[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语下（第八单元）Language in use-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级英语下（第八单元）Language in use义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4目录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 2四、单元作业设计思路 3五、课时作业 4(一) 第一、二课时 4(二) 第三、四课时 11(三) 第五课时 16六、单元质量检测作业 22人教版八年级英语下册第八单元作业设计 一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称英 语八年级第二学期人教版Unit8 Have you read Treasure Island Yet?单元组织方式自然单元课 时

2、 信 息序号教学内容课型课时1Have you read Treasure Island yet?听说第 1、2 课时2A country music song changed her life forever.读写第 3、4 课时3Language in use复习应用第 5 课时二、单元分析( 一) 课标要求本单元谈论名著、名曲、名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最 近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法,学会 表达对各类书籍的喜好及其原因。section A 口语交际部分， 互相询问同桌是 否看过课文中呈现的书籍，并陈述个人对这些书籍的看法。阅读节选部分

3、，通过谈论文学作品能简单的表达自己的观点或好恶。从而提高学 生的审美观和学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品的 品味。Grammar focus 初步学习现在完成时。Section B 谈论 Sarah 学习乡村音 乐的历程，学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇，Self check 重点训练本单元所学的现在完成时和一般过去时的区别。1.语言技能：通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己 的观点和看法。通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理 解故事情节的基础上，对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行情感教育的 目的。通过听说训练，

4、学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队，并说明原因。 通过相互交流来表达和评论自己喜欢的音乐和歌手，并在欣赏歌曲的同时感受音 乐带来的快乐。2.语言知识：学习并掌握新词汇，ship 、tool、 mark、 sand 、cannibal、 towards 、 life、 forever 、abroad、 actually、 fan 、thousand 、modern 、success、 belong 、laughter 、beauty 、 million、 record.体会 already 和 yet 在现在完成时中的用法。Talk about music and the band.3.情感态

5、度：通过本课的学习，让学生了解一些文学作品的名称，内容和相 关的语言知识，激发学生对英语语言文化的兴趣。从而提高学生的文学修养和人 文修养。14.学习策略：小组合作学习，培养竞争意识 。(二) 教材分析单元内容分析本单元谈论名著，名曲，名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生 的事件或经历。熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第1、2课时本堂课的主题是文学，呈现 了六部经典文学作品，其目 的不仅在于培养学生了解 这些文学作品的名称，内容 和相关语言的知识，同时还 希望通过与文学作品相关 的听说活动，激发学生对

6、英 语语言文化的兴趣。让学生学会如何与别 人探讨和交流文学作 品，发表自己的观点和 看法，从而提高学生的 文学素养和人文素养。文体：对话和阅读结构：对话中涵盖六 部经典文学作品。语言：1.表达与别人 探讨和交流文学作 品和如何表达自己 的观点。2.有关名 著的词汇信息第3、4课时借助音乐话题，让学生谈论 最近听过的音乐，丰富和拓 展目标语言，了解朋友的音 乐爱好及理由。培养学生阅 读文章获取细节信息及归 纳段落大意的能力。对 学 生 进 行 情 感 教 育 的。引导学生热爱音乐， 热爱生活，从而爱上阅 读。文体：短文阅读结构： 以文字，图 片等形式进行说明语言：有关音乐的 词汇信息第5课时本课

7、时通过归纳总结，帮助 学生较为系统的梳理现在 完成时的用法。语法现象的 总结难度不大，但在实际运 用中，尤其是时态之间的判 断及灵活运用有一定的难 度。Self Check 主要考察学 生对动词搭配的掌握。让学生在写作时能灵 活运用。帮助他们理清 思路 ，为写作做好准 备。文体：习题，写作结构：填空、表格、 写作练习语言：巩固有关名 著的词汇句型等(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)通过语文课或者平时的课外阅 读，学生已对金银岛、爱丽丝 梦游仙境，小妇人同时他们也 对鲁宾逊漂流记、汤姆索亚历

8、 险记、哈利波特这些故事也有 所了解，而且也比较熟悉。对美国的乡村音乐知道 的比较少。和这些名著 后面的故事了解的不够 深入。现在完成时对于 他们来说比较陌生。通过学习，学生将更多的了解一 些文学作品从而提高学生的文 学修养和人文修养。通过了解更 多的音乐类型，从而爱上音乐， 爱上生活。学生将对现在完成时 有一个系统的了解和认知。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标2通过谈论最近发生的事件或经历，熟 悉和体会现在完成时的定义，结构， 句式和用法学会表达对各类书籍的 喜好及其原因。提高学生的审美观和 学生阅读的积极性，感受文学作品的 美和内涵，提升对文学作品的品味。第1、2课时1.通过听说

