1、角的初步认识教案角的初步认识教案教学内容：教学内容：二年级下册第 8485 页。教学目标：教学目标：1使学生联系生活中一些常见的物品，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角，知道角是有大小的，能直观区分角的大小。2使学生在认识角的过程中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较和形象思维的能力，发展空间观念。3使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。教学重、难点：教学重、难点：学生初步感知角的特征，能直观的区分角的大小。教学准备：教学准备：课件、五角星、三角板、活动角教学过程教学过程一、游戏导入，揭示课题一、游戏导入，揭示课题1猜猜我画的是什么？（课件
2、中逐步画上，让学生猜。）（1）小鸡。（2）小鸭。（3）角。2揭示课题：角的认识。二、逐步感悟，建构新知二、逐步感悟，建构新知1认识角。（1）欣赏图片中的角。（2）仔细观察角，这些角有什么相同之处。认识角的顶点和边。（板书）体会角由一个顶点和两条边组成。（3）思考这些角有什么不同之处。生：方向不同、大小不同、边的长短不同教师及时回应：有的角两条边叉开得大，有的角两条边叉开得小。虽然这些角各有特点，但它们都是角。2找生活中的角。（1）找角。（2）指角。规范指角的方法：先指角的顶点，然后再从顶点出发分别指出两条边。（3）指三角板上的角。3画角。（1）学生说怎么画。（2）教师规范画法。先画一个顶点。再
3、画两条边。（直尺）最后标上角的符号。（提醒：以后也可以用这种方法指角。）（3）学生默画。4加深认识“角的符号”。（1）给刚才的角标上角的符号。（2）用新方法指出五角星中的角。5创造角。（1）介绍工具，提出要求。（小棒、剪刀、钉子板、橡皮筋、纸条、图钉、圆形纸）（2）学生合作，教师巡视。（3）交流，请一组学生拿着作品到上面展示。（4）小结。6比较角的大小。（1）玩活动角。让活动角动起来，挑四个活动角进行比较。（2）跟老师比角。与老师相比，创造更小的角，再创造更大的角。在争论中体会：角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边叉开的大小有关。（3）比较钟面上的角。观察法、数格子三、小结反思，内化升
4、华三、小结反思，内化升华（1）说说这节课的收获。（2）欣赏图片。义务教育课程标准实验教科书二年级下册义务教育课程标准实验教科书二年级下册角的初步认识角的初步认识图图形形的的王王国国长方形长方形三角形三角形五角星五角星顶点顶点顶点顶点边边边边边边边边边边边边顶点顶点下面哪些是角，哪些不是？顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边（）个）个3下面的图形各有几个角？（）个（）个（）个1254（）个（）个3把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。下面钟面上时针和分针形成的角，下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大，哪个最小？哪个最大，哪个最小？最小最小最大最大 小朋友们：小朋友们：这节课你都学到了什这节课你都学到了什么知识？么知识？小小角，真简单，小小角，真简单，一个顶点两条边。一个顶点两条边。画角时，要牢记，画角时，要牢记，先画顶点再画边。先画顶点再画边。谢谢指导！谢谢指导！谢谢指导！谢谢指导！
