1、人教版一年级下册第七单元人教版一年级下册第七单元找规律找规律复习课复习课 找规律找规律 接下来该怎么摆呢？接下来该怎么摆呢？谁来帮帮我！谁来帮帮我！第一类：图形的变化规律第一类：图形的变化规律一组事物依次不断地重复排列，就是有规律的排列。碗的个数：32323232比较：把你们发现的规律用数字记录下来1鸡的只数：31313P866743434343接着排什么数？接着排什么数？我想不出来了。我想不出来了。这个不难，真的吗？122 121213131这个我也会！这个我也会！31 我摆方块，你填数好吗？我摆方块，你填数好吗？1 2 34567 8 9122 46810121431197531第二类：图
2、形与数字的变化规律第二类：图形与数字的变化规律数和图形是相对相应的，图形的排列有什么变化规律，数的排列就有相应的变化规律。1.5 10 15 20 2555 353055（）55找规律，填数。找规律，填数。（）是呀，不过这次是呀，不过这次是依次是依次少少4了！了！这一组数也有这一组数也有规律吗？规律吗？我们一起把后我们一起把后面的填完吧！面的填完吧！2.24 20 16 12 844 044（）444 找规律，填数。找规律，填数。3.按规律，填一填。按规律，填一填。都可以怎样填？都可以怎样填？还可以依次少几，还可以依次少几，再试着填一填。再试着填一填。可以依次多可以依次多1。505152534
3、74849可以依次多可以依次多5。556065354045也可以依次多也可以依次多10。6070802030405 10 15 16 25 30 52044632051955588 77 66 55 45 33111111101244111113 23 33 43 53 73101010102063104.第三类：数字的变化规律第三类：数字的变化规律后一项是前一项加或减一个固定的数得到的。先观察，她穿珠子的规律。她穿珠子的规律是按重复排列的。问掉的是哪2颗。?所以掉了 颗黄珠子，颗蓝珠子。11所以掉了 颗黄珠子，颗蓝珠子。11试着摆出小英穿的珠子，看一看。先观察小英穿珠子的规律。她穿珠子的规律
4、是按 重复排列。所以，掉的是 颗蓝珠子，颗红珠子。121.想一想。256接下来该是什么数？先仔细观察，我发现34（）（）13610?1521第四类：补珠子问题第四类：补珠子问题补珠子时，要先找出规律，再补珠子，最后还要检验。动脑思考：动脑思考：在右边的方格里填“多”“读”“书”，使每行、每列都有这三个字。（至少填3个）v1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的
5、时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。v2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。v3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。v4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理
6、。联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。v5重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。v6选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。v7合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大以小见大”的目的。的目的。