9、训练，学会如何与人探讨 和交流文学作品，发表自己的观点和 看法。2.通过本课时的学习，帮助学生学会 把自己喜欢的东西推荐给。第3、4课时3.通过阅读训练，培养学生良好的阅 读理解能力。4.引导学生热爱音乐，热爱生活，从 而爱上阅读。第5课时5. 培养学生良好的生活习惯，乐于助 人的优良品质以及畏艰难的精神。6. 熟练运用本单元句型进行会话和 写作。(二) 单元作业目标巩固现在完成时的用法、结构、句 式学会表达对各类书籍的喜好及其 原因。提高学生的审美观，提高学生 阅读的积极性，感受文学作品和音乐 的美和内涵，提升对文学作品的品 味。从而爱上阅读爱上音乐爱上生 活。第1、2课时1.通过做练习题和

10、自由讨论检查学生 已学名著的掌握情况。 2.通过辩论赛进一步巩固所学内容并 达到应用的目的。第3、4课时3.通过阅读训练，拓展学生的知识面 了解更多的音乐种类。4. 培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶 情操。第5课时5.引导学生热爱音乐，热爱生活，从 而爱上阅读。 6.熟练运用本单元句型进行会话和写 作。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式

11、单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的 难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节：( 一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“鲁滨逊漂流记”和语篇话题“乡 村音乐改变了我的生活” ，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学3习 目标和作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标

12、准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。 如本单元的主要学习目标为：学习使用现在完成时对自己看过的名著发表自己的 看法，形成得体交际意识能力、喜爱阅读的品质并感受文化多样性。本单元的主 要作业目标为：运用所学句型以及现在完成时的表达，学会发表自己的看法；巩 固现在完成时的用法，掌握名著介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交 际应用。其中，关于介绍乡村音乐，形成得体交际意识和能力、喜爱音乐的品质 并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学

13、中学生通过完成系列综合性、 关联性活动而达成。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准

14、和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。五、课时作业第一课作业 (第 1、2 课时)( 一) 预习感知类2.Free talk.(1) 看图讨论中国古典四大名著。4(2) Discussion.分组讨论以下外国名著.可以通过网上搜索等途径。S1:Have you read these Classics? What do you think of them? S2:Yes, I have. /Yes, I have already read I think its S3:No, I havent. / No, I havent read I think it s 52.作业属性作业目

15、标通过对大家最熟悉的中国四大名著的讨论，激发学生了解世界 名著的欲望,鼓励学生通过多媒体途径，探索国外名著。设计意图培养学生综合运用观察、思考、应用等技能，通过对中外名著 的探讨，激发学生阅读名著的欲望，培养学生学习英语的兴趣。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表看图回答问题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正确的用英语表 达出中外名著全部准确错 1 个错 2 个错 3 个及以上语言描述的准确 性，合理性全部准确错

16、 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”4.参考答案1. S1 ： I have already read The Journey to the West. I think itsinteresting.S2：I havent read Three Kingdoms.S3：I think The water margin is exciting.S4：I think The Dream of the Red Chamber is2.S1：I think Treasure Island is wonderful.S2：No,I havent. I havent r

17、ead it yet.I will read it. S3：Yes,I have. Little Women is really exciting(二) 巩固应用类 1.作业内容(1) 磨耳朵，听短文，根据短文内容，写出所缺的部分，短文听两遍。6My name is Jenny. I have four friends.We all like reading.We will have an English writing class this Friday .Tom decides to write about Treasure Island becausehe _ it twice. He

18、thinks the book is very _ .Linda has read Oliver Twist and. she thinks its a good book.Susan thinks Harry Potter and the Half-Blood Prince is _and she wants to write about it but she _ reading it. Jack has already finished reading Little Women.He thinks its fantastic. he _to write a book report abou

19、t it.I have chosen TomSawyer._ its a little boring .Ill still write a book report (2) 知识大比拼 (小组竞赛)1.-How long have you taught in this school?- _ . A.In 1995 B.Since 1995 C.8 years ago D.Since 8 years 2.Neither you nor Hans _ to the Great Wall before.A.have gone B.has gone C.has been D.have been3.-Ha

20、ve you _ to Hawaii ?-Yes.I _ there last Spring. A.been;have been B.gone;went C.gone ;have been D.been,went 4.-Where is Mr.Green ? -Oh,he _ Canada.A.has been to B.has gone to C.have gone to D.have been to5. _ they were tired, _ they still went on working. A.Because ; / B.Although ; / C.Because,so D.A

