地球的圈层结构PPT课件6-中图版.ppt

1、第四节：地球的圈层结构第四节：地球的圈层结构学法学法 读图分析读图分析法、观察法、观察比较法、图表分析法比较法、图表分析法等等如何学习？如何学习？要求同学从自身的生活经验和已有知识背景出发，培养主动学习地理的兴趣，培养学会运用地理的思维方式去观察、分析、解决问题的能力，从而体现“地理源于生活，寓于生活、用于生活”的思想。要求要求地震波地震波地球的内部圈层地球的内部圈层地球的圈层结构地球的圈层结构整体感知全文整体感知全文地球的内部圈层地球的内部圈层新课新课导入导入 新课探究新课探究 新课小结新课小结学习设计学习设计课前预习课前预习 课中探究课中探究 课后活动课后活动整体感知全文整体感知全文课堂探

2、究活动课堂探究活动课堂活动课堂活动 板书小结板书小结 课堂练习课堂练习教师教师学生学生落实学生在课前预习的过程中落实学生在课前预习的过程中所获知识及困惑，同时要求学所获知识及困惑，同时要求学生理清线索，以便探究讨论。生理清线索，以便探究讨论。通过自主学习、合作探究的方式通过自主学习、合作探究的方式完成相关问题，并在课堂上交流完成相关问题，并在课堂上交流讨论。讨论。（一）课前预习（一）课前预习（二）课中探究（二）课中探究 前面我们学习了地球的宇宙环境,“谈天”是为了“说地”,整个地球不是一个均质体。而是一个由不同物质,不同状态组成的同心圈层结构,每个圈层的成分,密度,温度各不相同.以地心为共同球

3、心,地球圈层分为地球内部圈层和外部圈层.各个圈层如何划分及其特点如何?鸡蛋是空心还是实心鸡蛋是空心还是实心?它有几层它有几层?鸡蛋有蛋壳、蛋白、蛋黄三层。地球内部有几个圈层？我们又该如何知道?对于地球的内部圈层对于地球的内部圈层,我们不能向鸡蛋那样削开我们不能向鸡蛋那样削开,那又该如何知道那又该如何知道?(学生讨论学生讨论)地震波地震波1、导入新课、导入新课（2）课堂活动探究）课堂活动探究探究一：地震波探究三：地球的外部圈层（1）整体感知全文）整体感知全文（二）课中探究（二）课中探究2 2、新课探究、新课探究探究二：地球的内部圈层（根据两个知识点将学习活动分为两部分进行探（根据两个知识点将学习

4、活动分为两部分进行探究学习）究学习）（1）整体感知全文地球的圈层结构地球的内部圈层地球的外部圈层地壳地幔地核大气圈水圈生物圈岩石圈什么是地震波什么是地震波?地震波的分类及地震波地震波的分类及地震波的传播速度有何特点？的传播速度有何特点？展示展示“地震波的分类及特点地震波的分类及特点”表格表格地震波分横波和纵波地震波分横波和纵波.纵波传播速度快纵波传播速度快,能通过能通过固体固体,液体和气体传播液体和气体传播.横波只能通过固体传播横波只能通过固体传播根据地震波在地球内部的传播情况的研究根据地震波在地球内部的传播情况的研究:两条波速变化曲线，区别两条波速变化曲线，区别出出P、S波总结波总结P、S波

5、速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。定义不连续界面：莫霍界面（平均地下大致深度。定义不连续界面：莫霍界面（平均地下17Km），古登堡），古登堡界面（地下平均界面（地下平均2900Km）。）。展示展示“地震波的传播速度与地震波的传播速度与地球内部圈层的划分地球内部圈层的划分”图图探究一：地震波探究一：地震波分分 类类特特 点点 传播速度所经物质状态纵波横波较较 快快较较 慢慢固体、液体、气体固体、液体、气体 固固 体体地震波的分类及特点地震波的分类及特点第四节：地球的圈层结构地球的圈层结构一、地球内部圈层结构一、地球内部圈层结构 1.划分依

6、据对地震波的研究地震波特点 纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播 横波(S波)：传播速度较慢，只通过固体传播 物质密度越大，传播速度越快板书小结板书小结 1课堂练习课堂练习 11、有关地震波的叙述正确的是有关地震波的叙述正确的是？()A.地震波是一种无线电波B.纵波传到古登堡面时完全消失C.纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少D.从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面D探究二：地球的内部圈层探究二：地球的内部圈层1、在莫霍面和古登堡面地震波波速突然变化说明了什么问题？2、推测地幔和地核的物质状态可能是什么？3、我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？3、还可以从火山喷发出

7、来的物质、钻探得到的岩芯，来了解地球内部的信息。探究内容：探究内容：探究结果：探究结果：1、说明了物质状态可能发生了变化。2、地幔物质是固态的，地核的物质状态可能是液态。莫霍界面和古登堡界面的特点莫霍界面和古登堡界面的特点:在在莫霍界面纵波和横波的传播速度莫霍界面纵波和横波的传播速度明显增加明显增加;在古登堡界面纵波的传在古登堡界面纵波的传播速度突然下降播速度突然下降,横波完全消失横波完全消失.地球内部三个圈层的划分地球内部三个圈层的划分:地壳地壳、地幔、地核地幔、地核 展示展示“地球内部圈层的划分表格地球内部圈层的划分表格”地壳地壳:由岩石组成的固体外壳。厚度不均由岩石组成的固体外壳。厚度不

