没有标出刻度或者数字，这些刻度都是存在的，且都是一圈有 12 个大格，60 个小格。7、认识时 介绍：我们刚才通过数认识了钟面，知道时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。时针从 12 走到 1，走了一大格是 1 小时。边演示边提问：那么时针从 12 走到 2，走了几大格，经过了多长时间？从 12走到 5 呢？从 12 走到 9 呢？从 4 走到 5 呢？从 7 走到 10 呢？小结：时针走了几大格，就是几小时。8、认识分 我们再来看分针，分针走一

9、小格是 1 分钟。走 2 小格呢？走了一大格呢？走 3 大格是多少分钟？分针走了 15 小格是多少分钟？分针走 20 分钟要走几小格？分针多 4 走到 5 是多少分钟？小结：分针走了几小格，就是几分钟。介绍：时针和分针刚才行走的方向，我们称为顺时针方向。9、时与分的进率 问：时针和分针还有之间是什么关系？师先演示，再让学生说说他们有什么发现。时针走一大格，分针走一圈，是 60 分。小结：时针走 1 大格是 1 小时，同时分针也走了 60 小格是 60 分，说明 1 时=60 分。板书：1 时=60 分 1 小时有多长呢？我们来做一做：（1）一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是

10、1 小时。（2）做“想想做做”第 6 题。（3）回家问问爸爸妈妈他们 1 小时可以做什么。10、感受 1 时与 1 分，建立时间观念（1）理解 1 小时的长短。出示课件题目，填一填并感受。（2）体验 1 分钟的长短。师：一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（3）做口算和写字。倒计时一分钟，时间到后让学生数数自己算了或者写了多少。（4）介绍一分钟还能做很事情。小结：一分钟听起来很短，但是也能做许多事情，（出示 1 分钟能做的其它事情）。因此一分钟太重要了，让我们珍惜时间，把握生活里的第一分钟吧！（三）课堂总结、提炼升华 提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。结束语：世界

11、上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，鲁迅先生也为时间写过一些名言。（师读）。合理的安排时间学习，做时间的小主人。（四）板书设计认识时分认识时、分整时 8 时写作 8：00。1 时=60 分十一、作业设计 你 1 分钟大约跳（）下绳；你刷一次牙大约用（）分钟；你们家吃顿晚饭约花（）分钟；你妈妈 1 小时做了哪些事情？十二、学习评价 （一）设计指向性的提问如：多媒体显示 1 时=60 分的画面时，问：时针、分针同时走，同时停，那么时针走了几大格？是几小时？分针走了几小格？是几分钟？追问：1 时与 60分有什么关系呢？为什么？你是怎么想的呢？（二）设计针对性的练习如：时针从 12 起走到 4，要走多长

12、时间？为什么？走到 7 呢？分针从 12 走到 4，要走多长时间？你是怎么知道的？走到 7 呢？为什么时针、分针都是从 12走到 4，走的时间不一样呢？认识时、分谜语钟表分针时针我长长的，细细的，大家都叫我分针。我短短的，粗粗的，大家都叫我时针。分针指着分针指着1212，时针指着，时针指着8 8，是是8 8时。时。先说一说钟面上是几时，再写一写。：1 00 ：分针总是指着12，时针指着几就是几时。1、钟面上有（）、（）、（）、（）。2、钟面上一圈有（）个大格。3、钟面上每个大格里有（）个小格。4、钟面上一圈共有（）个小格。数字时针分针刻度线钟面上一圈有12个大格。1 2345101520253

13、03540455055601、钟面上有（）、（）、（）、（）。2、钟面上一圈有（）个大格。3、钟面上每个大格里有（）个小格。4、钟面上一圈共有（）个小格。数字时针分针刻度线12560PART 01时 针 从 1 2 走 到 1，走 了 1 个 大 格，是 1 小时。时针从时针从1212走到走到2 2，走了（，走了（）个大格，是（）个大格，是（）小时。）小时。2 22 2时针从时针从1212走到走到1 1，走了，走了 1 1 个大格，是个大格，是 1 1 小时。小时。时针从时针从1212走到走到5 5，走了（，走了（）个大格，是（）个大格，是（）小时。）小时。5 55 59 9 9 9时 针 从

14、 1 2 走 到 9，走 了（）个 大 格，是（）小 时。91 1 1 11 1 1 1PART 02时 针 从 4 走 到 5，走 了（）个 大 格，是（）小 时。时针从时针从6 6走到走到9 9，走了（，走了（）个大格，是（）个大格，是（）小时。）小时。3 33 3时针走了几个大格，就是几小时。分针走了分针走了 2 2 个小格，是个小格，是 2 2 分钟。分钟。分针走了分针走了 1 1 个小格，是个小格，是 1 1 分钟。分钟。分针走了分针走了 5 5 个小格，是个小格，是 5 5 分钟。分钟。分针走了分针走了 2 2 个小格，是个小格，是 2 2 分钟。分钟。分针走了分针走了 1 1 个

15、小格，是个小格，是 1 1 分钟。分钟。分针走了分针走了 一个大格，是一个大格，是 5 5 分钟。分钟。分针走了分针走了 2 2 个小格，是个小格，是 2 2 分钟。分钟。分针走了分针走了 1 1 个小格，是个小格，是 1 1 分钟。分钟。分针走了分针走了 三三 个大格，是（个大格，是（）分钟。）分钟。1515分针走了分针走了 15 15 个小格，是（个小格，是（）分钟。）分钟。1515分针从分针从4 4走到走到8 8，走了（，走了（），是（），是（）分钟。）分钟。4 4 个大格个大格20202020个小个小格格分针走了几个小格，就是几分。顺时针 123456789101112时针走1大格，分

16、针正好走（）圈1时60分11时60分一小一小时时有多有多长长？第一节课间休息（）分钟第二节上课（）分钟第二节课间休息（）分钟一节课再加上2个课间休息的时间，就是（）。1小时104010 一部儿童电影连续剧，播放1集的时间是20分钟，播放（）集的时间是1小时。请你回家统计你爸爸、妈妈一天的时间安排！31:000:590:580:570:560:550:540:530:520:510:500:490:480:470:460:450:440:430:420:410:400:390:380:370:360:350:340:330:320:310:300:290:280:270:260:250:240:230:220:210:200:190:180:170:160:150:140:130:120:110:100:090:080:070:060:050:040:030:020:010:001分钟倒计时银行点钞机1分钟能点1500张人民币。猎豹1分钟大约能跑1800米。我国最新研发的磁悬浮列车1分钟约能行7000米。1分钟计算几百万次。PART 03你 有 什 么 收 获？时间名言欣赏：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。鲁迅珍惜时间，做时间的小主人。珍惜时间