苏教版二年级数学下册第一单元《有余数的除法》全部教案（一共4课时）.doc

1、实验小学苏教版二年级下册数学教案课 题有余数除法的意义教 时1教学目标1.在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。2.通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。重 点理解有余数除法的意义难 点理解有余数除法的意义教具准备小棒教 学 过 程 预 设二次备课一、自学探究谈话：开学第一天，老师就准备了10支新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10支铅笔我要分给大家。每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2支

2、、每人分3支、每人分4支） 二、交流共享1.(1)分一分（用小棒代替铅笔，小组合作）谈话：“每人分几支分给几人，还剩几支？”指导操作，自主活动。 学生分组活动，教师巡视指导。学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ 小结：10支铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：（见课本）略(2)写算式有什么方法计算？（板书：103）可以分给几个人？还剩几支？这1支还能分吗？ 反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。二次备课 (3)想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？ 2.探索余数要比除数

3、小的规律 (1)出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？(2)猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最小是几？三、反馈完善“想想做做”的第13题。1.第1题：用小棒摆一摆、填一填、算一算，通过交流帮助学生明确有余数除法求商的思考过程。 2.第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点。 3.第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？4.思考：5，余数最大是（ ）；4，余数最大是（ ）。四、全课总结 这节课你学会了什么？ 五、布置作业

4、补充习题第1页教 学反 思实验小学苏教版二年级下册数学教案课 题有余数除法的计算教 时1教学目标1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。2.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯重 点让学生探索有余数除法的计算方法难 点让学生探索有余数除法的计算方法教具准备桃子贴图，圆片教 学 过 程 预 设二次备课一、自学探究1.出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。2.谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？3.老师为什么能很快

5、猜出彩旗的颜色呢？你们想知道吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！二、交流共享1.教学例题(1)出示例题：妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘？学生列式计算。追问：如果每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？先圈一圈，再把算式填写完整。提问：怎样列式？（板书：125=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算） (2)鼓励探索，让学生用自己喜欢的方法尝试解决。二次备课(3)汇报交流。用圆片代替桃分一分，指名学生上台操作。列竖式算一算。 提问：笔算125竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。 再问：125商是几？为什么商是2，你是怎么想的？ 小组讨论在交流汇报

6、。 2.提问：12的下面该写几，为什么？“10”表示什么？ 3.小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。三、反馈完善1.“想想做做”第45题，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。2.补充练习：(1)12里有（ ）个4，13里最多有（ ）个4。(2)37里最多有（ ）个5，29里最多有（ ）个7。四、全课总结说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？五、布置作业补充习题第2页教 学反 思实验小学苏教版二年级下册数学教案课 题练习一(1)教 时1教学目标1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。2.通过操作、思维、语言的

7、有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。重 点熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法难 点掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理教具准备10根小棒教 学 过 程 预 设二次备课一、知识再现1.口算 77 96 213 34 248 122 357 47 69 488 182 567 2.回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？ 揭题：今天这节课我们来练习有余数的除法。二、基本练习1.摆一摆（每位学生准备10根小棒）(1)10根小

8、棒，每5根一份，可以分成几份？提问：怎样列式？ 通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？ (2)10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？（请学生分小棒后，列式并笔算。） 提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2? 二次备课2.完成第1题出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？三、综合练习1.练习一第2题：学生独立完成左边的一组填空，提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。 2.练习一第3题：学生独立完成，指名板演。反馈时说说是怎样想的。 3.练习一第4题：学生分组计算，并指名板演；反馈

9、； 观察思考：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？4.练习一第5、6题：读题后要求学生独立解题，说说算式的意义。 四、反思总结今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。五、布置作业补充习题第3页教 学反 思实验小学苏教版二年级下册数学教案课 题练习一(2)教 时1教学目标1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。2.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯重 点熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法难 点掌握试商的方法，深刻体会余数要比除

10、数小的道理教具准备挂图教 学 过 程 预 设二次备课 一、知识再现 1.回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？2.今天这节课我们继续来练习有余数的除法。（板书课题）二、基本练习 1.口答：25里面最多有（ ）个6；48里面最多有（ ）个7；36里面最多有（ ）个8。28里面最多有（ ）个6。2.用竖式计算 436 327 204 367(1)明确要求，先口答出商及理由。 (2)学生分组计算，以检验刚才商是否正确。 指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。二次备课三、综合练习1.

11、练习一第7、8题 出示题目，让学生认真分析每一题的计算过程。提问：除数最小应是几？2.练习一第9、10、11题 学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。3.练习一第12题 (1)学生独立填表后，说说余数是怎样变化的？(2)提问：如果除数是5，余数怎样变化？4.练习一思考题（提示：除数控制在一位数的范围） (1)学生独立完成，然后交流、反馈。交流解答时的想法：先想除数可能是几，再根据商和除数的情况，想出被除数是多少。帮助学生整理写出的算式。 (2)提问：通过刚才的练习，想一想：在有余数的除法中，余数的大小有没有规定？(3)小结：余数一定要比除数小。四、反思总结今天你练习了哪些知识？你有什么收获？五、课堂作业补充习题第4页教 学反 思8