21、lthough,but6.We are all very tired ,but _of us would like to have a rest. A.all B.any C.none D.neither(3) 阅读训练阅读 Section A Activity 3a 内容，找出鲁滨逊遇到的困难和解决方法。 (建议用思维导图完成) 。2.作业属性作业目标形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。设计意图通过几个朋友讨论名著的听力填空，初步理解现在完成时。再由 知识大比拼进一步归纳总结现在完成时，最后把现在完成时完美 应用在阅读训练中。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分

22、析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表7decidedno weaponshas cut downtrees and built ahousehas brought back knives,guns,toolshas killed animals and birds for food思维导图评价量表评 价 维 度评价等级及标准建 议 与 反馈优秀良好合格未达标合理性、 美观度整体布局合 理，核心主题 明确，文字书写规范整洁， 构图美观。整体布局合 理，核心主题较为 明确，构图不够美 观。观整体布局

23、 合理，核心主题 基本明确，构图不 够美。整体布局不合理，核心主题不明确，构图 不美观。合理性、 逻辑性概 念 关 系正 确 ， 层 次 清 晰，知识点全 面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点 有 1-2 处遗漏。概念关系基 本正确，层 次较清晰， 知 识 点 有 3-4 处 遗 漏。概念关系不正 确，层次不清 晰，知识点有 4 处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) has read interesting exciting hasnt finished has Though(2) B C D B B C(3) 思维导图Robinson Crusoes pr

24、oblems no food no boat no house has made a small boat(三) 拓展创新类1. 作业内容(1) 品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。让读书成为一种时尚，让学习 成为一种习惯。鼓励学生从今天开始制定阅读计划。(2)参考图片，联系生活，鼓励学生针对“关于玩手机与读书的利弊”进行一次 辩论赛。82.作业属性作业目标1.学会制定阅读计划表，养成阅读的习惯。 2.鼓励学生积极参加辩论赛，学会合理利用手机，坚持阅读名著。设计意图培养学生良好的学习习惯和生活习惯，学会合理应用手机，坚持阅读 名著。语言技能听 说 团读 看 写认知水平记忆 团理解 团应用

25、分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与 反馈优 秀良 好合 格未达标上下句的呼应上下句精准 呼应。有 1 处逻辑混乱，不 能呼应。有 2 处逻辑混乱， 不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱， 不能呼应。语言的准确性语言准确 无误。语言较为准确，有 1-2 处错误。语言较为准确，有 3-4 处错误。语言较为准确，有 4 处 以上错误。句式的多样性句式丰富 多样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有化， 但不够丰富句式变化少且 不够丰富。请根据评价标准在对应等级下打“ ”

26、。94.参考答案：(1) 阅读计划表ContentweekRequired readingsSelected readingsRemarksNameBookofStart pageName ofBookStart page1Treasure Island1-30OliverTwist1-20231-6021-403456LittleWomen7891011Robinson Crusoe12131415(2) 甲方：S1:Reading makes people perfect.A good book is a good friend.The book is the ship crossing

27、the sea of time.S2:By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.Enjoy reading, enrich your life!S3:The more you read, the more you learn.The more you learn, the smarter you are.S4:Mobile phones are harmful to our health and they are bad for our eyes. Mobile phones occupy too much of o

28、ur time and attention.乙方：S1:Cellphone is convenient. But it is not convenient to carry books.S2: You can find information easily and quickly. But it may take you lots of time to find the information in a book.S3:You dont have to wait for an important call at home all day long.S4:The youth of today s

29、end messages, surf on the net, listen to music and even take photos by using the mobile phone.10第二课作业 (第 3.4 课时)( 一) 预习感知类1. 作业内容运用现在完成时谈论已经学过的名著并介绍该名著的主要内容.扫码欣赏一段 音乐感受音乐的美。出示一些歌手图片介绍他或她的成名曲及音乐类型。2. 作业属性作业目标利用旧知导入新知，预习音乐类型和对不同音乐的看法，感知即 将学习的内容。设计意图初步了解本课即将学到的目标语言和对乡村音乐的了解。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析

30、 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3. 评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归 纳及定位准 确度信息全面且 准确80% 信 息 准 确60% 信 息 准 确60% 以 下 信 息准确视频、图片 观察辨认准 确度全部辨认正 确1 个辨认错 误2 个辨认错 误3 个辨认错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”(二) 巩固应用类作业 1111. 作业内容12think about her扫码听文章音频，结合文章中的内容完成短文填 空，找出含有现在完成时的句子并请同