8、均,大洋部分薄大洋部分薄,大陆部分厚大陆部分厚地幔地幔:上地幔上部存在一个软流层上地幔上部存在一个软流层,这里可能为岩浆的主要源地这里可能为岩浆的主要源地地核地核:温度、压力和密度很大。温度、压力和密度很大。展示展示“地球的内地球的内部圈层结构部圈层结构”.莫霍界面和古登堡界面莫霍界面和古登堡界面圈层圈层名称名称范围范围深度深度主要特征主要特征地壳地壳地表莫地表莫霍面霍面1717千米千米1 1，岩石为主，固态，岩石为主，固态2 2，各地厚度不一，各地厚度不一3 3，硅铝层和硅镁层为主，硅铝层和硅镁层为主地幔地幔莫霍古莫霍古登堡界面登堡界面171729002900kmkm1 1，上层固态，铁镁硅

9、酸盐组成，往下，上层固态，铁镁硅酸盐组成，往下含量增加含量增加2 2，上部有软流层，上部有软流层3 3，软流层以上的地幔部分为岩石圈组，软流层以上的地幔部分为岩石圈组成成地核地核古登堡古登堡地心地心29006371km1，外核液态或者熔融状态，内核固态，外核液态或者熔融状态，内核固态2，物质以铁和镍为主，物质以铁和镍为主3，温度，压力，密度很大，温度，压力，密度很大地球内部圈层的划分表格地球内部圈层的划分表格地地壳壳莫霍界莫霍界面面古登堡界古登堡界面面地地幔幔外外核核内内核核地球的内部圈层结构地球的内部圈层结构图1.27地球的内部圈层结构地球内部圈层的示意图地球内部圈层的示意图板书小结板书小结

10、 22、不连续面（界面）莫霍界面 古登堡界面3、内部圈层结构的名称 地壳 地幔 地核4、岩石圈课堂练习课堂练习 2课本P24的活动1.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？推测地幔和地核的物质状态可能是什么？2.想一想我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？探究三：地球的外部圈层探究三：地球的外部圈层展示展示“地球外部圈层示意图地球外部圈层示意图”地球外部包括哪几个圈层？地球外部包括哪几个圈层？地球的外部圈层包括大气圈地球的外部圈层包括大气圈,水圈水圈,和生物圈和生物圈等等,各圈层有和特点？它们的关系如何？各圈层有和特点？它们的关系如何？地球的外部圈层是同心圆地球

11、的外部圈层是同心圆,它们相互联系它们相互联系,相互相互制约，形成人类赖于生存和发展的自然环境。制约，形成人类赖于生存和发展的自然环境。外部圈层外部圈层概念概念组成组成其他其他包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统气体悬浮物主要成分是氮和氧是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层各种水体特征：连续但不规则是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部生物及其生存环境它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果地球外部圈层的表解地球外部圈层的表解大气圈水圈生物圈图图1.281.28地球外部圈层示意地球外部圈层示意地球的外部圈层示意图地球的外部圈层示意图板书小

12、结板书小结 3二、地球的外部圈层：二、地球的外部圈层：1、名称和物质组成（1）大气圈（2）水圈（3）生物圈2、各圈层之间的相互关系课堂练习3P25活动读地球四个圈层构成的示意图分析读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别分别代表什么圈层？代表什么圈层？B大气圈大气圈AC生物圈生物圈水圈水圈岩石圈岩石圈 通过本节的学习，我们知道了通过本节的学习，我们知道了地球内部的三个圈层和外部的三个地球内部的三个圈层和外部的三个圈层。下面大家来做些巩固习题：圈层。下面大家来做些巩固习题：（二）课中探究（二）课中探究3、新课小结、新课小结学生作业学生作业1、在莫霍界面以下（）A.纵波和横波传播速度都增加 B

13、.纵波传播速度下降,横波传播速度增加C.纵波和横波传播速度都下降 D.纵波传播速度增加,横波传播速度下降2、岩浆的主要发源地位于（）A.地壳 B.地幔 C.地核 D.岩石圈3、水圈是（）的圈层A.连续而规则 B.连续不规则 C.不连续但规则 D.不连续不规则4、四大圈层中厚度最大的是()A.大气圈 B.岩石圈 C.生物圈 D.水圈课堂课堂作业作业 课外课外作业作业 完成地图填充册、新学案有关本节的练习练习巩固练习巩固ABBA课外课外活动活动 要要求求 理解下列观点，选择一个写出一篇小论文：人类生活的地球表面是岩石圈、大气圈、生物圈、水圈等共同作用的界面，它具有三个特点：A.它是一个开放的系统，

14、与系统外的宇宙空间和地球内部始终保持着物质和能量联系；B.它是一个不均一的层面，存在明显的地域差异；C.它在不断的变化着。上网或找书籍查阅资料，小组探究并提交作业。（三）课后活动（三）课后活动学习反思学习反思大家一起回忆一下我们这节课学习了什么大家一起回忆一下我们这节课学习了什么?有几部分知有几部分知识识?有哪些知识点比较较难有哪些知识点比较较难?新课标要求地理学习必须从注重地理结果转变为地理新课标要求地理学习必须从注重地理结果转变为地理过程的学习，因而在学习活动中，通过探究挑战性、过程的学习，因而在学习活动中，通过探究挑战性、探索性和开放性的问题，大家通过自己探索，明白了探索性和开放性的问题

15、，大家通过自己探索，明白了一个问题是怎么解决的，一个结论是怎样推导出来的，一个问题是怎么解决的，一个结论是怎样推导出来的，以及这个结论是如何被应用的，使自己真正体验到进以及这个结论是如何被应用的，使自己真正体验到进步，帮助学生认识自我，建立自信。步，帮助学生认识自我，建立自信。谢谢观赏谢谢观赏谢谢指导谢谢指导谢谢观赏谢谢观赏在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的

16、阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩

17、；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天

18、累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人

19、，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但

20、还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看

21、到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会

22、有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己

23、！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！