1、练习四教学设计教材分析：万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中最重要、最关键的内容之一。一方面，我国的计数习惯是分级计数，万以内的数是第一级（个级），学生掌握了万以内数的计数单位、数位顺序，以及相邻计数单位之间的进率，这也是进一步认识多位数的重要基础。另一方面，万以内数的顺序、组成，数的读写方法，大小比较方法等都是整数认识中最基本、最重要的方法。教学目标：1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。教学重点：会读写万以内的数，掌握万以内的数
2、的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数组成，万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来巩固这些知识。板书：练习四。 复习数位顺序表。你能从右往左说一说吗？二、 交流共享今天杨老师跟你们一起来寻找我们班的最强大脑，夺星大战马上开始，你敢挑战吗？第一关，我会填 独立完成后集体评价，引导学生10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，说出相邻数位计数单位之间的进率是10.全部写对的小朋友奖励给自己一颗星。第二关，我会连 完成“练习四”第3题。出示
3、后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？全部写对的小朋友奖励给自己一颗星。第三关，我会写完成“练习四”第2题。交流：在写数读数时我们要注意什么？我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。全部写对的小朋友奖励给自己一颗星。第四关，我会算完成“练习四”第5题。限时30秒。全部写对的小朋友奖励给自己一颗星。第五关，我会比独立完成后师指名说一说比较的方法。全部写对的小朋友奖励给自己一颗星。第六关，我会选引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。全部写对的小朋友奖励给自己一颗星。第七关，我会估独立完成后引导学生集体评价。全部写对的小朋友奖励给自己一颗星。终极挑战问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。每天参观的人数各接近几千？三、课堂小结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