31、学朗读。When Sarah was a teenager,she used to _almost everything with her family.But five years ago,while she was studying abroad in England,she heard a song _ feelings about returning home _.It made Sarah family and friends back in the US.She_realize how much she actually missed all of them. _ then,she

32、 has been a fan of American country music.2.作业属性作业目标结合文章与习题，巩固所学的现在完成时以及对名著和音乐内容 的了解.设计意图通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固 新的知识结构。语言技能团听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反 馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定 位准确性信息全面 且准确80%信息全 面且准确60%信息全面且准确6

33、0%以下信 息准确(重点词汇、短 语、朗读准确度100%发音准 确80%发音准 确60%发音准 确60%以下发 音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案1.fight over 2. full of 3. on the radio 4. came to realize 5. ever since作业 21. 作业内容Qu Juanru is the official inheritor (官 方继承人) of Jiaxing City Tongxiang flower - drum opera . She began to be on the stage when she w

34、as a teenager . My mother died when I was 14. I ve lived with my father since then . In the old days , women were not allowed to perform opera . However , my father always supported me when I tried tosing , Qu said. Qu started performing in the local troupe (剧团) called Aimin Flower - Drum Opera . La

35、ter , the troupe was disbanded (解散) , and she went back to farming .After that , the young girl tried to set up the troupe several times but failed . She really lived a hard life at that time . But she didn t give up . In 2001, some developers planned to rebuild Wuzhen . They thought a place which h

36、as no culture is of little significance (意义). So they wanted to bring back local customs , including the Tongxiang flower - drum opera . Qu was their only hope .Knowing she could sing again , Qu was excited . Whether its cold or hot , Qu always gives her everything on stage in Wuzhen . She has six r

37、ounds (场) of performing every day and each round lasts 30 minutes . In 2017, she was badly ill , yet I didnt stop her . I can still sing and perform . Id love to be here , Qu said . In her opinion , opera life is a wonderful dream that can t be missed .根据短文内容回答下列问题1.When did Qu begin to be on the st

38、age ?2.Did Qu return to the stage or give up performing at last ?3.Why did Qu go back to farming ?4.How long does Qu perform every day ?5.What does Qu think of the opera life ?2.作业属性13作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程 中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活 动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语 言运用自动化。语言技能团听 说 读

39、 看 写认知水平团记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表任务型阅读评价评价维 度评价等级及标准建 议 与 反馈优秀良好合格未达标阅 读 理 解 准确度全 部 理 解正确1 个理解错 误2 个理解错 误2 个以上理解 错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”4.参考答案1. She began to be on the stage when she was a teenager . 2.She returned / went back to the stage .3.Beca

40、use the troupe was disbanded4.180 minutes ./3 hours .5. It is a wonderful dream ( that can t be missed )(三) 拓展创新类 1.作业内容活动 1：小组合作画出自己最喜欢的歌手，用英文讨论其音乐类型及音乐成长之 路。活动 2： (选做作业)每位同学学唱一首自己最喜欢的英文歌曲。活动一要求：(1) 小组合作，4 人一组(2) 用英语撰写文稿，介绍喜欢的歌手，并做口头介绍。142.作业属性作业目标运用关于音乐类型的词汇及句型描述自己喜欢的音乐，听懂不 同的音乐，了解更多的音乐类型设计意图让学生在真

41、实的情境中应用所学的语言知识进行描述，感知音 乐的魅力，引导学生热爱音乐、热爱生活。语言技能团听 说 读 看 写认知水平团记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表音乐阅读作业评价量表评价维度评价等级及标准建 议 与 反馈优秀良好合格未达标小组分工 明确度分 工 明 确 ， 活 动 有序分 工 较 明 确 ，活动较 有序分工基本明 确，活动基 本有序分工不明确， 活动无序歌手图清 晰度100%图片 清晰85%图片清晰60%图片清晰60%以下图片 清晰英文书写 准确度100% 书 写 规范准确85% 书 写 规 范准确60% 书 写 规 范准确60%以下书写 规范准确语言组织 流畅度100% 连 接 自然 ， 过渡 流畅85%连接自 然 ，过渡流 畅60%连接自 然，过渡流 畅60%以下连接 自然，过渡流畅语言使用 正确度100% 语 言 语法正确85% 语 言 语 法正确60% 语 言 语 法正确60%以下语言 语法正确4.参考答案(1) 歌手图片(样例)(2) 陈述稿Possible answer：15This