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信息技术在语言领域活动中的有效应用一、用电教媒体创设情境，由于年龄限制，有些幼儿语言组织困难，说出的话磕磕绊绊，再加上小伙伴的嘲笑，往往使这些幼儿在教学活动中很少说话。而采用电教媒体给小朋友们创设一个语言环境，会使这些幼儿沉浸在所处的环境中，而忘记自己的“毛病”而产生说话的欲望。比如在早期阅读活动中，为了把静止、无声的画面变成动态、温馨的场景，我用计算机给小朋友们展示了一段动画，从而取得了较好的学习效果。二、用电教媒体突破时空限制，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能。如何使幼儿在“视”中感受形象美,在“听”中感受音韵美，在浮想中感受意境美。而电教媒体符合幼儿的心理特征。三、运用电教媒体再现情境，突破教学难点，降低学习难度电教媒体具有生动直观、灵活运用电教媒体，充分发挥电教媒体的优势，利用它的多样性、新颖性、趣味性等特点，以及灵活多变的使用方法激发幼儿的学习兴趣，降低幼儿的学习难度，发挥语言教学的美育功能，从而取得其他教学手段所无法取得的效果，以上就是我参加此次研修活动的心得体会。
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